PROJETO FILOSOFIA PARA CRIANÇAS

PROJETO
FILOSOFIA
PARA
CRIANÇAS
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE TOLEDO
ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Autores:
Grupo de trabalho:
Allan Vinícius Figueiró Adams
Ammanda Karollyne Piva Da Silva
Anna Luíza Canevesi Graci
Arthur Masiero Rech
Briana Raquely Machado
Diogo Archanjo Da Silva
Gabriel Bilato
João Vitor Queiroz Lauro
Luís Felipe Zoia Nuernberg
Mirela Taina Schlindwein Klein
Murilo Eduardo Welter
Rhuan Felipe Abich
Rita Maria Ávila
Vinícius Vargas Fabris
Vitor Claudio Morgenstern
Drª Ester Maria Dreher Heuser
(Docente UNIOESTE);
Mst. Michelle Silvestre Cabral
(Docente UNIOESTE);
Selete Maria S. Schmidt
(Psicopedagoga SMED Toledo);
Natália Aparecida Pacheco Ferro
(Acadêmica da UNIOESTE)
Thaylan Corassa (Acadêmico da
UNIOESTE)
Valmir Gonçalez dos Santos
(Acadêmico da UNIOESTE)
Apoio:
Tania Elisete de Grandi (Secretária
da Educação)
Vocês querem saber o que
aconteceu no projeto Filosofia
para crianças? Vamos lhes
contar...
Em 2014, somos muitos: Luís,
Rita, Ammanda, Gabriel, Vitor,
Rhuan, Mirela, Arthur, Murilo,
João Vitor, Vinícius, Briana, Allan,
Anna Luiza, Heloísa, Diogo,
Fernando, Raphaela e alguns
outros que ficaram pelo caminho:
Raquel, Maria Izabelli, Julia, etc.
Lembramos que no
início, em 2011, éramos
poucos: a Raquel, a Rita
e o João Vitor. Logo
depois, o Gabriel entrou
também e muitos outros
vieram.
Quando iniciamos o espaço era bem pequeno, ficava em uma
sala na Secretaria da Educação. Sentávamos no chão, em
círculo e fazíamos leituras de textos com a professora
Michelle. Construímos juntos nosso primeiro pompom. Ele
nos ajudava a organizar as falas: quem estivesse com o
pompom na mão poderia falar. Também tínhamos horário do
lanche, quando íamos até a cozinha e dividíamos bolachas e
suco.
Em 2013, começamos a nos encontrar na UNIOESTE. A
sala é maior, tem várias cadeiras, TV, projetor, computador e
até ganhamos livros que podemos emprestar e levar para ler
em casa. Já não precisamos somente imaginar as coisas e
desenhar, pois, além disso, podemos assistir vídeos e ver
imagens, mas ainda gostamos de inventar coisas juntos e
conversar sobre diferentes assuntos.
No ano de 2013 fizemos várias atividades. Em uma delas
assistimos ao vídeo Mãos de vento, olhos de dentro. Nesta
história vimos que mesmo as pessoas que não enxergam com
olhos conseguem imaginar as coisas, através dos demais
sentidos, como tato, audição, olfato e paladar. Como a Lia do
vídeo disse: “Pode-se enxergar com os olhos de dentro...”.
Em 2014, no Projeto Filosofia para crianças nós
construímos um lugar seguro: nos apresentamos e
com a ajuda de um barbante montamos uma teia de
aranha que representava nossa ligação, significava que
podíamos liberar nossas ideias, mas sempre
respeitando os colegas; significava que aprendemos
juntos, compartilhando o que pensamos, brincando,
conversando, etc.
Lemos o livro A pergunta
de Ula, que trazia as
perguntas “Quem sou eu?”
e “Você já se olhou bem no
fundo dos seus olhos?”.
Pensamos, conversamos
sobre isso e produzimos
desenhos, tentando
responder a essas perguntas.
Também assistimos um vídeo
chamado A maior flor do mundo,
baseado no poema de José Saramago.
Aprendemos com ele que devemos
cuidar mais da natureza, porque
precisamos dela para obter frutos, ar
puro, etc. Também aprendemos que
não devemos desmatar e destruir as
matas, pois assim não poderíamos
mais viver.
Iniciamos, então, a leitura da história do
Issao e da Guga, de Matthew Lipman. Em
cada capítulo conversamos sobre algum
assunto, por exemplo, sobre nomes e
apelidos, animais em extinção, sobre a
construção das coisas e a imaginação, sobre
os sentidos, inferência, sobre se os animais
podem ter intenções, sobre ser igual e ser
diferente, entre outros.
Mas, se alguém nos perguntasse o que é fazer filosofia ou o
que é filosofar teríamos mil respostas para essa pergunta... Por
exemplo, fazer filosofia é diversão, é criar, é perguntar, é
responder, é brincar, é inventar e é ter ideias. Diríamos que
filosofia pode ser tanto para adultos quanto para crianças.
Que nas aulas de filosofia trabalhamos sobre amizade,
confiança, pensamento, etc.
O legal é que, nas aulas, todos podem falar o que pensam e
entenderam, mesmo que discorde do que o outro colega disse.
E isso nos ajuda a aprender de diferentes maneiras, porque, às
vezes, até mudamos de opinião quando alguém diz algo que
ainda não tínhamos pensado.
Aqui, todos somos inventores de ideias e quando
dividimos elas com os outros, criamos ideias ainda
melhores juntos. Fazer filosofia para crianças é como
se estivéssemos aprendendo brincando.
Obras citadas:
A maior flor do mundo, direção de Juan Pablo Etcheverry. Espanha:
Continental Animación, 2007. Animação em curta-metragem. Duração 9 min.
Disponível em: < http://www.plataformadoletramento.org.br/acervo-dicaletrada/233/a-beleza-de-saramago-em-a-maior-flor-do-mundo.html >. Acesso
em: 20 de novembro de 2014.
Mãos de vento, olhos de dentro, direção de Susanna Lira. Rio de Janeiro:
Modo Operante Produções, 2008. Ficção em curta-metragem. Duração 14
min. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=J5loTWJJS0w>.
Acesso em: 21 de novembro de 2014.
LIPMAN, Matthew. Issao e Guga. Tradução de Sylvia J. H. Mandel, Marcelo
S. Marer. - 2. ed. - São Paulo: Difusão de Educação e Cultura, 1997c. (Coleção
Filosofia para Crianças)
SARDI, Sérgio Augusto. Ula: Brincando de pensar. Ilustrações de Jorge
Fernando Herrmann. Petrópolis: Vozes, 2004. (Coleção Textos para começar a
filosofar).
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE TOLEDO
ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
O Projeto Filosofia para crianças com Altas
Habilidades/Superdotação (AH/S) acontece desde 2011 e é
realizado em parceria entre SMED/Toledo e o curso de
Filosofia da UNIOESTE, Campus Toledo.
Consiste em vincular o ensino de filosofia ao atendimento
especializado oferecido às crianças de escolas municipais de
Toledo identificadas com AH/S. Este trabalho faz parte do
Projeto Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida,
integrante do OBSERVATÓRIO DA
EDUCAÇÃO/MEC/CAPES.