Professores

PREFEITURA MUNICIPAL DE SANT’ANA DO LIVRAMENTO
ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL
CONCURSO PÚBLICO N° 01/2015
JUSTIFICATIVAS PARA MANUTENÇÃO
OU ALTERAÇÃO DE GABARITOS PRELIMINARES
De acordo com o Edital de Abertura 01/2015 que rege este Concurso Público, argumentações inconsistentes,
extemporâneas, que estiverem fora das especificações estabelecidas para a interposição, que contiverem questionamentos
de natureza administrativa (por exemplo, relacionados às normas previamente estipuladas em Edital) não obterão resposta
da banca avaliadora e, por isso, não terão respostas publicadas na Internet.
Não serão computadas as questões não assinaladas na grade de respostas, nem as que contiverem mais de uma resposta,
emenda ou rasura, ainda que legível.
NÍVEL SUPERIOR
MATÉRIA: LÍNGUA PORTUGUESA
CARGO(S): CARGO(S): PROFESSOR DE ARTE, PROFESSOR DE CIÊNCIAS NATURAIS, PROFESSOR DE
EDUCAÇÃO FÍSICA, PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL, PROFESSOR DE LÍNGUA
PORTUGUESA, PROFESSOR DE GEOGRAFIA, PROFESSOR DE HISTÓRIA, PROFESSOR DE MATEMÁTICA,
PROFESSOR DE TÉCNICAS AGRÍCOLAS
QUESTÃO 02 – MANTIDA A ALTERNATIVA ‘E’. Inicialmente, é necessário atentar para o enunciado da questão: “Em
relação ao uso e à flexão de verbos no texto, analise as assertivas a seguir:”, portanto a análise das assertivas faz relação
exclusiva ao uso e à flexão dos verbos e não aos demais itens constitutivos dos fragmentos em análise. A assertiva III afirma:
Se a sigla ‘ONU’ (l.24) fosse alterada por ‘países’, o verbo seguinte deveria ser flexionado para ‘mantêm’, em vista de manter
a correção da frase. Assim sendo, considerando o enunciado, a assertiva está correta quanto à afirmação que faz, ou seja,
no que tange ao uso do verbo, a substituição da sigla ONU por países implicaria a alteração do verbo manter do singular
para o plural, ou seja, de mantém para mantêm.
QUESTÃO 03 – MANTIDA A ALTERNATIVA ‘A’. O recurso não apresenta qualquer fundamentação acerca de qualquer
uma das alternativas, apenas afirma que “estão certas as duas e não somente uma”. A banca ratifica o gabarito divulgado,
considerando que apenas a afirmação contida na assertiva I tem respaldo no texto.
QUESTÃO 04 – MANTIDA A ALTERNATIVA ‘B’. A assertiva II, referente ao pronome la, está incorreta, visto que na frase
“A quantidade de água (em suas diferentes formas) e de terra é a mesma há milênios e, apesar de todo o avanço da ciência,
nada indica que a humanidade será capaz de ampliá-la” o pronome está substituindo “A quantidade de água (em suas
diferentes formas) e de terra”, não apenas o vocábulo ‘água’.
QUESTÃO 09 – ALTERA GABARITO DE ALTERNATIVA DE ‘E’ PARA ALTERNATIVA ‘C’. Considerando o que segue:
A assertiva II está incorreta por duas razões, primeiro, porque a vírgula da linha xx não introduz um aposto, mas sim, separa
um aposto oracional; em segundo lugar, porque a oração que organiza eventos e campanhas de conscientização, classificase como oração subordinada adjetiva explicativa, visto que o nexo de coesão que é um pronome relativo, cujo referente é
Global Population Speak Out.
MATERIA: INFORMÁTICA
CARGO(S): PROFESSOR DE ARTE, PROFESSOR DE CIÊNCIAS NATURAIS, PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
FÍSICA, PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL, PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA,
PROFESSOR DE GEOGRAFIA, PROFESSOR DE HISTÓRIA, PROFESSOR DE MATEMÁTICA, PROFESSOR DE
TÉCNICAS AGRÍCOLAS
QUESTÃO: 14 – MANTIDA alternativa 'D'. O objetivo da questão era saber se o candidato tinha conhecimento das
funcionalidades do LibreOffice Calc e Writer, o erro de escrita não altera o entendimento do conteúdo. As únicas assertivas
corretas são a II e a III, a assertiva I está incorreta, pois tanto o LibreOffice Calc quanto o Writer, quando instalados, podem
ser abertos no Windows 7 Professional.
QUESTÃO: 15 – MANTIDA alternativa 'A'. A questão solicita que o candidato assinale a alternativa que apresenta os
botões que NÃO foram utilizados pela Profa. Juliana. Assim, o único botão que não foi utilizado por ela foi o de Alinhar no
Meio. Para formatação do cabeçalho "NOTAS ALUNOS", a Profa. utilizou os botões Cor do Plano de Fundo (para pintar
de cinza o fundo), Centralizar Horizontalmente (para centralizar o texto entre as colunas A até F) e Centralizar
Verticalmente (para poder alinhar o texto para que fique centralizado entre a parte superior e inferior da célula).
QUESTÃO: 17 – MANTIDA alternativa 'C'. A assertiva III está correta, pois se o candidato selecionar as células B3, C3
e D3 e clicar no botão Soma, será apresentado na célula D3 a soma dos valores apresentados em B3 e C3.
QUESTÃO: 18 – MANTIDA alternativa 'C'. Conforme item 7.3.1 do Edital de Abertura, o candidato deverá ser claro,
consistente e objetivo em seu recurso, o candidato não justificou seu recurso.
QUESTÃO: 19 – MANTIDA alternativa 'B'. A alternativa B está correta, pois, se na célula E3 o valor for maior ou igual a
60, deve ser escrito Aprovado, caso contrário deve ser escrito Reprovado. Na fórmula do SE se utiliza aspas (") quando
deve ser escrito uma palavra ou frase.
QUESTÃO: 20 – MANTIDA alternativa 'E'. A assertiva I está correta, pois, se o candidato digitar na barra de endereços
a palavra Fundatec e apertar a tecla Enter, será mostrada uma página com endereços (links) em que a palavra Fundatec
é encontrada, entre eles o site da Fundatec, que poderá ser acessado clicando no respectivo link. Portanto, todas os
procedimentos apresentados nas assertivas estão corretos.
MATERIA: LEGISLAÇÃO, ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO
CARGO(S): PROFESSOR DE ARTE, PROFESSOR DE CIÊNCIAS NATURAIS, PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
FÍSICA, PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL, PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA,
PROFESSOR DE GEOGRAFIA, PROFESSOR DE HISTÓRIA, PROFESSOR DE MATEMÁTICA, PROFESSOR DE
TÉCNICAS AGRÍCOLAS
QUESTÃO: 26 - MANTIDA alternativa 'B'. A questão 26 foi elaborada com base no programa e nas bibliografias, que
foram divulgados através do Edital deste concurso: Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica. MEC/SEB/DICEI, 2013. P. 109. Nesse sentido, conforme a referida
publicação, o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos abrange a população na faixa etária dos 6 (seis) aos 16 (dezesseis)
anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.
MATÉRIA: CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
CARGO(S): PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
QUESTÃO 32 – MANTIDA alternativa 'C'. A alternativa C está correta, pois os Parâmetros Curriculares Nacionais de
Educação Física (1998), referindo-se a concepção e importância social da Educação Física, considera que, por suas
origens militares e médicas e por seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do status quo vigente na
história brasileira, restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos fisiológicos e técnicos. Atualmente,
busca-se a análise crítica e a superação desses conceitos e aponta-se a necessidade de que, além daqueles se considere
também as dimensões cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo vivo, isto é, no corpo das pessoas, que
interagem e se movimentam como sujeitos sociais e como cidadãos. Buscando uma compreensão que melhor contemple
a complexidade da questão, a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais adotou a distinção entre organismo um
sistema estritamente fisiológico e corpo que se relaciona dentro de um contexto sociocultural e aborda os conteúdos da
Educação Física como expressão de produções culturais, como conhecimentos historicamente acumulados e socialmente
transmitidos. A alternativa A menciona a dimensão da esportividade, porém os Parâmetros Curriculares Nacionais de
Educação Física tratam sobre a questão de proporcionar vivências de Esportes como conteúdo, dentro da perspectiva da
Cultura Corporal do Movimento e não a esportividade. Aponta também que é necessário mudar a ênfase na aptidão física
e no rendimento padronizado que caracterizava a Educação Física, para uma concepção mais abrangente, que contemple
todas as dimensões envolvidas em cada prática corporal. Já em relação à dimensão da técnica, também mencionada na
alternativa A, não é prioritária, pois não basta a repetição de gestos estereotipados, com vistas a automatizá-los e
reproduzi-los. É necessário que o aluno se aproprie do processo de construção de conhecimentos relativos ao corpo e ao
movimento e construa uma possibilidade autônoma de utilização de seu potencial gestual. Dessa forma, a alternativa A é
considerada incorreta. Com isso, o preenchimento correto é que se considere também as dimensões: Cultural, social,
política e afetiva, sendo a alternativa correta a letra C.
QUESTÃO 39 – MANTIDA alternativa 'D'. A questão 39 solicitava a relação da coluna 1, que apresentava alguns
princípios curriculares para a seleção dos conteúdos identificados por Soares et al. (2005), com a coluna 2, que
apresentava a descrição destes princípios. Nesse sentido, a alternativa D está correta, porque a primeira descrição da
coluna 2 relaciona-se ao princípio (3) da coluna 1- Adequação às possibilidades sociocognoscitivas do aluno, pois essa
adequação deve levar em consideração as possibilidades do aluno enquanto sujeito histórico; a segunda descrição da
coluna 2 relaciona-se ao princípio (5) da coluna 1- Provisoriedade do conhecimento, pois isso quer dizer que se deve
explicar ao aluno que a produção humana expressa um determinado estágio da Humanidade e que não foi assim em
outros momentos históricos; a terceira descrição da coluna 2 relaciona-se ao princípio (1) - Relevância social do conteúdo,
pois este deverá estar vinculado à explicação da realidade social concreta e oferecer subsídios para a compreensão dos
determinantes sócio-históricos do aluno; a quarta descrição da coluna 2 relaciona-se com o princípio (4) da coluna 1Simultaneidade dos conteúdos, pois nesta perspectiva o conhecimento não é pensado por etapas, ele é construído no
pensamento de forma espiralada e vai se ampliando; a quinta descrição da coluna 2 relaciona-se ao princípio (2)Contemporaneidade do conteúdo, pois os conteúdos devem manter o aluno informado dos acontecimentos nacionais e
internacionais, bem como do avanço da ciência e da técnica. Com isso, a ordem correta de preenchimento é: 3 - 5 - 1 - 4
- 2, sendo a alternativa correta a letra D.
CARGO(S): PROFESSOR DE CIÊNCIAS NATURAIS
QUESTÃO 38 – ANULADA. A justificativa do recurso é coerente, sendo as alternativas B e D corretas.
QUESTÃO 39 – ALTERA GABARITO DE ALTERNATIVA 'A' PARA ALTERNATIVA 'C'. Nessa questão sobre os
agentes etiológicos das doenças, a alternativa A está errada, sendo a alternativa C correta, visto que houve uma inversão
entre bactéria e vírus e as respectivas doenças ocasionadas por esses agentes.
CARGO(S): PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 32 – MANTIDA ALTERNATIVA ‘B’. A questão solicitava que fossem analisadas as assertivas, considerando
dois aspectos: o texto e as anotações de Koch (bibliografia indicada para esse concurso). Incialmente não se pode
confundir Koch (autora base da prova) com Kock (nome citado no texto), até porque aqui está implicado um dos itens
fonéticos inerentes à Língua Portuguesa (a menor unidade sonora capaz de fazer a diferença entre um vocábulo é outro
é um fonema), de amplo conhecimento de todos os professores de língua portuguesa. Em segundo lugar, cabe informar
que, segundo Koch, a afirmação contida na assertiva II somente poderia ser considerada correta se, em lugar de A noção
de forma referencial tivéssemos A noção de elemento de referência. Segundo a mesma autora, a coesão referencial é
aquela em que um componente da superfície do texto faz remissão a outro(s) elemento(s) presente ou inferível no texto.
Ao primeiro dá o nome de forma referencial ou remissiva e, ao segundo, elemento de referência ou referente textual.
QUESTÃO 33 – MANTIDA ALTERNATIVA ‘E’. A questão solicitava a análise de três assertivas, conforme segue: Na linha
08, o pronome ‘los’ está em posição enclítica, pois está junto ao infinitivo não flexionado, procedido da preposição a. II. Na
linha 09, o pronome ‘se’ está em posição proclítica, pois é atraído por uma palavra de sentido negativo. III. Na linha 16, o
pronome ‘se’ está em ênclise, pois o período é iniciado por verbo. O recurso faz referência à assertiva I, quanto ao uso da
expressão procedido. Observe-se o contexto: o aluno seja convocado a compreendê-los e e a afirmação da assertiva o
pronome ‘los’ está em posição enclítica, pois está junto ao infinitivo não flexionado, procedido da preposição a. Analisando
os dois fragmentos, é possível afirmar que o objeto da assertiva é o uso do pronome e a colocação na frase, e, de fato a
ênclise ocorre devido ao uso do infinitivo que é antecedido pela proposição a. Mesmo que tenha havido um equívoco
quanto à grafia do vocábulo em questão, não há como isto ser interpretado de forma diferente, pois no fragmento somente
ocorre uma preposição – no caso a preposição a junto ao infinitivo do verbo.
QUESTÃO 35 – MANTIDA ALTERNATIVA ‘B’. A questão solicitava que fossem analisadas as afirmações acerca do
seguinte período: “Com o tempo, os alunos se convencem disso e temem menos os erros, pois sabem que eles são um
ponto de partida para o acerto”. (l.14-15). A) É um período composto, que possui três orações. Alternativa errada, pois o
período contém 4 orações; B) As duas primeiras orações estão coordenadas entre si. Alternativa correta, pois a primeira
oração é coordenada assindética e a segundo coordenada sindética aditiva. As demais alternativas não sofreram recurso.
QUESTÃO 36 – MANTIDA ALTERNATIVA ‘B’. A questão solicitava que fossem analisadas as propostas de substituição
de palavras do texto e assinalada aquela que produzisse alteração na estrutura sintática do período. Inicialmente é
necessário dizer que o enunciado solicitava que fosse assinalada a alternativa que produzisse alteração sintática no
período e não alteração de sentido. Assim esclarecido, a única alternativa que impõe ao período alteração dessa ordem é
a proposta de troca de fixe por atenha, visto que o verbo fixar exige a preposição em e o verbo ater, a preposição a.
Portanto, no fragmento o estudante não se fixe apenas no resultado obtido ao se trocar o verbo fixar pelo ater é necessário
a inserção da preposição a “o estudante não se atenha apenas ao resultado obtido. (Conforme Luft, Dicionário Prático de
Regência Verbal, bibliografia indicada).
QUESTÃO 38 – MANTIDA ALTERNATIVA ‘E’. A prova de conhecimentos específicos para professores de Língua
Portuguesa está fundamentada em um programa e em uma bibliografia previamente divulgados. Nesse sentido, são
elaboradas questões que têm relação com as informações contidas no texto, com os conteúdos previstos e com aqueles
que são de conhecimento prévio e necessários ao desempenho de todos os professores de Língua Portuguesa. Assim,
baseadas em bibliografia divulgada, foram elaboradas as questões. A aplicação ampla e genérica dos conceitos
gramaticais é de responsabilidade da prova de Língua Portuguesa, e os conhecimentos necessários para o bom e
inequívoco desempenho de um docente da área são próprios e cobrados pela prova de conhecimentos específicos,
conforme foi feito. É importante ressaltar, ainda, que não há como se mencionar conflitos entre autores a respeito de itens
cobrados, visto que no enunciado da questão em voga, está sendo citado o autor. Um excelente professor de português,
assim como todos os demais, se constrói a partir dos estudos dos teóricos que fundamentam as diversas áreas
constitutivas de uma língua. Estar atento aos conceitos gramaticais que constituem a língua são responsabilidade de um
professor; saber fundamentá-los é uma obrigação.
CARGO(S): PROFESSOR DE GEOGRAFIA
QUESTÃO: 33 – MANTIDA alternativa 'B'. A questão 33 foi elaborada com base no programas e bibliografias, que foram
divulgados através do Edital do referido certame, que dentre seus itens estão: Mundo contemporâneo: economia,
geopolítica e sociedade e os conflitos armados no mundo atual. Ponderamos que o conteúdo expresso na questão 33 foi
embasado nas definições da bibliografia indicada para o presente certame, cito: MOREIRA, João Carlos; SENNE, Eustáquio
de. Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e Globalização. São Paulo: Scipione, 2011.
CARGO(S): PROFESSOR DE HISTÓRIA
QUESTÃO: 36 – MANTIDA alternativa 'B'. Fábio Kuhn usa o termo redemocratização (p.125-133) para referir-se ao
período entre 1945-1964, também conhecido como período democrático. Ainda que não seja usual, a questão refere-se a
sua obra específica e aos conceitos nela empregados, onde o autor faz a descrição pormenorizada dos partidos do período,
que serve de base à questão. A lista inclui UDN, exatamente como descreve o autor. Não há duplicidade de lapso temporal,
uma vez que a Era Vargas também conheceu um período democrático, sendo sucedido pelo Estado Novo.
QUESTÃO: 39 – MANTIDA alternativa 'C'. A ênfase na predominância do trabalho escravo sobre a escravidão indígena
é dada pela interpretação do autor na obra citada em função do volume de escravos. O que está errado na assertiva é que,
para o autor, a escravidão africana não foi equivalente em volume à escravidão indígena. É a interpretação do autor que
está em questão.
CARGO(S): PROFESSOR DE MATEMÁTICA
QUESTÃO: 33 – MANTIDA alternativa 'B'. O serviço de meteorologia constatou que, em um certo dia, a temperatura
f(x) em graus Celsius, as x horas do dia, variou de acordo com a expressão f(x)=-x2+26x-130. Com base nesta expressão,
podemos afirmar que a temperatura ficou acima dos 30OC: Resposta Correta: A temperatura ficou acima dos 30oC entre
as 10h e16h. Resolução: Podemos considerar duas formas de resolver a questão. 1a. forma: Observando diretamente o
gráfico de f(x)=-x2+26x-130,veja: Veja que os pontos A(10,30) e B(16,30) indicam os momentos do dia em que a
temperatura é exatamente 30oC. E, entre x=10 e x=16, temos valores de y (temperatura) acima de 30, ou seja, temos
que entre 10h e 16h a temperatura ficou acima dos 30oC. Veja o gráfico 1 no arquivo em anexo! 2a. forma: Considerando
a expressão f(x)=-x2+26x-130 temos que temperatura acima dos 30oC significa que devemos ter f(x)>30, o que implica
em -x2+26x-130>30. Sendo assim temos: -x2+26x-130>30 -x2+26x-130-30>0 -x2+26x-160>0 Considerando a equação
do segundo grau -x2+26x-160=0 encontramos como raízes x1=10 e x2=16. Isso significa que as 10h e as 16h a
temperatura foi exatamente 30oC. Mas como na questão queremos saber quando a temperatura ficou acima dos 30oC
devemos considerar quando é que a inequação - x2+26x-160>0 é verdadeira, ou seja, quando a expressão -x2+26x-160
é positiva. Em se tratando de uma função quadrática côncava para baixo, temos que a expressão é positiva entre 10 e
16, o que significa que a temperatura ficou acima dos 30oC entre as 10h e as 16h do dia. Veja o gráfico 2 abaixo:
CARGO(S): PROFESSOR DE TÉCNICAS AGRÍCOLAS
QUESTÃO: 34 – ANULADA. Devido as duas alternativas, B e D, estarem corretas, deve-se anular a questão.
QUESTÃO: 37 – MANTIDA alternativa 'E'. A alternativa correta está de acordo com o Manual de adubação e de calagem
para os Estados do Rio Grande do Sul e Santa Catarina. Porto Alegre: Editora da SBCS, Núcleo Regional Sul, 2004, da
COMISSÃO DE QUÍMICA E FERTILIDADE DO SOLO RS/SC.