Objeto de aprendizado Competência Habilidade

Objeto de aprendizado
Livro: “Plantas, animais e
ciclos de vida”
1- Como é a vida das minhocas?
2- O que há dentro das sementes?
3- O que são bulbos?
4- Como nascem as borboletas?
5- O que é preciso para uma
semente germinar?
6- Como nascem as rãs?
7- O que faz uma semente germinar?
8- O que acontece na barriga da
mãe?
9- Um indivíduo pode reproduzir-se
sozinho?
10- As flores precisam das abelhas?
11- Como evitar a Dengue?
12- De onde vêm os frutos e
sementes?
13- Como é o ciclo de vida das
minhocas?
14- O que aconteceu com o bulbo?
15- Como são os ciclos de vida que
estudamos?
2º ANO – E.F.
3ª Etapa
Ciências
Competência
Habilidade
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Comparar minhocas em diferentes fases em seu ciclo de vida.
Conhecer a importância das minhocas para a fertilidade do solo.
Identificar as condições necessárias para a sobrevivência das minhocas.
Conhecer a estrutura da semente de feijão, interna e externamente.
Relacionar a estrutura das sementes com o ciclo de vida das plantas.
Identificar algumas sementes usadas como alimento.
Identificar as partes que compõem um bulbo de cebola (folhas especiais, caule e raízes).
Reconhecer os bulbos como uma estrutura capaz de gerar uma nova planta.
Comparar bulbos com sementes, estabelecendo relações e diferenças entre eles.
Identificar fases do ciclo de vida da borboleta e a sequência em que elas ocorrem.
Comparar o ciclo de vida das borboletas com o das galinhas.
Investigar a germinação de sementes e elaborar hipóteses sobre os fatores que influenciam
nesse processo.
Conhecer as etapas de desenvolvimento e o ciclo de vida das rãs.
Comparar o desenvolvimento de rãs com o de borboletas (metamorfose).
Identificar na reprodução a continuidade do ciclo de vida dos seres vivos.
Reconhecer, por meio de observação e interpretação de experimentos, que a água é
imprescindível para a germinação das sementes.
Identificar as características do ciclo de vida dos seres humanos.
Identificar alguns aspectos do desenvolvimento dos seres humanos antes do nascimento.
Identificar a nutrição e troca de gases do embrião de galinha como parte do seu
desenvolvimento.
Reconhecer que animais e plantas apresentam reprodução sexuada e assexuada.
Identificar formas de reprodução assexuada de plantas e animais.
Identificar a flor como órgão reprodutivo, dotado de partes femininas e masculinas.
Compreender o que é polinização e sua importância para a reprodução das plantas com
flores.
Identificar insetos, aves e vento como agentes polinizadores.
Compreender as relações de interdependência entre animais e plantas, não somente para a
busca de recursos alimentares.
Estabelecer relações entre as condições ambientais e a proliferação do mosquito da dengue.
Compreender que a reprodução do mosquito transmissor interrompe seu ciclo de vida.
Relacionar a produção de frutos e sementes com a fecundação da flor.
Relacionar a importância dos frutos na proteção e dispersão das sementes.
Identificar os fatores determinantes na sobrevivência das minhocas.
Identificar o ciclo de vida de uma planta que produz flores.
Reconhecer a fotossíntese como o processo pelo qual as plantas produzem seu alimento e os
componentes envolvidos nesse processo.
 Comparar os diferentes ciclos de vida dos seres vivos estudados.
 Reconhecer e ordenar as fases de vida de alguns animais e plantas.
Livro: “Água e Ar”
1- Onde está a água?
2- Qual o formato da água?
3- Tem água nesses alimentos?
4- Para onde vai a água das roupas?
5- Como a água limpa?
6- Como limpar a água?
7- Posso beber?
8- Do que são feitas as nuvens?
9- Onde está o ar?
10- O ar ocupa espaço?
11- Como se forma o vento?
12- O que é ar comprimido?
13- O fogo precisa de ar?
14- O que é poluição do ar?
15- Como usar o vento e a água?
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Reconhecer que a água é parte integrante do ambiente e do corpo de todos os seres vivos.
Identificar que a água em estado líquido não possui formato próprio.
Identificar que a água no estado sólido possui formato fixo.
Reconhecer que a água pode se apresentar em diferentes estados físicos.
Identificar que existe água, em menor ou maior quantidade, na composição dos alimentos.
Formular e comprovar hipóteses sobre a presença de água na batata crua e no pão.
Relacionar a durabilidade de um alimento, considerando a quantidade de água presente nele.
Relacionar a secagem de roupas com o processo de vaporização da água.
Reconhecer que na vaporização a água líquida vai para o ar e se mistura a ele.
Reconhecer que a água é capaz de dissolver muitas substâncias.
Identificar substâncias solúveis e não solúveis em água.
Compreender alguns processos de separação de misturas, resultantes de substâncias
dissolvidas ou não em água.
Investigar, por meio de observação e interpretação de experimentos, a validade de
alguns objetos na separação de substâncias e materiais misturados à água.
Conhecer alguns processos de separação de misturas.
Reconhecer a evaporação como um processo para separar o que está dissolvido em
água.
Compreender que bebemos água potável.
Identificar a presença de sais minerais dissolvidos na água potável.
Reconhecer que as nuvens são feitas de partículas de água e gelo.
Compreender que a água que existe no ar, sob a forma de vapor, se torna líquida por
condensação.
Investigar a presença do ar em locais menos óbvios.
Reconhecer que o ar ocupa espaço.
Reconhecer que os recipientes considerados vazios são ocupados pelo ar.
Estabelecer relações entre o deslocamento do ar e a formação dos ventos às variações
de temperaturas.
Reconhecer que o espaço ocupado pelo ar pode variar, conforme ele é comprimido ou
expandido.
Compreender que o ar é formado por mais de um tipo de gás.
Reconhecer que o oxigênio é imprescindível para que haja combustão.
Identificar as fontes poluentes do ar.
Compreender que a poluição do ar pode ocasionar graves consequências.
Demonstrar preocupação e interesse em apresentar soluções para reduzir a poluição do
ar.
Compreender que o vento e a água podem ser utilizados na realização do trabalho.
Conhecer algumas aplicações de máquinas movidas pelo vento e pela água.
Dicas de aprofundamento
www.ecokids.com.br
www.smartkids.com.br
http://www.manualdomundo.com.br/
www.tvcultura.com.br/aloescola/infantis/chuachuagua/
www.on.br/pequeno_cientista/