Atividade: conhecer as árvores da escola

Atividade: conhecer as árvores da escola
Roteiro do professor
Sumário:
Os alunos irão para o exterior munidos de um “Guia de Campo” observar árvores, responder
oralmente a várias questões que serão colocadas e preencher o guia.
Será uma aula em que as questões foram previamente pensadas de modo a direcionar os alunos
para os temas pretendidos, de forma a rever assuntos já abordados e abrir pistas para outros
assuntos que serão tratados nas aulas seguintes. Haverá naturalmente espaço para que sejam
colocadas as próprias dúvidas e questões.
O enfoque inicial da atividade será observar as árvores que estão sem folha nesta época do ano
(Tília, Choupo, Plátano), compará-las entre si e com outra espécie, que sendo originária de climas
frios (chamaeocyparis) não perdeu as folhas. Levar os alunos a comparar a forma da copa das
árvores e o tipo de folha e a fazer raciocínios quanto às adaptações das espécies aos fatores do
meio e ao clima onde evoluíram.
Aproveitando a existência de outras plantas (magnólia, alecrim, oliveira, pinheiro) no recinto
escolar, serão colocadas questões relacionadas com outros temas, que não se enquadram
diretamente na questão chave do trabalho: por que razão algumas árvores perdem as folhas? Mas
que considero importantes abordar, visto permitirem trabalhar temas do programa do 5º e 6º ano as plantas com flor (magnolia), sementes e formas de dispersão (pinheiro) - bem como dar a
conhecer espécies nativas da região mediterrânica, bem adaptadas ao nosso clima, os casos da
oliveira e do alecrim. Sensibilizar para a importância destas plantas nas economias e tradições
locais, como recursos alimentares, aromáticos e em agricultura biológica.
O meu papel será lançar dúvidas e questões, mais do que dar respostas. Contribuir para que os
alunos adquiram alguma curiosidade pelo fascinante, vasto e complexo mundo das plantas, façam
questões, raciocinem, pensem por si.
Conteúdos Específicos da disciplina de Ciências da Natureza:
A diversidade nas plantas: Influência dos factores do meio (luz, temperatura, humidade) nas
variações das características e comportamento das plantas.
Morfologia das plantas com flor.
Alguns aspectos da morfologia das plantas sem flor.
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Estratégias:
Colocarei várias questões relacionadas com as plantas observadas para fomentar a discussão e a
reflexão. Pretendo que a partir destas questões outras possam surgir da parte dos alunos.
O facto de neste roteiro existirem mais questões do que as colocadas no guia de campo deve-se ao
facto de não querer ser demasiado exaustivo. Pretendo que haja um clima informal e descontraído,
por isso não sobrecarreguei o guia com demasiadas perguntas, são oito as plantas que observarão e
limitei-me a escolher as questões que julgo serem mais relevantes para os temas a abordar. As
restantes questões serão colocadas e discutidas oralmente ao longo do percurso.
Medir os troncos das árvores com as palmas da mão e não em abraços deve-se ao facto dos troncos
serem bastante delgados e por essa razão ser mais viável usar como unidade de medida a palma da
mão. Esta atividade pretende tornar a saída mais lúdica e divertida.
Ao tocar nas plantas, sentir a textura do tronco, esmagar as folhas, cheirá-las, os alunos
desenvolverão uma relação mais intensa com o tema.
Serão esmagadas nas mãos as folhas do chamaeocyparis, recolhidas flores da magnolia e folhas da
oliveira, pinheiro e chamaeocyparis e cheirado o alecrim.
A aquisição de conhecimentos não se limita apenas aos domínios mecânico e cerebral, a aprender
conceitos, a relaciona-los e a usá-los quando necessário. A vertente emocional é fundamental para
o sucesso e a interiorização do Conhecimento. A aprendizagem é mais fácil quando a criança está
emocionalmente e afectivamente empenhada no tema.
Conceitos:
Adaptações das plantas aos factores do meio.
Evolução.
Biodiversidade.
Reprodução das plantas.
Agricultura Biológica.
Recursos económicos.
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Paragens:
Plátano
Resistente ao fumo e a condições adversas da atmosfera das cidades, de grande porte e
crescimento rápido, o que o torna numa das árvores de arruamento mais comum em toda a Europa.
Boa madeira de marcenaria. Muito resistente à poda.
Originário da América do Norte (Platanus occidentalis L.) e da Eurásia (Platanus orientalis L.)
Questões:
Em que locais costumas encontrar este tipo de árvores?
Por que razão a árvore perdeu as folhas?
Objetivos:
Conhecer algumas razões pelas quais são plantadas espécies exóticas.
Identificar árvores de folha caduca.
Tília
Originária da Europa e Ásia. Plantada frequentemente em parques e ruas. Na Irlanda diz-se que
quem adormecer debaixo de uma tília será transportado para a terra das fadas.
É uma planta medicinal. A infusão de tília é sudorífera e usa-se como remédio contra as
constipações, febre e problemas respiratórios. São usadas as flores na infusão.
Questões:
Conheces alguma aplicação desta planta?
Objetivos:
Reconhecer as características medicinais das plantas.
Identificar as partes da tília usadas nas infusões.
Reconhecer o plátano e a tília como árvores originárias de biomas semelhantes.
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Choupo
Árvore característica das florestas boreais, mas que se encontra em regiões temperadas, muitas
vezes ao longo de rios ou em zonas pantanosas. As suas raízes crescem bastante em procura da
água, podendo causar fraturas em estradas, canalizações e casas. É uma árvore que cresce
rapidamente e exige pouco trabalho. A madeira é usada no fabrico de colheres de pau, fósforos e
caixas.
Questões:
Esta é uma árvore de folhas caducas ou persistentes?
Aponta razões que levam a árvore a perder as folhas.
Em que estação do ano certas espécies de árvore ficam sem folhas? Porquê?
Objetivos:
Fazer um paralelismo entre a hibernação dos animais e a perda das folhas nas plantas.
Chamaeocyparis (Cedro – do – Oregon)
Nativa dos Estados Unidos, largamente plantada como ornamental, para proteção contra o vento e
pela madeira. As folhas quando esmagadas entre os dedos libertam um cheiro a salsa. O odor da
madeira afasta as traças. Utilizada em carpintaria e na construção. Árvore de folha persistente.
Questões:
Achas que haverá algum motivo para a árvore ter a copa cónica?
Em que tipo de clima se terão desenvolvido este tipo de árvores?
Por que motivo esta árvore não perdeu as folhas e as anteriores perderam?
Objetivos:
Relacionar o tipo de folha com o clima onde evoluíram estas árvores.
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Pinheiro
A maioria dos pinheiros é nativa do hemisfério Norte. Muito resistentes ao vento. Da resina de
algumas espécies extraem-se óleos essenciais.
O pinhal de Leiria foi mandado plantar com o intuito de travar o avanço e degradação das dunas e
proteger os terrenos agrícolas das areias transportadas pelo vento. A madeira dos pinheiros foi
usada para a construção de embarcações no tempo dos descobrimentos e o pez (alcatrão vegetal)
usado para proteger as caravelas.
Questões:
Sabes qual é a semente do pinheiro?
Para que serve a semente das plantas?
Como se reproduzem as plantas?
Reproduzir-se-ão todas da mesma forma?
Objetivos:
Identificar estruturas reprodutivas das plantas.
Reconhecer que existem diferentes métodos e estratégias de reprodução e de propagação no reino
das plantas.
Conhecer utilizações do pinheiro: madeira, pinhas, pinhões, resina,….
Magnolia Grandiflora
Árvore nativa da América do Norte. A primeira magnólia a chegar à Europa foi plantada em Londres,
no século XVII. È cultivada como ornamental. Tem folha persistente.
Questões:
A planta tem flor?
Todas as plantas têm flor? Atividade complementar: constituição da flor
Dá exemplos de plantas que conheces que não têm flor.
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Objetivos:
Saber que as plantas evoluíram, desde as mais primitivas, sem flor, até às mais complexas, com flor.
Dar exemplos de plantas “intermédias”: musgos, fetos,…
Oliveira
Nos livros da Bíblia aparecem com frequência referências à Oliveira. É uma árvore muito apreciada
desde a antiguidade, as civilizações do Próximo Oriente e do Mediterrâneo Oriental usavam o óleo
da azeitona como unguento, combustível e alimentação, por esse motivo era venerada por vários
povos. É uma árvore com uma grande longevidade que pode viver mais de dois mil anos. Nativa do
Mediterrâneo Oriental.
Questões:
Como se chama o fruto da Oliveira?
Que óleo se faz com o fruto da oliveira?
Objetivos:
Referir a utilidade da oliveira.
Indicar o nome do óleo produzido a partir do fruto da oliveira.
Identificar outras utilizações que os seres humanos fazem das árvores desde há milhares de anos.
Alecrim
As folhas do alecrim contêm óleo essencial e substâncias amargas. Utilizado com fins culinários,
medicinais e religiosos. O óleo irrita a pele, por esse motivo é utilizado para fricção em caso de
doenças reumáticas e problemas circulatórios.
Muito apreciado na agricultura biológica. O aroma contribui para afastar as pragas e atrair as
abelhas que fazem um excelente mel e ajudam na dispersão das sementes. Originário da região
mediterrânica.
Usado também em perfumaria. Atividade complementar: fabricar um perfume.
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Questões:
Já ouviste falar na agricultura biológica?
Para que serve o alecrim?
O alecrim é uma árvore?
O que é necessário para ser árvore?
Objetivos:
Conhecer uma planta nativa.
Valorizar os aspectos estéticos e utilitários das plantas.
Distinguir árvores de arbustos.
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