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Desafios/Resolução de problemas
Ensino Fundamental II – 7º e 8º ano
Desafios / Resolução de
problemas
Exploração de atividades desafiadoras, que
requerem o uso de raciocínio lógico para serem
solucionadas.
Competência(s) / Objetivo(s) de Aprendizagem
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Resolver problemas com números envolvendo as quatro operações matemáticas, equações e figuras
geométricas;
Desenvolver confiança em suas possibilidades para propor e resolver problemas;
Desenvolver a perseverança, esforço e disciplina na busca de resultados;
Respeitar o pensamento do outro, valorizar o trabalho cooperativo e o intercâmbio de ideias, como fonte
de aprendizagem.
Conteúdos
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Desafios de matemática envolvendo as quatro operações (adição, subtração, divisão e multiplicação),
Equações
Lógica
Figuras geométricas.
Palavras Chave:
Desafios matemáticos, Lógica, Solução de problemas, Matemática, Ensino Fundamental II
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Desafios/Resolução de problemas
Para Organizar o Trabalho e Saber Mais
Caro professor, indicamos alguns links para melhor fundamentação do trabalho com desafios e também,
conteúdos com desafios lógicos e matemáticos que você poderá utilizar com os alunos.
Site do Programa de Formação de Professores do UCA (Um Computador por Aluno)
http://www.virtual.ufc.br/cursouca/modulo_3/desafios.html
Conjunto de sites que oferecem desafios lógicos e matemáticos:
Desafios lógicos e matemáticos (UCA)
http://www.virtual.ufc.br/cursouca/modulo_3/desafios_iii.html
http://www.virtual.ufc.br/cursouca/modulo_3/desafios_iv.html
Lógica e Matemática no Racha-Cuca
http://rachacuca.com.br/logica/
http://rachacuca.com.br/jogos/tags/matematica/
Enigmas Lógicos Ilustrados
http://sitededicas.uol.com.br/enigmas_logicos.htm
My Charades
http://www.mycharades.com/desafios_logicos.htm
Desafios Lógicos
http://www.psico.ufrgs.br/~cris/desafios/logicos/
1ª Etapa: Introdução do tema
Pergunte aos alunos se eles conhecem desafios lógicos ou matemáticos. Esse tipo de recurso costumava
ser disponibilizado em revistas de passatempo, com suas respostas ao final das páginas, hoje na era da
Internet, vários desses problemas e desafios passaram a ser oferecidos em sites de jogos ou sites
especializados nesse tipo de recurso e continuam muito bem recebidos pelo público em geral.
Na vida real, somos confrontados em grande parte do tempo por situações-problemas de todo tipo.
Quando temos o hábito de encarar os problemas como desafios a serem solucionados ou enigmas a
serem desvendados, buscamos estratégias, procuramos novas formas de pensar, mobilizamos pessoas.
Ou seja, os problemas acabam nos servindo de estímulo para novas aprendizagens. Enfatize com os
alunos a importância da construção de estratégias para a resolução de desafios.
Procure destacar o quanto a competência de resolver problemas contribui para uma mudança de atitude
diante da vida e que isso será útil em vários momentos, ampliando as possibilidades de aprendizagem.
A proposta da aula é a exploração de alguns desafios que envolvem não apenas o raciocínio lógico, mas
também técnicas de matemática que ajudam a solucioná-los.
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Desafios/Resolução de problemas
2ª Etapa: Atividades
Proponha que os alunos se organizem em duplas ou trios, e peça para que acessem a atividade
interativa “Desafio no Grande Labirinto”, disponível no NET Educação.
Alguns desafios apresentam apenas uma resposta possível. Outros são variáveis. Por isso a importância
dos alunos discutirem estratégias e tomar decisões juntos.
Após a exploração da atividade, você pode indicar aos alunos outros sites que oferecem desafios, como
os indicados no início deste plano de aula.
É importante que os alunos, em equipe, busquem construir e testar as estratégias de solução dos
problemas.
3ª Etapa: Reflexão e sistematização das estratégias de resolução de
problemas
Para encerrar a aula, peça que os alunos falem sobre como foi a experiência de solucionar os problemas
propostos. Pergunte quais foram os problemas de que eles mais gostaram, e quais foram os mais
difíceis.
Em relação aos problemas difíceis, para os quais eles encontraram solução, peça que registrem as
diferentes estratégias utilizadas, mencionando quem participou diretamente do desenvolvimento das
estratégias, sugerindo ideias.
Por fim, procure mostrar aos alunos que nem sempre há consenso acerca do que é um problema de
difícil solução, e nem sempre os problemas têm apenas uma solução possível. Ressalte, também, a
importância do trabalho em equipe, e da contribuição de cada um, na resolução de um problema comum
ao grupo.
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