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Comentário sobre o exercício da atividade 1
Questão 1
A linguística de texto apresenta três distintos momentos em seu percurso teóricometodológico, isto é, três enfoques teóricos diferentes, com seus respectivos procedimentos
de análise, sobre o texto, que é o seu objeto de estudo. Esses momentos não devem ser
entendidos como etapas que se sucederam no tempo cronológico, mas sim como atitudes
científicas diante de um objeto de estudo. O quadro abaixo resume esses momentos (gerações
de estudiosos), conforme distinção apontada por Conte (1977).
(1) Momento da pesquisa transfrástica, em que o objeto de estudo são os tipos de
ligação (relações semânticas) entre enunciados que formam a linearidade do texto. As
pesquisas ocuparam-se, sobretudo, das relações referenciais (mecanismo de coesão),
consideradas constitutivas da coerência textual, por se entender que a coerência
dependia da coesão.
(2) Momento da pesquisa em que os linguistas deixam de ver o texto somente como
produto (resultado da textualização) e elegem como objeto de atenção a
competência textual dos falantes, procurando apresentar modelos teóricos que
descrevam em que consiste essa competência. Objetiva-se, então, construir uma
“gramática textual”, o que determinou como tarefa do linguista, nesse momento,
esclarecer quais os princípios constitutivos do texto; quais fatores respondem pela
coerência textual, quais os critérios para delimitar um texto; quais critérios para
distribuição dos textos em classes de gêneros. São contribuições dessa etapa a
distinção entre estrutura profunda (macroestrutura) e estrutura superficial do texto
(3) Momento em que a pesquisa passa a distinguir um componente co-textual (relativo
ao que está no próprio texto) e um componente con-textual (pragmático: conjunto de
condições, externas ao texto, referentes à sua produção, recepção e interpretação).
Nesse momento, o enfoque é a atividade pela qual produtor e receptor constroem,
conjuntamente, sentidos para o texto.
Questão 2
(I) Verdadeira
(II) Verdadeira
(III) Falsa
(IV) Verdadeira
(V) Verdadeira
Questão 3
São tarefas da Linguística de Texto: esclarecer o que é o texto; desvendar estratégias
(mobilização de tipos de conhecimento) que explicam como os usuários da língua
processam os sentidos do texto (quer na produção, quer na recepção) nas diferentes
situações de interlocução, usando o sistema linguístico como mediador entre intenções e
ações humanas.
Questão 4
Competência linguística: competência gramatical inata do falante, que possibilita que ele
construa frases em número infinito, com base em um número finito de regras sintáticosemântico-fonológicas.
Competência textual: capacidade de produzir, interpretar e reconhecer textos coerentes,
bem como de resumir, parafrasear textos, identificar se há completude ou incompletude
de um texto, reconhecer qual o tópico central (tema subjacente) desenvolvido em um
texto, atribuir títulos, produzir textos a partir de dado título ou tema.
Competência comunicativa: capacidade que tem o falante de atuar com eficiência e
eficácia em situações de comunicação; essa capacidade diz respeito ao fato de o falante
mobilizar estratégias linguísticas (fazer escolhas adequadas no léxico e na gramática) e
sociointeracionais (fórmulas de polidez, modalização de enunciados, atos preparatórios de
fala, rodeios, eufemismo, atribuição de causas a malentendidos, negociações) para ser
bem compreendido e, consequentemente, bem sucedido em suas intenções
comunicativas.