Teoria dos papéis

Intervenção Psicossocial

A Psicossociologia constitui-se em uma
área da Psicologia que privilegia estudos
relacionados à relação entre indivíduo e
sociedade com enfoque prático na
intervenção institucional e grupal. Sob
diferentes abordagens pode-se trabalhar
com a intervenção .
Cada abordagem elegerá, de
acordo com seus pressupostos
teóricos, sua forma de
enxergar o comportamento
social humano e de pesquisálo. Desta forma a metodologia
utilizada acompanhará a
abordagem de origem.
Historicamente, considera-se
fatos e instituições, como
importantes no surgimento da
Psicossociologia;
Temas em Psicossociologia
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O impacto que um indivíduo exerce em
outro;
O impacto que um grupo exerce nos seus
integrantes;
O impacto que os integrantes exercem nos
grupos a que pertencem;
O impacto que um grupo exerce em outro;
Teoria dos papéis
Parte do pressuposto que pessoas são:
Integrantes de grupos e organizações,
Representam papéis;
Ocupam posições distintas;
Cada posição acarreta um papel;
Grupos formalizam normas como papéis;
Pessoas tendem a atender as expectativas
de papéis;
Os integrantes de um grupo tendem a
avaliar o desempenho de papéis de cada
indivíduo para avaliar sua conformidade.
PAPEL NO NÍVEL INDIVIDUAL
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O papel é definido como o conjunto de
condutas normais requeridas de um
sujeito quando ele tem dado estatuto
social; as convenientes a tal idade, tal
sexo, tal posição familiar, profissional,
política, etc.
PAPEL NO NÍVEL SOCIAL
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em relação à sociedade em geral,
Papéis institucionais e funcionais dentro
de grupos e de organizações onde o
indivíduo age segundo sua posição
específica e segundo a dos outros
membros, tendo com eles, relações
claramente diferenciadas.
Teoria do reforço
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Parte da premissa de que o
comportamento social é governado por
acontecimentos externos. As pessoas
deixam de ter determinado
comportamento se ele é acompanhado de
algo desagradável ou pela remoção de
algo agradável.
Condicionamento por Reforço
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qualquer resultado favorável que resulta
de uma resposta, ele fortalece a resposta,
aumenta a probabilidade de que ela se
repita. As respostas que não forem
reforçadas tendem a desaparecer.
Teoria da aprendizagem social
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imitação e modelo
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Como sabemos, os principais reforçadores que
mantêm o comportamento individual implicam
no comportamento de diversas pessoas. Todos
nós ouvimos críticas e percebemos sinais de que
o comportamento emitido não está sendo
reforçado, provavelmente não foi reforçado no
passado e não o será no futuro. Se analisarmos
a situação e identificarmos quem pode liberar
reforçadores, a alternativa talvez seja a
aceitação desses fatos e a mudança de metas.
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Se em vez de criticarmos, sorrirmos, precisaremos
analisar: quem está sorridente está reforçando e vai
reforçar (será?) o comportamento recém-emitido.
Autoridade que sorri é agradável (está reforçando) ou
vai criticar (retirar reforçadores)? Segundo Ferster et al.
(1968/1977), ao se lidar com pessoas por períodos
curtos, o efeito esperado do sorriso se mantém. No
entanto, a pessoa que tem uma história de ser
aversivamente controlada, distinguirá entre os estímulos
correlacionados com verdadeiras condições reforçadoras
e aquelas que são irrelevantes (Ferster et al.,
1968/1977, p. 203).

Pode-se acrescentar que essa pessoa que foi
aversivamente controlada, aprende
discriminações sutis sobre os comportamentos
dos outros, sabendo identificar mudanças
mínimas que significam pareamentos com
punições ou críticas. Aprenderá a ler com muita
acurácia a ironia, a manipulação, de forma que
possa evitar um comportamento observável,
inadequado socialmente e que reforce as fofocas
existentes sobre um padrão estranho ...

Essa análise precisa ser feita na terapia,
pelo terapeuta, a partir da interação
estabelecida entre ele e o cliente. É
necessário também verificar o quanto a
pessoa manipula e também é manipulada.
A análise detalhada do que o cliente sente
e faz pode auxiliar para uma vida mais
confortável.
Teoria da troca social
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presume que os indivíduos têm liberdade
de escolha e escolhem aquela mais
reforçadora;
Limitações da Teoria do reforço
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indivíduo é mais visto como reagindo aos
estímulos ambientais do que com base no
pensamento imaginativo e criativo.
Teoria Cognitiva
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parte da premissa que as atividades
mentais do indivíduo, denominados
processos cognitivos, são importantes
determinantes do comportamento social.
Esses processos cognitivos incluem a
percepção, a lembrança, o julgamento, a
resolução de problemas e a tomada de
decisões.
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Não nega a importância dos estímulos
externos, mas acredita que o vinculo entre
o externo e o interno é realizado pelo
indivíduo que não apenas interpreta
ativamente o significado dos estímulos
mas também escolhe as ações a serem
realizadas em resposta aos estímulos.
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Estrutura e esquemas cognitivos: qualquer
forma de organização entre cognições e
crenças. Como as cognições de uma
pessoas estão inter-relacionadas, o modo
como estão estruturadas e organizadas na
memória e o modo como afetam o
julgamento de uma pessoa.
Críticas
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Às vezes considerada simplista na forma
de ver fenômenos complexos;
Fenômenos cognitivos não são
diretamente observáveis;
Teoria da interação simbólica
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Enfatiza, principalmente, a interação do
indivíduo com a sociedade;
A natureza humana e a ordem social são
produtos da comunicação simbólica entre
pessoas;
As pessoas podem comunicar-se com
sucesso à medida que atribuem
significados semelhantes aos objetos;
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Há uma ênfase na relação eu-outro e viceversa;
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Bordieu em um texto intitulado ‘O Mundo
ou a Casa às Avessas’ descreve com
minúcia a forma de organização social dos
Kabilas. Referenciarei- me nele para tratar
do conceito de habitus nesse autor.
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Os Kabilas estabelecem uma relação estreita entre
organização do espaço, especificamente, da casa onde
moram e forma de funcionamento simbólico e social.
Simbolicamente, o espaço da casa é rigorosamente
dividido e organizado. Tipos de objetos, lugar em que
eles se encontram, lugar onde as pessoas dormem...etc.
Tudo tem um sentido, um significado quanto à utilização
de determinado espaço, tanto por objetos quanto por
pessoas. Como são interessantes as descrições, pena
não podermos citar todas, apesar de se fazer necessário
citar muitas.
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O interior da casa Kabila tem a forma de um retângulo dividido em
duas partes, num terço de seu comprimento, por uma meia parede
com aberturas: a maior, elevada cerca de 50 centímetros de altura,
coberta por uma camada se argila negra e por excremento de vaca,
que as mulheres alisam com uma pedra, e é reservada aos
humanos, a menor, pavimentada de lajes, é ocupada pelos animais.
Uma porta de duas folhas permite o acesso às duas peças. Sobre a
mureta de separação ficam, de um lado, pequenos vasos de argila
ou cestos nos quais se conservam as provisões destinadas ao
consumo imediato- figos, farinha, legumes- e, do outro, perto da
porta, os jarros de água. Acima do estábulo, há um jirau no qual se
acumulam, ao lado das ferramentas de todo o tipo, a palha e o feno
destinados à alimentação dos animais, e onde, com freqüência,
dormem as mulheres e as crianças, especialmente no inverno (...)
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Na parede frente à porta, comumente
chamada de tasga, assim como a parede
da fachada exterior que dá para o pátio,
ou de parede do tear, ou de parede do
tear, ou de parede da frente (fica-se
frente a ela ao entrar), fica o tear. A
parede oposta à da porta, é chamada de
parede da obscuridade, ou do sono, ou da
jovem, ou do túmulo. (...)

A divisão do espaço também simboliza a
diferença entre homens e mulheres,
principalmente, quanto a divisão para o
trabalho: mulheres realizam o trabalho de
dentro da casa e homens realizam o
trabalho de fora da casa. Os homens
cuidam da parte de fora da casa e as
mulheres da parte de dentro.

Sem dúvida, que o aspecto mais importante a
ser abordado é a relação entre a organização do
espaço e a divisão do trabalho. O trabalho a ser
feito por cada um, homem e mulher é
cuidadosamente dividido, respeitando
simbolicamente as regras da divisão,
especialmente, dentro/fora. Ela representa
desde a sua construção até os mínimos detalhes
da decoração o que cada um deve fazer, como e
quando. Bordieu chama a casa deles de principal
recurso simbólico dos Kabilas.
Críticas
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Enfatiza o pensamento racional;
Prioriza o outro na formação da
personalidade; o consenso e cooperação
minimizando conflitos.
Psicanálise
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Tanto como método quanto como teoria;
Teoria da evolução
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Localiza as raízes do comportamento
social humano em nossos genes,
vinculando o biológico ao social;
Intervenção Psicossocial,
método clínico de pesquisa e de
construção teórica
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Origens:
Escola de Chicago (cidade como
laboratório);
Kurt Lewin: pesquisa-ação;
Trabalho desenvolvido por Jaques Eliot;
influenciado por Melaine Klein;
França;
Brasil: UFMG, André Levy, Pagés etc
O posicionamento clínico
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Posicionamento global em relação ao
outro, mas também em relação ao saber e
sua elaboração;
Articulação entre pesquisa e prática;
Intervenção de um lado, pedido de outro;
Abordagem de um sujeito, ou um
conjunto de sujeitos reunidos em um
grupo ou organização;
Planejamento
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Primeira Semana de Março: Textos:
Intervenção psicossocial, métodos clínico
de pesquisa e de construção teórica;
O posicionamento clínico;
Exposição, debate, construção e entrega
de resenha, valor 10 pts
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Segunda semana de Março 7 à 9:
Encomenda e demanda: exposição,
debate, estudo dirigido, entrega;10 pontos
Terceira semana de Março 12 à 16:
Intervenção Psicossocial em Família,
exposição
Quarta semana de Março: 19 à 23:
Intervenção Psicossocial em Família:
atividade avaliativa. 30 pontos
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Quinta semana de Março (26 à 30):
intervenção institucional, roteiro de análise
institucional; exposição e debate;
Primeira semana de Abril: fechamento
análise institucional;
Segunda semana de Abril: 11 à 13:
Proposta de Intervenção: construção do
projeto por fases;
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Terceira semana de Abril: 18 à 20:
Propostas de Intervenção prática e
avaliação;
Quarta semana de abril: apresentação do
projeto de intervenção;
Maio: parte prática da disciplina, aplicação
do projeto de intervenção previamente
proposto pelo grupo;
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Atendimento para supervisão da parte
prática na clínica em horário a combinar;
Junho: apresentação dos projetos;
Valor da etapa: 50 pontos