Plano de Ensino de Língua Portuguesa 2221 e 2222

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC
COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA
COLÉGIO DE APLICAÇÃO
Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168
PLANO DE ENSINO
DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2013
BIMESTRAL E ANUAL
2º ANO ENSINO MÉDIO
TURMAS: 2221 E 2222
PROFESSOR MsC. PATRÍCIA CUNHA
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
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PLANO DE ENSINO – 1° BIMESTRE
DISCIPLINA
Gramática
Turno
Vespertino
Série
2º ano
CHS
Turma (s)
2221, 2222
CHB
ANO LETIVO
2013
PROFESSOR (A):
Patrícia Cunha
EMENTA
- Revisão de conteúdos estudados nas séries anteriores (sintaxe, morfologia, fonética, fonologia,
estilística, semântica)
1. Morfologia: Estrutura das palavras, Formação das palavras, Critérios de classificação e flexão das
palavras, Classes de palavras, Classes variáveis e invariáveis.
2. Estudo do Substantivo: Classificação, Flexão de gênero, Flexão de número, Flexão de grau e
morfossintaxe do substantivo.
4. Leitura e interpretação de textos de diferentes gêneros (narrativos, expositivos, informativos,
argumentativos, prescritivos etc.)
5. Estrutura do texto dissertativo: partes do texto, relação entre as partes do texto, relação entre textos.
Obs.1: Durante todo o bimestre serão trabalhados os processos de leitura, análise e interpretação de
textos em prosa e em poesia, literários e não-literários concomitantemente com o estudo gramatical e a
produção textual.
Obs.2: Em todos os bimestres serão trabalhadas as novas normas ortográficas como forma de auxiliar o
aluno a assimilar e aplicar esses conhecimentos na sua produção textual.
MÊS
Fevereiro
No DE
AULA
6
6
4
Março
4
4
Abril
4
4
OBJETIVO
Compreender o processo de
estrutura das palavras na língua
portuguesa.
Identificar os processos de
formação de palavras na língua
portuguesa.
Ler e interpretar textos de
diferentes gêneros (narrativos,
expositivos,
informativos,
argumentativos,
prescritivos
etc.).
Saber
estruturar
o
texto
dissertativo.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Estrutura das palavras
Formação das palavras
Leitura e interpretação de textos de diferentes
gêneros (narrativos, expositivos, informativos,
argumentativos, prescritivos etc.)
Estrutura do texto dissertativo: partes do texto,
relação entre as partes do texto, relação entre
textos.
Estudo do Substantivo: Classificação, Flexão
de gênero, Flexão de número, Flexão de grau e
morfossintaxe do substantivo.
Análise e interpretação de literários e nãoliterários
Estudar o Substantivo quanto a
sua classificação, e flexões em
gênero, número, e grau.
Analisar textos para melhor
compreendê-los e interpretar
textos literários e não-literários.
Saber
estruturar
o
texto Estrutura do texto dissertativo: partes do texto,
dissertativo
relação entre as partes do texto, relação entre
textos.
METODOLOGIA
Em todas as fases da disciplina tentar-se-á desenvolver no aluno uma compreensão integrativa e
interativa entre a escrita, a interpretação e a leitura, possibilitando-o desenvolvê-las de forma mais crítica e
atual, para aplicá-las no cotidiano. Para isso serão utilizadas seminários, análises de textos escritos e
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orais, de propagandas de TV, jornais, revistas e outdoor; aulas expositivas, estudos de casos, debates,
discussões em grupo envolvendo leituras, produções de textos e estudos gramaticais.
AVALIAÇÃO
INSTRUMENTO
DATA
Simulado = 20 pts
Provas escrita, Exercícios Participativos individuais Prova: 24/04
Exercícios, Trabalhos e ou em grupos, seminários
Simulado: 27/04
atividades participativas =
30 pts
Prova Escrita = 50 pts
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
LIVROS
BACCEGA, Maria Aparecida. Palavra e discurso: história e literatura. São Paulo, Ática, 1995.
BACK, Eurico. Fracasso do ensino de português - proposta de solução. Petrópolis, Vozes, 1987.
BARRETO, Mário. Novos estudos da língua portuguesa. 3. ed. Rio de Janeiro, Presença/INL, 1980.
BASTOS, Lúcia Kopschitz Xavier. Coesão e coerência em narrativas escolares escritas. Campinas,
Editora da UNICAMP, 1985.
BLIKSTEIN, Isidoro. Técnicas de comunicação escrita. 6. ed. São Paulo, Ática, 1988.
BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idéias. São Paulo, Atica, 1988.
BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos linguísticos. 4. ed. São Paulo, Nacional, 1975.
CÂMARA JÚNIOR, Joaquim Mattoso. Manual de comunicação oral e escrita. 6. ed.
Petrópolis, Vozes, 1981.
CAMPEDELLI, Samira Yousseff & SOUZA, Jésus Barbosa. Português, Literatura, produção de textos
& gramática. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. São Paulo, Ática, 1987.
CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. São Paulo, Ática, 1985.
COSTE, Daniel et alii. O texto: leitura e escrita. Campinas, Pontes, 1988.
CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo.
Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1985.
FARACO, Carlos Emílio & MOURA, Francisco Marto de. Gramática. 4 ed. São Paulo: Ática, 1990.
FÁVERO, Leonor Lo pes e. Linguística textual: uma introdução. São Paulo, Cortez, 1983.
FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. São Paulo, Contexto/EDUSP, 1989.
FRANCHI, Eglê. A redação na escola. 2. ed. São Paulo, Martins Fontes, 1985.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo, Cortez, 1986.
GARCIA, Othon. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro, FGV, 1986.
GENOUVRIER, Emile & PEYTARD, Jean. Linguística e ensino do português. Coimbra, Almedina, 1974.
GUIMARÃES, Eduardo. Texto e argumentação. Campinas, Pontes, 1987.
ILARI, Rodolfo; GERALDI, João Wanderley. Semântica. São Paulo, Editora Ática, 1998. (Série
Princípios).
ILARI, Rodolfo. A Linguística e o ensino da língua portuguesa. Sito Paulo, Martins Fontes, 1986.
LAPA, Manuel Rodrigues. Estilística da língua portuguesa. São Paulo, Martins Fontes, 1982.
LOPES, E. Fundamentos da lingüística contemporânea. São Paulo, Ed. Cultrix, 1993.
LUFT, Celso Pedro. Língua e liberdade: por uma nova concepção da língua materna e seu ensino. Ponto
Alegre, L&PM, 1985.
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Argumentação e linguagem. 2. ed. São Paulo, Cortez, 1987.
KURY, Adriano da Gama. Lições de análise sintática. 3ª ed. Rio de Janeiro, Fundo de Cultura, 1964.
OLIVEIRA, Ubaldo L. de. Gramática objetiva da língua portuguesa. 5. ed. Rio de Janeiro, 1983.2v.
ORLANDI, Eni Pulcinelli. A linguagem e seu funcionamento - as formas do discurso. São Paulo,
Brasiliense, 1983.
ORLANDI, Eni Pulcinelli. O que é lingüística. 4 ed. São Paulo: brasiliense, 1990.
NETO, Pasquale Cipro; INFANTE, Ulisses. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione, 1997.
SENA, Odenildo. A engenharia do texto. 22a ed. Manaus:Valer, 2008.
SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnicas de redação: as articulações linguísticas
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como técnica de pensamento. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1988.
SOUZA E SILVA, M. Cecflia P. de & KOCH, Ingedore Vilíaça. Linguística aplicada ao português:
morfologia. Sito Paulo, Contez, 1983.
TRAVAG LIA, Luiz Carlos et alii. Metodologia e prática de ensino da língua portuguesa. Ponto Alegre,
Mercado Abento/U. F. Uberlândia, 1984.
VANOYE, Francis. Usos da linguagem - problemas e técnicas na produção oral e escrita. 2.ed. São Paulo,
Mantins Fontes, 1981.
VIEIRA, Maria Divanete. Metodologia da redação. Sito Paulo, Contez, 1988.
SITES DE PESQUISAS
http://www.focadoemvoce.com/gramatica/mofologia.php
http://www.literatura.pro.br/verbos.htm
Sites de estudos gramaticais
Sites de produção textutai
Sites de textos e interpretações de textos
Blogs de de estudos gramaticais.
Blogs de produção textutai
Blogs de textos e interpretações de textos
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PLANO DE ENSINO – 2° BIMESTRE
DISCIPLINA
Gramática
Turno
Vespertino
Série
2º ano
CHS
Turma (s)
2221, 2222
CHB
ANO LETIVO
2013
PROFESSOR (A):
Patrícia Cunha
EMENTA
1. Estudo do adjetivo: Classificação, Locução adjetiva, Flexão de gênero, Flexão de número, Flexão de
grau
2. Estudo do artigo: Caracterização e Classificação, Combinação e contração, Emprego do artigo
definido, Emprego do artigo indefinido, Morfossintaxe
3. Estudo do numeral: Conceito e classificação, Flexão, Numerais cardinais, Numerais ordinais,
Numerais multiplicativos, Numerais fracionários, Numerais coletivos, Emprego,
4. Fatos de discurso
5. Produção Textual – Coerência e Coesão textual
6. Análise e interpretação de textos: em em prosa e poesia, literários e não-literários.
Obs.1: Durante todo o bimestre serão trabalhados os processos de leitura, análise e interpretação de
textos em prosa e em poesia, literários e não-literários concomitantemente com o estudo gramatical e a
produção textual.
Obs.2: Em todos os bimestres serão trabalhadas as novas normas ortográficas como forma de auxiliar o
aluno a assimilar e aplicar esses conhecimentos na sua produção textual.
MÊS
Maio
No DE
OBJETIVO
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
AULA
6
Estudar o adjetivo quanto a sua Estudo do adjetivo: Classificação, Locução
classificação, locução e flexões adjetiva, Flexão de gênero, Flexão de número,
em gênero e grau.
Flexão de grau.
4
6
6
Junho
6
4
Julho
2
Analisar os fatos discursivos na
leitura e na produção de textos.
Produzir textos obedecendo aos
critérios
de
textualidade
(unidade, coerência, e coesão).
Estudar o artigo quanto a sua
classificação, combinações e
contrações, flexões e emprego.
Fatos de discurso
Analisar textos para melhor
compreendê-los e interpretar
textos em prosa e poesia.
Estudar o numeral quanto a sua
classificação e suas flexões.
Análise e interpretação de textos em em prosa e
poesia.
Produção Textual – Coerência e Coesão
textual.
Estudo
do
artigo:
Caracterização
e
Classificação,
Combinação
e
contração,
Emprego do artigo definido, Emprego do artigo
indefinido, Morfossintaxe.
Estudo do numeral: Conceito e classificação,
Flexão, Numerais cardinais, Numerais ordinais,
Numerais multiplicativos, Numerais fracionários,
Numerais coletivos, Emprego.
Analisar textos para melhor Análise e interpretação de literários e nãocompreendê-los e interpretar literários
textos literários e não-literários.
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METODOLOGIA
Em todas as fases da disciplina tentar-se-á desenvolver no aluno uma compreensão integrativa e
interativa entre a escrita, a interpretação e a leitura, possibilitando-o desenvolvê-las de forma mais crítica e
atual, para aplicá-las no cotidiano. Para isso serão utilizadas seminários, análises de textos escritos e
orais, de propagandas de TV, jornais, revistas e outdoor; aulas expositivas, estudos de casos, debates,
discussões em grupo envolvendo leituras, produções de textos e estudos gramaticais.
AVALIAÇÃO
INSTRUMENTO
Simulado = 20 pts
Provas escrita, Exercícios Participativos individuais
Exercícios, Trabalhos e ou em grupos, seminários
atividades participativas =
30 pts
Prova Escrita = 50 pts
DATA
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
LIVROS
BACCEGA, Maria Aparecida. Palavra e discurso: história e literatura. São Paulo, Ática, 1995.
BACK, Eurico. Fracasso do ensino de português - proposta de solução. Petrópolis, Vozes, 1987.
BARRETO, Mário. Novos estudos da língua portuguesa. 3. ed. Rio de Janeiro, Presença/INL, 1980.
BASTOS, Lúcia Kopschitz Xavier. Coesão e coerência em narrativas escolares escritas. Campinas,
Editora da UNICAMP, 1985.
BLIKSTEIN, Isidoro. Técnicas de comunicação escrita. 6. ed. São Paulo, Ática, 1988.
BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idéias. São Paulo, Atica, 1988.
BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos linguísticos. 4. ed. São Paulo, Nacional, 1975.
CÂMARA JÚNIOR, Joaquim Mattoso. Manual de comunicação oral e escrita. 6. ed.
Petrópolis, Vozes, 1981.
CAMPEDELLI, Samira Yousseff & SOUZA, Jésus Barbosa. Português, Literatura, produção de textos
& gramática. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. São Paulo, Ática, 1987.
CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. São Paulo, Ática, 1985.
COSTE, Daniel et alii. O texto: leitura e escrita. Campinas, Pontes, 1988.
CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo.
Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1985.
FARACO, Carlos Emílio & MOURA, Francisco Marto de. Gramática. 4 ed. São Paulo: Ática, 1990.
FÁVERO, Leonor Lo pes e. Linguística textual: uma introdução. São Paulo, Cortez, 1983.
FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. São Paulo, Contexto/EDUSP, 1989.
FRANCHI, Eglê. A redação na escola. 2. ed. São Paulo, Martins Fontes, 1985.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo, Cortez, 1986.
GARCIA, Othon. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro, FGV, 1986.
GENOUVRIER, Emile & PEYTARD, Jean. Linguística e ensino do português. Coimbra, Almedina, 1974.
GUIMARÃES, Eduardo. Texto e argumentação. Campinas, Pontes, 1987.
ILARI, Rodolfo; GERALDI, João Wanderley. Semântica. São Paulo, Editora Ática, 1998. (Série
Princípios).
ILARI, Rodolfo. A Linguística e o ensino da língua portuguesa. Sito Paulo, Martins Fontes, 1986.
LAPA, Manuel Rodrigues. Estilística da língua portuguesa. São Paulo, Martins Fontes, 1982.
LOPES, E. Fundamentos da lingüística contemporânea. São Paulo, Ed. Cultrix, 1993.
LUFT, Celso Pedro. Língua e liberdade: por uma nova concepção da língua materna e seu ensino. Ponto
Alegre, L&PM, 1985.
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Argumentação e linguagem. 2. ed. São Paulo, Cortez, 1987.
KURY, Adriano da Gama. Lições de análise sintática. 3ª ed. Rio de Janeiro, Fundo de Cultura, 1964.
OLIVEIRA, Ubaldo L. de. Gramática objetiva da língua portuguesa. 5. ed. Rio de Janeiro, 1983.2v.
ORLANDI, Eni Pulcinelli. A linguagem e seu funcionamento - as formas do discurso. São Paulo,
Brasiliense, 1983.
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ORLANDI, Eni Pulcinelli. O que é lingüística. 4 ed. São Paulo: brasiliense, 1990.
NETO, Pasquale Cipro; INFANTE, Ulisses. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione, 1997.
SENA, Odenildo. A engenharia do texto. 22a ed. Manaus:Valer, 2008.
SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnicas de redação: as articulações linguísticas
como técnica de pensamento. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1988.
SOUZA E SILVA, M. Cecflia P. de & KOCH, Ingedore Vilíaça. Linguística aplicada ao português:
morfologia. Sito Paulo, Contez, 1983.
TRAVAG LIA, Luiz Carlos et alii. Metodologia e prática de ensino da língua portuguesa. Ponto Alegre,
Mercado Abento/U. F. Uberlândia, 1984.
VANOYE, Francis. Usos da linguagem - problemas e técnicas na produção oral e escrita. 2.ed. São Paulo,
Mantins Fontes, 1981.
VIEIRA, Maria Divanete. Metodologia da redação. Sito Paulo, Contez, 1988.
SITES DE PESQUISAS
http://www.focadoemvoce.com/gramatica/mofologia.php
http://www.literatura.pro.br/verbos.htm
Sites de estudos gramaticais
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PLANO DE ENSINO – 3° BIMESTRE
DISCIPLINA
Gramática
Turno
Vespertino
Série
2º ano
CHS
Turma (s)
2221, 2222
CHB
ANO LETIVO
2013
PROFESSOR (A):
Patrícia Cunha
EMENTA
1. Estudo do Pronome: Conceito, classificação e emprego, Pronome pessoal, Pronome possessivo,
Pronome demonstrativo, Pronome indefinido, Pronome interrogativo, Pronome relativo.
2. Estudo dos verbos: Flexões, elementos estruturais e classificação, Formação e emprego dos tempos
verbais, Formas rizotônicas e arrizotônicas, Formação e emprego dos modos verbais e formas nominais,
Vozes, Locução verbal, Modelos de conjugação verbal
3. Produção Textual – Dissertação: Como introduzir textos dissertativos, Desenvolvimento de textos
dissertativos.
Obs.1: Durante todo o bimestre serão trabalhados os processos de leitura, análise e interpretação de
textos em prosa e em poesia, literários e não-literários concomitantemente com o estudo gramatical e a
produção textual.
Obs.2: Em todos os bimestres serão trabalhadas as novas normas ortográficas como forma de auxiliar o
aluno a assimilar e aplicar esses conhecimentos na sua produção textual.
MÊS
Julho
Agosto
Setembro
No DE
OBJETIVO
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
AULA
6
Estudar o pronome quanto a Estudo do Pronome: Conceito, classificação e
sua classificação, flexões e emprego,
Pronome
pessoal,
Pronome
emprego.
possessivo, Pronome demonstrativo, Pronome
indefinido, Pronome interrogativo, Pronome
relativo.
2
Produzir textos dissertativos Produção Textual – Dissertação: Como
conforme a sua estruturação, e introduzir textos dissertativos, Desenvolvimento
desenvolvimento, aplicando as de textos dissertativos.
técnicas
necessárias
e
adequadas a essa tipologia
textual.
12
Estudar o verbo quanto a sua Estudo dos verbos: Flexões, elementos
estrura,
classificação,
e estruturais e classificação, Formação e emprego
formação.
dos tempos verbais.
2
Analisar textos para melhor Análise e compreensão de textos.
compreendê-los e interpretálos.
2
Produzir textos dissertativos Produção de textos dissertativos.
conforme a sua estruturação, e
desenvolvimento, aplicando as
técnicas
necessárias
e
adequadas a essa tipologia
textual.
12
Estudar o verbo quanto as suas Estudo dos verbos: Formas rizotônicas e
formas
rizotônicas
e arrizotônicas, Formação e emprego dos modos
arrizotônicas,
formação
e verbais e formas nominais, Vozes, Locução
emprego dos modos verbais e verbal, Modelos de conjugação verbal
formas
nominais,
vozes,
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4
4
locução verbal, e modelos de
conjugação verbal
Analisar textos para melhor Análise e compreensão de textos.
compreendê-los e interpretá-los
Produzir textos dissertativos Produção de textos dissertativos.
conforme a sua estruturação, e
desenvolvimento, aplicando as
técnicas
necessárias
e
adequadas a essa tipologia
textual.
METODOLOGIA
Em todas as fases da disciplina tentar-se-á desenvolver no aluno uma compreensão integrativa e
interativa entre a escrita, a interpretação e a leitura, possibilitando-o desenvolvê-las de forma mais crítica e
atual, para aplicá-las no cotidiano. Para isso serão utilizadas seminários, análises de textos escritos e
orais, de propagandas de TV, jornais, revistas e outdoor; aulas expositivas, estudos de casos, debates,
discussões em grupo envolvendo leituras, produções de textos e estudos gramaticais.
AVALIAÇÃO
INSTRUMENTO
Simulado = 20 pts
Provas escrita, Exercícios Participativos individuais
Exercícios, Trabalhos e ou em grupos, seminários
atividades participativas =
30 pts
Prova Escrita = 50 pts
DATA
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
LIVROS
BACCEGA, Maria Aparecida. Palavra e discurso: história e literatura. São Paulo, Ática, 1995.
BACK, Eurico. Fracasso do ensino de português - proposta de solução. Petrópolis, Vozes, 1987.
BARRETO, Mário. Novos estudos da língua portuguesa. 3. ed. Rio de Janeiro, Presença/INL, 1980.
BASTOS, Lúcia Kopschitz Xavier. Coesão e coerência em narrativas escolares escritas. Campinas,
Editora da UNICAMP, 1985.
BLIKSTEIN, Isidoro. Técnicas de comunicação escrita. 6. ed. São Paulo, Ática, 1988.
BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idéias. São Paulo, Atica, 1988.
BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos linguísticos. 4. ed. São Paulo, Nacional, 1975.
CÂMARA JÚNIOR, Joaquim Mattoso. Manual de comunicação oral e escrita. 6. ed.
Petrópolis, Vozes, 1981.
CAMPEDELLI, Samira Yousseff & SOUZA, Jésus Barbosa. Português, Literatura, produção de textos
& gramática. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. São Paulo, Ática, 1987.
CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. São Paulo, Ática, 1985.
COSTE, Daniel et alii. O texto: leitura e escrita. Campinas, Pontes, 1988.
CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo.
Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1985.
FARACO, Carlos Emílio & MOURA, Francisco Marto de. Gramática. 4 ed. São Paulo: Ática, 1990.
FÁVERO, Leonor Lo pes e. Linguística textual: uma introdução. São Paulo, Cortez, 1983.
FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. São Paulo, Contexto/EDUSP, 1989.
FRANCHI, Eglê. A redação na escola. 2. ed. São Paulo, Martins Fontes, 1985.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo, Cortez, 1986.
GARCIA, Othon. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro, FGV, 1986.
GENOUVRIER, Emile & PEYTARD, Jean. Linguística e ensino do português. Coimbra, Almedina, 1974.
GUIMARÃES, Eduardo. Texto e argumentação. Campinas, Pontes, 1987.
ILARI, Rodolfo; GERALDI, João Wanderley. Semântica. São Paulo, Editora Ática, 1998. (Série
Princípios).
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ILARI, Rodolfo. A Linguística e o ensino da língua portuguesa. Sito Paulo, Martins Fontes, 1986.
LAPA, Manuel Rodrigues. Estilística da língua portuguesa. São Paulo, Martins Fontes, 1982.
LOPES, E. Fundamentos da lingüística contemporânea. São Paulo, Ed. Cultrix, 1993.
LUFT, Celso Pedro. Língua e liberdade: por uma nova concepção da língua materna e seu ensino. Ponto
Alegre, L&PM, 1985.
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Argumentação e linguagem. 2. ed. São Paulo, Cortez, 1987.
KURY, Adriano da Gama. Lições de análise sintática. 3ª ed. Rio de Janeiro, Fundo de Cultura, 1964.
OLIVEIRA, Ubaldo L. de. Gramática objetiva da língua portuguesa. 5. ed. Rio de Janeiro, 1983.2v.
ORLANDI, Eni Pulcinelli. A linguagem e seu funcionamento - as formas do discurso. São Paulo,
Brasiliense, 1983.
ORLANDI, Eni Pulcinelli. O que é lingüística. 4 ed. São Paulo: brasiliense, 1990.
NETO, Pasquale Cipro; INFANTE, Ulisses. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione, 1997.
SENA, Odenildo. A engenharia do texto. 22a ed. Manaus:Valer, 2008.
SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnicas de redação: as articulações linguísticas
como técnica de pensamento. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1988.
SOUZA E SILVA, M. Cecflia P. de & KOCH, Ingedore Vilíaça. Linguística aplicada ao português:
morfologia. Sito Paulo, Contez, 1983.
TRAVAG LIA, Luiz Carlos et alii. Metodologia e prática de ensino da língua portuguesa. Ponto Alegre,
Mercado Abento/U. F. Uberlândia, 1984.
VANOYE, Francis. Usos da linguagem - problemas e técnicas na produção oral e escrita. 2.ed. São Paulo,
Mantins Fontes, 1981.
VIEIRA, Maria Divanete. Metodologia da redação. Sito Paulo, Contez, 1988.
SITES DE PESQUISAS
http://www.focadoemvoce.com/gramatica/mofologia.php
http://www.literatura.pro.br/verbos.htm
Sites de estudos gramaticais
Sites de produção textutai
Sites de textos e interpretações de textos
Blogs de de estudos gramaticais.
Blogs de produção textutai
Blogs de textos e interpretações de textos
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC
COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA
COLÉGIO DE APLICAÇÃO
Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168
PLANO DE ENSINO – 4° BIMESTRE
DISCIPLINA
Gramática
Turno
Vespertino
Série
2º ano
CHS
Turma (s)
2221, 2222
CHB
ANO LETIVO
2013
PROFESSOR (A):
Patrícia Cunha
EMENTA
1. Estudo do advérbio e das palavras denotativas: Conceito e classificação, Grau, Emprego, Advérbios
interrogativos, Locução adverbial, Palavras e locuções denotativas.
2. Preposição: Conceito e classificação, Locução prepositiva, Combinação e contração.
3. Conjunção: Locução conjuntiva, Classificação, Conjunções coordenativas, Conjunções subordinativas.
4. Interjeição: Conceito e classificação, Locução interjetiva.
5. Produção Textual – Dissertação: Conclusão, Defeitos do texto: ambigüidade; obscuridade;
pleonasmo; cacofonia; eco; prolixidade.
Obs.1: Durante todo o bimestre serão trabalhados os processos de leitura, análise e interpretação de
textos em prosa e em poesia, literários e não-literários concomitantemente com o estudo gramatical e a
produção textual.
Obs.2: Em todos os bimestres serão trabalhadas as novas normas ortográficas como forma de auxiliar o
aluno a assimilar e aplicar esses conhecimentos na sua produção textual.
MÊS
Outubro
Novembro
Dezembro
No DE
OBJETIVO
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
AULA
6
Estudar o advérbio quanto a Estudo do advérbio e das palavras
sua classificação, flexões e denotativas: Conceito e classificação, Grau,
emprego.
Emprego, Advérbios interrogativos, Locução
adverbial, Palavras e locuções denotativas.
6
Produzir textos dissertativos Produção Textual – Dissertação: Conclusão,
conforme a sua estruturação, e Defeitos do texto: ambigüidade; obscuridade;
desenvolvimento, aplicando as pleonasmo; cacofonia; eco; prolixidade.
técnicas
necessárias
e
adequadas a essa tipologia
textual.
6
Analisar textos para melhor Análise e compreensão de textos.
compreendê-los e interpretálos.
6
Estudar a preposição quanto a 2. Preposição: Conceito e classificação,
sua classificação, combinação Locução prepositiva, Combinação e contração.
e contração, flexões e emprego.
6
Produzir textos dissertativos Produção Textual – Dissertação: Conclusão,
conforme a sua estruturação, e Defeitos do texto: ambigüidade; obscuridade;
desenvolvimento, aplicando as pleonasmo; cacofonia; eco; prolixidade.
técnicas
necessárias
e
adequadas a essa tipologia
textual.
6
Analisar textos para melhor Análise e compreensão de textos.
compreendê-los e interpretálos.
4
Estudar a conjunção quanto a 3.
Conjunção:
Locução
conjuntiva,
sua classificação e emprego.
Classificação,
Conjunções
coordenativas,
Conjunções subordinativas.
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4
2
2
Produzir textos dissertativos
conforme a sua estruturação, e
desenvolvimento, aplicando as
técnicas
necessárias
e
adequadas a essa tipologia
textual.
Estudar a interjeição quanto a
sua classificação e emprego
Analisar textos para melhor
compreendê-los e interpretálos.
Produção Textual – Dissertação: Conclusão,
Defeitos do texto: ambigüidade; obscuridade;
pleonasmo; cacofonia; eco; prolixidade.
Interjeição: Conceito e classificação, Locução
interjetiva.
Análise e compreensão de textos.
METODOLOGIA
Em todas as fases da disciplina tentar-se-á desenvolver no aluno uma compreensão integrativa e
interativa entre a escrita, a interpretação e a leitura, possibilitando-o desenvolvê-las de forma mais crítica e
atual, para aplicá-las no cotidiano. Para isso serão utilizadas seminários, análises de textos escritos e
orais, de propagandas de TV, jornais, revistas e outdoor; aulas expositivas, estudos de casos, debates,
discussões em grupo envolvendo leituras, produções de textos e estudos gramaticais.
AVALIAÇÃO
INSTRUMENTO
Simulado = 20 pts
Provas escrita, Exercícios Participativos individuais
Exercícios, Trabalhos e ou em grupos, seminários
atividades participativas =
30 pts
Prova Escrita = 50 pts
DATA
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
LIVROS
BACCEGA, Maria Aparecida. Palavra e discurso: história e literatura. São Paulo, Ática, 1995.
BACK, Eurico. Fracasso do ensino de português - proposta de solução. Petrópolis, Vozes, 1987.
BARRETO, Mário. Novos estudos da língua portuguesa. 3. ed. Rio de Janeiro, Presença/INL, 1980.
BASTOS, Lúcia Kopschitz Xavier. Coesão e coerência em narrativas escolares escritas. Campinas,
Editora da UNICAMP, 1985.
BLIKSTEIN, Isidoro. Técnicas de comunicação escrita. 6. ed. São Paulo, Ática, 1988.
BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idéias. São Paulo, Atica, 1988.
BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos linguísticos. 4. ed. São Paulo, Nacional, 1975.
CÂMARA JÚNIOR, Joaquim Mattoso. Manual de comunicação oral e escrita. 6. ed.
Petrópolis, Vozes, 1981.
CAMPEDELLI, Samira Yousseff & SOUZA, Jésus Barbosa. Português, Literatura, produção de textos
& gramática. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. São Paulo, Ática, 1987.
CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. São Paulo, Ática, 1985.
COSTE, Daniel et alii. O texto: leitura e escrita. Campinas, Pontes, 1988.
CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo.
Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1985.
FARACO, Carlos Emílio & MOURA, Francisco Marto de. Gramática. 4 ed. São Paulo: Ática, 1990.
FÁVERO, Leonor Lo pes e. Linguística textual: uma introdução. São Paulo, Cortez, 1983.
FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. São Paulo, Contexto/EDUSP, 1989.
FRANCHI, Eglê. A redação na escola. 2. ed. São Paulo, Martins Fontes, 1985.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo, Cortez, 1986.
GARCIA, Othon. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro, FGV, 1986.
GENOUVRIER, Emile & PEYTARD, Jean. Linguística e ensino do português. Coimbra, Almedina, 1974.
GUIMARÃES, Eduardo. Texto e argumentação. Campinas, Pontes, 1987.
ILARI, Rodolfo; GERALDI, João Wanderley. Semântica. São Paulo, Editora Ática, 1998. (Série
Princípios).
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
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CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC
COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA
COLÉGIO DE APLICAÇÃO
Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168
ILARI, Rodolfo. A Linguística e o ensino da língua portuguesa. Sito Paulo, Martins Fontes, 1986.
LAPA, Manuel Rodrigues. Estilística da língua portuguesa. São Paulo, Martins Fontes, 1982.
LOPES, E. Fundamentos da lingüística contemporânea. São Paulo, Ed. Cultrix, 1993.
LUFT, Celso Pedro. Língua e liberdade: por uma nova concepção da língua materna e seu ensino. Ponto
Alegre, L&PM, 1985.
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Argumentação e linguagem. 2. ed. São Paulo, Cortez, 1987.
KURY, Adriano da Gama. Lições de análise sintática. 3ª ed. Rio de Janeiro, Fundo de Cultura, 1964.
OLIVEIRA, Ubaldo L. de. Gramática objetiva da língua portuguesa. 5. ed. Rio de Janeiro, 1983.2v.
ORLANDI, Eni Pulcinelli. A linguagem e seu funcionamento - as formas do discurso. São Paulo,
Brasiliense, 1983.
ORLANDI, Eni Pulcinelli. O que é lingüística. 4 ed. São Paulo: brasiliense, 1990.
NETO, Pasquale Cipro; INFANTE, Ulisses. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione, 1997.
SENA, Odenildo. A engenharia do texto. 22a ed. Manaus:Valer, 2008.
SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnicas de redação: as articulações linguísticas
como técnica de pensamento. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1988.
SOUZA E SILVA, M. Cecflia P. de & KOCH, Ingedore Vilíaça. Linguística aplicada ao português:
morfologia. Sito Paulo, Contez, 1983.
TRAVAG LIA, Luiz Carlos et alii. Metodologia e prática de ensino da língua portuguesa. Ponto Alegre,
Mercado Abento/U. F. Uberlândia, 1984.
VANOYE, Francis. Usos da linguagem - problemas e técnicas na produção oral e escrita. 2.ed. São Paulo,
Mantins Fontes, 1981.
VIEIRA, Maria Divanete. Metodologia da redação. Sito Paulo, Contez, 1988.
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Coordenador Pedagógico
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Professor
Boa Vista-RR, 25 de março de 2013.