Slide 1 - Luciana Campos Psicóloga

PSICOLOGIA GERAL
PROFESSORA: LUCIANA
CAMPOS
AULA 3 – 2015.2
O BEHAVIORISMO: Comportamento
 Watson – 1913 (EUA)
 Rompeu com a
introspecção e com a
tradição filosófica na
psicologia.
 Estudava o
comportamento, mas fazia
uma negação
metodológica da
consciência.
 O que importava eram
estímulos e respostas.
(S→R).
Comportamento Reflexo.
SKINNER
 Sucedeu Watson, e
avançou criando o
Comportamento
Operante, que é a
aprendizagem dos
comportamentos
ocasionando a ação do
organismo sobre o
meio para satisfação
de alguma
necessidade.
Caixa de Skinner
Comportamento Operante
 R→S (Resposta:
pressionar a barra) e
S (Estímulo
reforçador: água)
 O comportamento
Operante refere-se
à interação Sujeito e
Ambiente.
 O comportamento do
organismo produz uma
consequência
(alteração ambiental).
REFORÇO: Tudo aquilo que altera a
probabilidade da resposta ocorrer
 Reforço Positivo:
Aumenta a
probabilidade de futura
resposta que o produz.
 Reforço Negativo:
Remove ou atenua a
probabilidade da
resposta.
 Oferece algo ao
 Permite a retirada de
organismo (água com
pressão da barra)
algo indesejável
(exemplo choques no
assoalho da caixa)
REFORÇO PRIMÁRIO
 SÃO REFORÇADORES
PARA TODA A
ESPÉCIE. EXEMPLO:
ÁGUA, ALIMENTO E
AFETO.
REFORÇO SECUNDÁRIO
 ADQUIREM ESTA
FUNÇÃO QUANDO
PAREADOS
TEMPORARIAMENTE
COM OS PRIMÁRIOS.
EXEMPLO: DINHEIRO
E APROVAÇÃO
SOCIAL.
REFORÇO NEGATIVO
 ESQUIVA: Quando o
indivíduo previne ou
reduz a magnitude dos
estímulos aversivos
antes que aconteçam.
Exemplo: Medo do
clarão do trovão.
REFORÇO NEGATIVO
 FUGA: O
comportamento
reforçado é o que
termina com o
estímulo aversivo já em
andamento. Não se
evita o estímulo, se
foge dele depois de
iniciado.
A fuga de Evangivaldo!!!
Extinção
 É o procedimento pelo
qual uma resposta
deixa abruptamente de
ser reforçada. Como
consequência, a
resposta diminuirá de
frequência ou mesmo
poderá deixar de ser
emitida.
PUNIÇÃO
 Ocorre quando há
apresentação de um
estímulo aversivo ou a
remoção de um
reforçador positivo
presente. A remoção
efetiva do
comportamento
punido só é efetiva se a
punição for
extremamente intensa.
CONTROLE DE ESTÍMULOS
 DISCRIMINAÇÃO: É
quando uma resposta
se mantém na
presença de um
estímulo, mas sofre
certo grau de extinção
na presença de outro.
Sempre que for
apresentado e a
resposta emitida,
haverá reforço.
CONTROLE DE ESTÍMULOS
 GENERALIZAÇÃO:
Respondemos de
forma semelhante a
um conjunto de
estímulos percebidos
como semelhantes.
Exemplo: Podemos
transferir aprendizados
para diferentes
situações.
FILME SOBRE SKINNER
(Duração: 40 min)
Disponível em www.lucianacampos.psc.br em mídias (vídeos)
Próxima aula:
 TEXTO 4:
“PSICOLOGIA DA
FORMA”
 DISPONÍVEL NO
TERRA ON
1ª. Avaliação Individual
Escrita
 A avaliação será
dissertativa e sem
consulta.
 Matéria:
 Data: 08/09/15 (turma
da tarde)
 Filme Skinner (site:
Mídias- Vídeos)
 09/09/2015 (turma da
manhã)
 Conceitos do
Behaviorismo
 Histórico da Psicologia
 Ciência x Senso
Comum
 Gestalt
BIBLIOGRAFIA:
 BOCK, Ana Maria M.B. Psicologia (s). 14ª.
Edição. São Paulo: Saraiva, 2009.