O relevo físico brasileiro classificação de Jurandyr Ross

O RELEVO FÍSICO BRASILEIRO – CLASSIFICAÇÃO DE JURANDYR ROSS
CAMPO, Tais Alves de (G - UNIOESTE)
SILVA, Keren Caroline da (G - UNIOESTE)
SILVA, Mayllan Caroline Afonso da (G - UNIOESTE)
SILVÉRIO, Thays Mayara Mendes (G - UNIOESTE)
STURN, Everly Vanessa (G - UNIOESTE)
KLIEMANN, Marciana (G - UNIOESTE)
RESUMO
Na disciplina de Teoria e Prática do Ensino de Geografia do Curso de Pedagogia,
tivemos a oportunidade de desenvolver uma maquete sobre o relevo físico brasileiro.
Assim, foi possível vivenciar uma pequena parcelado trabalho como futuros
professores.A elaboração como representação reduzida do espaço a ser estudado
contribui para isso, possibilitando não apenas uma leitura integrada da paisagem, mas
também transforma o método de ensino, nas expectativas de “ensinar para aprender” de
maneira prática para oEnsino Fundamental. Em uma destas atividades, desenvolveu-se
uma representação do Relevo Físico Brasileiro, de acordo com a classificação de
Jurandyr Ross. Os materiais utilizados foram: isopor, massinha de modelar reutilizada e
doada por escola, e uma tampa de caneta para que houvesse a marcação dos tipos de
rochas: sedimentar e cristalina. Durante o processo de elaboração,foi possível verificar,
por exemplo, que, entre as principais características do relevo brasileiro, destaca-se o
predomínio das formações sedimentares recentes, que ocupam 64% da superfície, e as
de origem cristalina afloram em 36% do território; também foi possível identificar que o
relevo brasileiro caracteriza-se pelo predomínio das baixas e médias altitudes;e que as
cidades do Paraná são formadas com sua totalidade de planalto, e que há poucas áreas
de depressão deste lado. Pode-se ressaltar, também, que as experiências desenvolvidas
nas atividades contribuem significativamente para o processo de formação docente, haja
vista que permitem criar e recriar possibilidades que contribuam para o trabalho com a
disciplina de Geografia, poiscolabora para a formação também criadora de educandos,
ou seja, uma leitura do processo do ensino e da aprendizagem como sinônimo de
emancipação e relação direta com os conteúdos escolares e a vida de alunado.
Palavras-chave: Atividades Práticas; relevo Brasileiro; ensino de Geografia; formação
docente.