frança tratado -apenas -é

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MESA LITERÁRIA
Sala 9 – Temas Diversificados – EF II e EM
E. E. PROFA LURDES PENNA CARMELO
Professores Apresentadores:
Ivani Pedrozo França Umeki
Antônio de Marmo Ferracini
Mariana Marques de Maria
Realização:
Justificativa
Constatamos que nossos alunos frequentavam pouco a
sala de leitura e que precisavam ser estimulados a ler mais em
todas as disciplinas.
Acreditamos que para fazer diferença significativa em
relação à leitura, a proposta teria que contemplar diferentes
modalidades de leitura e realizar um trabalho interdisciplinar
para ajudar o aluno a ser criativo, crítico e transformar-se em
um sujeito ativo na sociedade.
Objetivo do Projeto
Em Leitura:
• Despertar o prazer pela leitura;
• Incentivar a criatividade na oralidade e na escrita,
utilizando procedimentos de leitor.
Objetivo do Projeto
Em História:
•
•
•
•
Interpretar e compreender as diferentes relações
estabelecidas entre o contexto brasileiro e o contexto
europeu, referentes ao período histórico do livro;
Apreender as relações de continuidade e descontinuidade
entre passado e presente;
Assimilar as principais características dos regimes
totalitários e ditatoriais;
Analisar criticamente as manifestações neonazistas e
posicionamentos autoritários na atualidade.
Objetivo do Projeto
Em Geografia:
•
Aprender a comparar e formular perguntas,
posicionamento e argumento a respeito do local,
da época, do sistema político, fazendo
comparativo com a atualidade, a fim de
estabelecer relações entre o passado e o presente.
Público beneficiado diretamente?
Alunos do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental.
 Total de 140 alunos
Quando foi realizado
 Durante o primeiro semestre de 2014.
Metodologia
•
•
•
•
•
•
•
Antecipação: explorar a capa quanto ao título, autor e o
assunto tratado (Livro: “Pra você eu conto" de Moacyr
Scliar);
Checagem;
Inferência;
Conversa explorando todos procedimentos de leitor;
Interpretação e compreensão de cada capítulo;
Exibição do filme “A Lista de Schindler” e documentários
sobre o Nazismo;
Contextualização entre o filme, os documentários exibidos
e o livro .
Desenvolvimento
• Resgatar o conhecimento prévio e explorar a capa
do livro;
• Em cada aula os alunos exploravam um capítulo;
• Foram utilizados todos procedimentos de leitor
pela professora para dar o modelo para o aluno:
antecipação, checagem, inferência;
• Posicionamento crítico durante a mesa literária.
Desenvolvimento
• Roda de leitura;
• Leitura compartilhada;
• Diálogo entre professores e alunos no momento
de interpretar e compreender cada capítulo
(procedimentos de leitor).
Desenvolvimento
• Ouvir com atenção;
• Formular e responder comentários pertinentes ao
tema tratado;
• Ler por prazer;
• Localizar informações explícitas e implícitas;
• Contextualizar fatos históricos com o enredo do
livro;
• Desenvolver atitude crítica.
Desenvolvimento
• Leitura (valorização da leitura como fonte de
fruição);
• Localização e comparação de aspectos climáticos
entre a região sul do Brasil e a Alemanha;
• Estabelecimento de relações entre o Nazismo e a
Era Vargas.
Recursos Utilizados
Recursos audiovisuais: câmera digital
Livros, DVDs: Livro "Pra você eu conto" de Moacyr
Scliar, Filme “A Lista de Schindler” e Documentários
Tecnologia: Uso da internet para pesquisa.
Outros materiais: lousa, giz, lápis de cor.
Resultados
Foram avaliados todos os procedimentos do aluno como leitor
e sua participação com posicionamento crítico durante as
atividades realizadas na mesa literária:
• Os alunos passaram a frequentar mais a biblioteca,
portanto, podemos afirmar que os resultados foram
plenamente satisfatórios.
• Também observamos que os alunos avançaram nos
seguintes aspectos: Ouvir com atenção; formular hipóteses
e elaborar perguntas com respostas pertinentes ao tema
tratado;
• Conseguiram expor as ideias com coerência, além de
respeitar os colegas no momento de relatar o assunto
referente a leitura do livro;
Resultados
• Pesquisar com muito mais interesse o conteúdo e
assuntos pertinentes às temáticas de História e
Geografia;
• Participação efetiva na mesa literária através do
resgate de episódios do livro e a contextualização
dos mesmos com fatos históricos e geográficos;
• Interesse demonstrado por pesquisar informações
acerca do passado e presente político brasileiro.
Resultados
Dificuldades Encontradas:
No início da leitura do livro houve um pouco de
resistência por parte de alguns alunos.
Mas, após este início, eles foram se envolvendo de
maneira intensa.
Conclusões
• Concluímos que o trabalho interdisciplinar ajudou
a ampliar o conhecimento dos alunos no momento
de contextualizar a realidade brasileira e europeia
com o enredo do livro;
• Os alunos se tornaram mais disciplinados na roda
da leitura, com relação à organização e ao respeito
pelos colegas de classe;
Conclusões
• Conseguimos despertar o prazer pela leitura em
muitos alunos;
• Também tivemos o desenvolvimento de um maior
interesse em pesquisar os conteúdos de geografia
e história referentes ao tema do livro.
Registros
Utilização Sala de Vídeo
Registros
Mesa Literária - Debate
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Mesa Literária - Debate
Contato
E. E. Profª Lurdes Penna Carmelo
Fone: (15) 3289-1173
E-mail: [email protected]
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