roteiro de estudos de recuperação e revisão

Disciplina: Ciências
Curso
Professor: Marcel
Série: 7º ano
ROTEIRO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO E REVISÃO
Aluno (a):
1 - Conteúdo:
- Classificação
- Critérios de agrupamentos
- Sistema Natural de Lineu
- Categorias de classificação: reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie
- Nome científico
- Características adquiridas
- Criacionismo
- Fixismo
- Evolucionismo
- Ambiente
- Uso e desuso
- Complexidade
- Evolução fósseis
- Seleção natural
- Competição
2 - Data de entrega:
No dia da aula de recuperação.
3 - Material para consulta:
Fonte: USBERCO, João et al. Companhia das Ciências: 7º ano. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2011. p. 181
4 - Trabalho a ser desenvolvido:
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Número:
1. Complete a cruzadinha utilizando as dicas do quadro abaixo
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1. Para podermos classificar qualquer coisa que seja, devemos ter claro quais são os
__________.
1. (PARA BAIXO) Categoria de classificação dos seres vivos propostas por Lineu. Esta
abaixo da categoria 'filo'
2. Categoria de classificação dos seres vivos propostas por Lineu. É a segunda mais
específica de todas.
3. Foi um dos primeiros a realizar uma classificação dos seres vivos e, por suas varidas
contribuições ao estudo dos animais, é considerado o "pai" da Zoologia
4. Propôs um sistema de classificação diferente do de Aristóteles
5. Sistema de classificação dos seres vivos criado no século XVIII e adotado até hoje
6. Categoria de classificação dos seres vivos propostas por Lineu. É a mais específica de
todas.
7. Categoria de classificação dos seres vivos propostas por Lineu. É a mais abrangente
de todas.
8. Categoria de classificação dos seres vivos propostas por Lineu. Esta abaixo da
categoria 'ordem
9. Categoria de classificação dos seres vivos propostas por Lineu. É a segunda mais
abrangente.
10.Ramo da Biologia que estuda os animais
11.Categoria de classificação dos seres vivos propostas por Lineu. Esta abaixo da
categoria 'classe'
12.Utilizado para nomear as espécies. Normalmente mencionados em conversas ou
textos informais, sem caráter científico.
13.São cientistas que se preocupam em conhecer melhor as características dos seres
vivos. Precisam perceber e entender as diferenças e semelhanças entre os organismos
, para, então, classificá-los
14.Separar objetos ou seres vivos em grupos é uma forma é um exemplo de atividade
desse tipo
2. Em uma folha de monobloco, faça um esquema com o título “Agrupamento dos seres
vivos”, em que TODAS as palavras encontradas na cruzadinha sejam usadas. Para isso,
utilize elementos gráficos (setas e caixas) como no exemplo abaixo.
3. Complete a cruzadinha utilizando as dicas do quadro abaixo
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1. São aquelas que podem ser passadas para os descendentes, ou seja, de pais para filhos
2. Para a formulação da teoria da ___________, a competição entre os indivíduos da
população de uma espécie foi um dos pontos principais para sua criação
3. Ideia de que Deus deu origem a todas as criaturas existentes na Terra, presente nos livros
sagrados de diversas religiões como o cristianismo (a Bíblia), o judaísmo (a Torá) e o
islamismo (o Alcorão)
4. Após ler Malthus, e pensando em todas as evidências colhidas em sua viagem ao redor do
mundo, Darwin concluiu que a falta de alimentos para suprir todos os indivíduos das
populações levava à ___________.
5. Ideia de que as espécies podem ser modificar ao longo do tempo
6. Ideia de que as espécies não sofrem modificações ao longo do tempo
7. Espécies de aves cujas formas do bico chamaram a atenção de Darwin, e que o levou a
concluir que cada tipo de bico era adaptado ao tipo de alimento disponível no ambiente
8. Em 1858, publicou A origem das espécies por meio da seleção natural - contendo duas
ideias principais: 1. Novas espécies se originam das preexistentes; 2. O processo que
causa mudanças é a seleção natural.
9. Conjunto de ilhas de onde Charles Darwin obteve vários dados que, futuramente,
fundamentaram sua teoria evolutiva
10. Nome da embarcação utilizada pelo naturalista inglês por 5 anos em sua viagem pelo
mundo
11. Propunha que todos seres possuíam um "molde interno" que orientava seu
desenvolvimento. Este molde geraria, por exemplo, animais semelhantes como o gato, o
lince, o tigres etc, dependendo do ambiente onde habitassem
12. Naturalista francês que apresentou evidências de que as espécies de modificavam ao
longo do tempo. Propôs 4 leis, entre elas a de as espécies vão se tornando cada vez mais
complexas ao longo do tempo, e de que o uso e desuso dos órgãos influência na
permanência ou não de uma geração a outra
13. Qualquer vestígio (pegadas, tocas, esterco petrificado) ou resto de seres vivos que
focaram de certa forma preservados
4. Em uma folha de monobloco, faça um esquema com o título “Evolução dos seres vivos”,
em que TODAS as palavras encontradas na cruzadinha sejam usadas. Para isso, utilize
elementos gráficos (setas e caixas) como no exemplo abaixo.