Explicar fenômenos cientificamente

1ª
Ciências
Competência
2º Ano E.F.
Habilidade
COMPETÊNCIA 2:
Avaliar
e
planejar
investigações
científicas:
descrever,
avaliar
investigações científicas
e propor
formas
de
abordar
questões
cientificamente.
H1. Adotar uma postura investigativa ao observar fenômenos do dia a dia, analisando-os criticamente, a fim de buscar
respostas para os mesmos, dentro do seu universo social e cognitivo.
H2. Selecionar informações necessárias para a resolução de problemas desenvolvendo um olhar crítico sobre a
realidade.
H3. Relacionar fenômenos do cotidiano com o conteúdo aprendido, identificando as evidências.
H4. Utilizar termos científicos para resolução de problemas.
H5. Identificar a metodologia científica a partir da realização de experimentos com observações temporárias, registro dos
resultados e de conclusões.
H6. Registrar hipóteses e fazer previsões acerca de experimentos.
H7. Manipular corretamente materiais (lupa, placa de Petri, papel filtro, termômetro e pipeta) ao realizar experimentos,
visando sua segurança.
H8. Trabalhar em equipe, com troca de informações, respeito mútuo, compartilhamento de materiais, tarefas e ideias.
COMPETÊNCIA 3:
Interpretar
dados
e
evidências
cientificamente: analisar e avaliar os
dados, afirmações e argumentos,
tirando
conclusões
científicas
apropriadas.
H9. Ler textos, imagens e escalas (termômetro), a fim de coletar informações para a resolução de problemas.
H10. Relacionar fatos, opiniões e ou evidências, a partir da leitura de textos ou da observação, para construir significado
e resolver situações problemas.
H11. Ser capaz de argumentar e defender uma ideia, com base em fatos e evidências.
H12. Elaborar conclusão sobre um experimento, com base em resultados não esperados.
H13. Registrar de diferentes maneiras (desenho, texto e tabelas) as observações, conclusões e conceitos.
COMPETÊNCIA 1:
Explicar fenômenos cientificamente:
reconhecer,
oferecer
e
avaliar
explicações para fenômenos naturais e
tecnológicos.
Objeto de aprendizagem
Habilidade
1- Como é a vida das minhocas?
1- Comparar minhocas em diferentes fases de seu ciclo de vida, reconhecendo
fertilidade do solo.
2- Compreender as condições necessárias para a sobrevivência das minhocas.
2- O que há dentro das sementes?
1- Identificar a estrutura das sementes e relacioná-las com o ciclo de vida das plantas.
2- Identificar algumas sementes usadas como alimento.
a importância delas para a
1- Identificar as partes que compõem o bulbo de cebola, como folhas especiais (catafilos), caule e raízes.
2- Reconhecer os bulbos como uma estrutura capaz de gerar uma nova planta.
3- Comparar os bulbos com as sementes, estabelecendo semelhanças e diferenças entre eles.
3- O que são bulbos?
4- Como nascem as borboletas?
5- O que é preciso para uma semente
germinar?
6- Como nascem as rãs?
7- O que faz uma semente germinar?
8- O que acontece na barriga da mãe?
9- Um indivíduo
sozinho?
pode
reproduzir-se
10- As flores precisam das abelhas?
11- Como evitar a dengue?
12- De onde vêm os frutos e sementes?
13- Como é o ciclo de vida das minhocas?
14- O que aconteceu com o bulbo?
15- Como são os ciclos de vida que
estudamos?
1- Identificar as fases dos ciclos de vida da borboleta.
2- Descrever a sequência em que ocorrem as fases do ciclo de vida da borboleta.
3- Comparar o ciclo de vida das borboletas com o das galinhas.
4- Compreender o conceito de ciclo de vida.
1- Elaborar hipóteses sobre as condições necessárias à germinação de sementes.
1- Compreender as etapas de desenvolvimento e o ciclo de vida das rãs.
2- Comparar o desenvolvimento de rãs com o de borboletas, percebendo que a metamorfose é um ponto comum entre
eles.
3- Compreender que a reprodução garante a continuidade do ciclo de vida dos seres vivos.
1- Confrontar hipóteses com os resultados obtidos em experimentos, verificando se elas são válidas ou não.
2- Compreender que a água é imprescindível para a germinação das sementes de feijão.
1- Identificar as características do ciclo de vida dos seres humanos.
2- Reconhecer a nutrição e troca de gases como alguns dos aspectos importantes do desenvolvimento dos seres
humanos antes do nascimento e do embrião da galinha.
1- Conhecer que animais e plantas apresentam reprodução sexuada e assexuada.
2- Identificar algumas formas de reprodução assexuada de plantas e de animais.
1- Compreender conceito de polinização.
2- Compreender a importância da polinização, para a reprodução das plantas com as flores.
3- Identificar insetos, aves e o vento como agentes polinizadores.
4- Perceber que existem relações de interdependência entre animais e plantas, não somente para a busca de recursos
alimentares.
1- Estabelecer relações entre as condições ambientais e a proliferação do mosquito da dengue.
2- Compreender que evitando a reprodução do mosquito transmissor da dengue interrompe-se seu ciclo de vida.
3- Reconhecer a importância de se ter uma participação ativa no combate à dengue.
1- Relacionar a produção de frutos e sementes com a fecundação da flor.
2- Compreender a importância dos frutos na proteção e dispersão das sementes.
1- Compreender como se dá a reprodução das minhocas.
2- Identificar quais fatores podem determinar a sobrevivência das minhocas em um tanque de compostagem.
1- Identificar o ciclo de vida de uma planta que produz flores.
2- Reconhecer a fotossíntese como o processo pelo qual as plantas produzem seu alimento.
3- Reconhecer quais são os componentes envolvidos no processo da fotossíntese.
1- Comparar os ciclos de vida das plantas, das minhocas, da galinha, dos seres humanos, percebendo semelhanças e
diferenças.
Dicas de aprofundamento
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“As Ciências Naturais”, de Tatsu Nagata. Companhia das Letrinhas.
Site: www.ibge.gov.br/7ª12/brincadeiras
Museu PUC Minas – Ciências Naturais
www.zoobotanica
www.ecokids.com.br
http://receitasparaumavidamaissaudavel.blogspot.com.br/2013/06/dia-mundial-do-meio-ambiente.html
www.lojamoradadafloreta.org.br
Distribuição de pontos:
 Trabalho: 6 pontos.
 Avaliação: 12 pontos.
 Avaliação Integrada: 12 pontos.