Psicomotricidade e Educação

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE – UERN
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação – PROEG
Campus Avançado de Patu - CAP
Departamento de Educação - DE (Patu/RN)
UERN
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PROGRAMA GERAL DE COMPONENTE CURRICULAR
DISCIPLINA
CÓDIGO
NOME
CH
SEMESTRE
0301091-1
APLICAÇÃO
Psicomotricidade e Educação
SITUAÇÃO
OFERTA
04/60
2012.1
Teórica
Obrigatória
Regular
NOME DO (A) PROFESSOR(A) RESPONSÁVEL
DEPARTAMENTO DE ORIGEM
Soraya Nunes dos Santos Pereira
Pedagogia- CAP
EMENTA
A psicomotricidade em seu movimento dinâmico. O cérebro na Aprendizagem. A interdisciplinaridade
Psicomotricidade e Educação. Abordagem pluridimensional da psicomotricidade: contribuições de
Wallon, Piaget e Freud. As bases do desenvolvimento psicomotor. Caracterização psicomotora: as
funções e distúrbios. Abordagens metodológicas.
OBJETIVOS
Adquirir subsídios teórico-metodológicos e conceituais para compreender a relação entre
Psicomotricidade e Educação;
Identificar a importância das obras de Wallon, Piaget e Freud no estudo da Gênese da
Psicomotricidade;
Conhecer as Bases do desenvolvimento psicomotor;
Identificar as condições necessárias para a aprendizagem, bem como os seus transtornos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I – BUSCANDO UMA DEFINIÇÃO: psicomotricidade e bases neuropsicológicas
1.1 - Teorias e conceitos sobre a Psicomotricidade: definição e contribuições de Wallon, Piaget
1.2 – O cérebro na aprendizagem
UNIDADE II – CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA APRENDER: Bases do Desenvolvimento
psicomotor e seus transtornos da aprendizagem
2.1- Processos Neuropsicológicos: Gnosias, Praxias, Memória, Atenção, Linguagem e
Pensamento;
2.2 – Transtorno da Percepção e Gnosias;
2.3 – Transtornos Psicomotores: Debilidade Motora, Dispraxias e Lateralidade;
2.4 – Transtornos da Memória;
2.5 – Transtornos da Atenção;
2.6 – Transtornos da Linguagem;
2.7 – Transtornos na aprendizagem da Lectoescrita e Matemática.
UNIDADE III – A PRÁTICA PSICOMOTORA EDUCATIVO-PREVENTIVA: abordagem
metodológica
3.1 – Caracterização anamnésica: Antecedentes Individuais, Familiares, Dados sobre o
desenvolvimento Psicomotor, Antecedentes Sociais e Escolares;
3.2 – Protocolo de Avaliação Psicomotora.
METODOLOGIA
A disciplina será desenvolvida através de aulas discussivas-expositivas, por meio da participação
da turma em debates e estudos de textos. Acompanhamento de aluno com dificuldades de leitura
escrita em escolas.
AVALIAÇÃO
A avaliação dar-se-á durante o processo de cada uma das três unidades de ensino. Será ministrada
prova escrita ( I Unidade), Seminários ( II Unidade)e produção individual de relatório com
intervenção psicomotora a ser entregue a professora da escola cujo aluno foi avaliado (III Unidade).
Referências
AJURIAGUERRA, J. Manual de psiquiatria infantil. São Paulo: Masson, 1980.
BARRETO, Sidirley de Jesus. Psicomotricidade, educação e reeducação. 2.ed. Blumenau: Livraria
Acadêmica, 2000.
BARROS, Daisy Regina; BARROS, Darcymires. Educação física na escola primária. 4.ed. Rio de
Janeiro: José Olympio, 1972.
COSTE, Jean Claude. A psicomotricidade. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1978.
DE MEUR, A.; STAES, L. Psicomotricidade: educação e reeducação. Rio de Janeiro: Manole, 1984.
FERREIRA, Carlos Alberto Mattos. Psicomotricidade: da educação infantil à gerontologia. São
Paulo: Lovise, 2000
FONSECA, Vitor. Da filogênese à ontogênese da psicomotricidade. Porto Alegre: Artes Médicas,
1988.
_____. Psicomotricidade. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
_____. Psicomotricidade: filogênese, ontogênese e retrogênese. Porto Alegre: Artes Médicas, 1988.
LAPIERRE, André; AUCOUTURIER, Bernard. Fantasmas corporais e práticas psicomotoras. São
Paulo: Manole, 1984.
LAPIERRE, André; AUCOUTURIER, Bernard. A simbologia do movimento, psicomotricidade e
educação. São Paulo: Manole, 1986.
LE BOULCH, Jean. Educação psicomotora: a psicomotricidade na idade escolar. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1987.
HOMOLOGAÇÃO PELA PLENÁRIA DO DEPARTAMENTO
Data da entrega:
Assinatura do(a) Professor(a):
Data da reunião:
Assinatura do(a) Chefe: