HISTÓRIA AVALIAÇÃO LUIZÃO I UNIDADE

HISTÓRIA
AVALIAÇÃO
LUIZÃO
I UNIDADE
Aluno(a): COMENTADA
Série:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2a
Ensino Médio
Turma: A / B / C / D
Data: 22/02/2017
A prova é composta de 05 questões.
Não será aceita a utilização de corretivo.
Não será aceita a troca de material durante a avaliação.
Use, somente, caneta esferográfica azul ou preta.
Será descontado 0,1 para a nota da prova, daquelas que apresentarem erros graves de escrita.
O aluno só poderá deixar o recinto após transcorridos 30 minutos de prova.
Não serão permitidas rasuras nas questões objetivas.
Duração: 50min.
Valor da avaliação: 4,0 pontos
1 – Leia o texto a seguir: (0,8)
A MÁQUINA E OS OPERÁRIOS
“Avanço tecnológico de um lado, mas exploração social de outro. Produção em larga escala, na mesma
velocidade com que homens e mulheres pobres perdiam a sua saúde. A insaciável fome da máquina
vapor era alimentada com a derrubada das árvores e o fim de várias florestas. E todo esse “progresso”
começou na Inglaterra do século XVIII.
Com o cercamento dos campos, houve grande liberação de mão de obra do campo para as cidades. Ao
mesmo tempo em que muitos camponeses pobres migram para os centros urbanos em busca de trabalho,
artesãos que não conseguiram competir com as manufaturas e maquinofaturas engrossam as filas de
desempregados em busca de sustento para si e suas famílias. Sem suas terras ou suas oficinas, a esses
indivíduos lhes restavam apenas o uso de sua força de trabalho, que vendiam em troca de salário. Por
isso, passaram a ser denominados de proletários. Os proletários não são donos das ferramentas e
máquinas que usam no trabalho, não são donos dos produtos que fabricam e também não são donos do
lucro de suas vendas.
Para os burgueses, donos de fábricas, era extremamente vantajoso ter um exército de mão de obra a sua
disposição. A lógica era: quanto mais desempregados, menores os salários oferecidos. Gastava-se pouco
com salários e com isso o lucro era maior. A preferência era empregar mulheres e crianças, pois recebiam
metade do salário de um homem adulto, pela mesma carga horária – 12h a 16 horas por dia. Muitas
crianças, com menos de 8 anos, trabalhavam nas fábricas simplesmente paga ganhar alojamento e
comida. Como é possível perceber, não havia qualquer direito trabalhista, como os que existem hoje e
resguardam o trabalhador em caso de doença, acidentes de trabalho, etc”.
(Disponível em: https://clionainternet.wordpress.com/2012/06/12/revolucao-industrial-exploracao-dotrabalho/)
a) Os operários ingleses responderam, de diferentes maneiras, às mazelas do sistema capitalista. Pontue
as principais manifestações do movimento operário.
RESPOSTA: O crescimento industrial não resolveu os problemas sociais que existiam na Europa.
Continuavam os privilégios, a concentração da riqueza, o que gerava insatisfações e dava espaço
para rebeliões que podiam ameaçar a dominação capitalista. Do ludismo ao surgimento das ideias
sociais, o movimento operário se organizou de diferentes maneiras.
b) O que diferenciava basicamente os “socialistas utópicos” dos “socialistas científicos”?
RESPOSTA: Os utópicos eram considerados incapazes de resolver as contradições sociais, pois
suas ideias apenas amenizavam as diferenças existentes e não atacavam a contradição básica
entre capital e trabalho. O socialismo científico colocava-se como o verdadeiro construtor da
alternativa revolucionária capaz de livrar a maioria das pessoas da opressão. Os princípios
científicos, sustentados por análises econômicas e históricas, fugiam do aspecto meramente
utópico e reformista, orientando-se para uma prática política de efetiva transformação, segundo
seus defensores.
2 - A “Primavera dos Povos” teve importância histórica significativa, pois possibilitou a derrubada dos
últimos resquícios do absolutismo e da tradição aristocrática na Europa, consolidando as conquistas
burguesas. Ondas de revoltas nacionalistas, socialistas e liberais varreram o continente europeu no final
do século XIX. (0,8)
a) Analise e compare os processos de unificação da Alemanha e da Itália.
RESPOSTA: A unificação alemã se fez com a construção de alianças entre forças heterogêneas
mas interessadas em transformar a Alemanha numa grande potência europeia. O desenvolvimento
econômico da Prússia foi decisivo, e seus interesses constituíram um ponto fundamental dessa
unidade. Na Itália, a alta burguesia, preocupada em se fortalecer economicamente, era a força mais
interessada na unificação, mas havia os que defendiam ideias republicanas na média burguesia
aliada aos trabalhadores. O Reino de Piemonte-Sardenha foi o condutor do processo, com a vitória
das tendências mais conservadoras.
b) O que significou politicamente a Comuna de Paris? (0,8)
RESPOSTA: A Comuna de Paris foi a primeira tentativa da história de criação e implantação de um
governo socialista. Teve inicio com a revolução proletária na capital francesa, durando de 18 de
março a 28 de maio de 1871.
3 – Nos Estados Unidos da década de 1870, o projeto político sulista de excluir os negros venceu. Os
Republicanos Radicais ficaram isolados em sua defesa dos negros e tiveram que enfrentar a oposição
violenta do terrorismo branco no sul. A KuKluxKlan, formada por veteranos do exército confederado, virou
uma organização de terroristas, perseguindo os negros e seus aliados com incêndios, surras e
linchamentos. A depressão de 1873 apressou o declínio dos Republicanos Radicais, que sentiram a falta
do apoio financeiro dos bancos. Para o público, a corrupção tolerada pelos Republicanos Radicais agora
parecia um desperdício inaceitável. (0,8)
(Adaptado de Peter Louis Eisenberg, “Guerra Civil Americana”. São Paulo: Brasiliense, 1982, p. 102-105.)
a) De acordo com o texto, aponte dois fatores que levaram à vitória do projeto de exclusão dos negros no
sul dos Estados Unidos após a Guerra da Secessão.
RESPOSTA: Segundo o texto, os Republicanos Radicais (nortistas) que defendiam os negros,
foram afetados pela crise econômica e pela crise moral, pois o governo instituído após a Guerra
Civil foi caracterizado pela corrupção.
b) Quais foram as causas da Guerra da Secessão?
RESPOSTA: A Guerra Civil nos Estados Unidos foi determinada pelos antagonismos entre os
interesses da elite agrária sulista e da elite industrial nortista. Os sulistas defendiam a manutenção
da escravidão e uma política econômica baseada no livre cambismo, enquanto os nortistas eram
abolicionistas e protecionistas.
4 - No caso da história americana, um dos eventos mais retratados pela memória social é, sem dúvida, a
chamada Marcha para o Oeste. Mesmo antes do surgimento do cinema, esses temas já faziam parte das
imagens da história americana. A fronteira foi um tema constante dos pintores do século XIX. A imagem
das caravanas de colonos e peregrinos, da corrida do ouro, dos cowboys, das estradas de ferro cruzando
os desertos, dos ataques dos índios marcam a arte, a fotografia e também a cinematografia americana.
(CARVALHO, Mariza Soares de. In: http://www.historia.uff.br/primeirosescritos/files/pe02- 2.pdf, acessado
em 29.08.2009)
Entre os fatores que motivaram e favoreceram a Marcha para o Oeste está: (0,8)
a) a possibilidade de as famílias de colonos tornarem-se proprietárias, o que também atraiu
imigrantes europeus.
b) o desejo de fugir da região litorânea afundada em guerras com tribos indígenas fixadas ali, desde o
período da colonização.
c) a beleza das paisagens americanas, o que atraiu muitos pintores e fotógrafos para aquela região.
d) o avanço da indústria cinematográfica, que encontrou no Oeste o lugar perfeito para a realização de
seus filmes.
e) a existência de terras férteis que incentivaram a ida, para o Oeste, de agricultores que buscavam
ampliar suas plantações de algodão
5 - Em 1903 Washington promoveu a Independência do Panamá em relação à Colômbia, onde anexaram
a área em que se encontravam interrompidas as obras do canal transoceânico, que os Estados Unidos
concluíram e inauguraram em 1914.
(Paulo Visentini. História do Mundo Contemporâneo: da Pax Britânica do século XVIII ao choque das
civilizações do século XXI)
O texto deve ser relacionado com: (0,8)
a) a doutrina Monroe do presidente James Monroe;
b) a teoria do Destino Manifesto do presidente James Polk ;
c) a doutrina Hay do secretário de Estado dos EUA John Hay;
d) a política do Big Stick do presidente Theodore Roosevelt;
e) a política da Boa Vizinhança do presidente Franklin Roosevelt.
Boa Prova!