DE 12 – Predicados da poesia – 7ª série

PA_Português_8_DE12
Predicados da poesia
Atividade 1: O que você já sabe
Professor, incentive uma discussão coletiva com base nas questões propostas para
introduzir o tema desta DE.
Textos narrativos apresentam, geralmente, predominância de predicados verbais, que
expressam ações do sujeito. Trabalhe com os alunos a ideia de predominância, pois,
obviamente, encontramos descrições com predicados nominais em textos narrativos.
Exemplifique com o gênero narrativo a notícia, que certamente apresenta grande
número de predicados verbais.
Já os predicados nominais aparecem com mais frequência em textos descritivos, que
expressam características, estados ou modos de ser do sujeito.
Atividade 2: Função do predicado no texto
Professor, esta atividade divide-se em duas etapas. Na primeira delas, os alunos
entram em contato com o áudio de uma música. Você pode exibir a letra da música na
lousa para que todos prestem atenção no texto.
Na letra da música Cariocas (Adriana Calcanhoto), temos versos descritivos com a
repetição do mesmo sujeito e do mesmo verbo de ligação (ser), compondo predicados
nominais em sua maioria. A intenção da autora é descrever poeticamente os cariocas,
atribuindo-lhes certas características, algumas até estereotipadas.
Ouça a música:
http://www.youtube.com/watch?v=Zx78BaX3RfM
Chame a atenção para as orações que não apresentam predicado nominal, pois
apresentam verbos de ação:
Cariocas não gostam de dias nublados / Cariocas nascem bambas/ Cariocas
nascem craques/ Cariocas têm sotaque / Cariocas não gostam de sinal fechado.
Com exceção de Cariocas nascem bambas / Cariocas nascem craques, que têm
predicados verbo-nominais, as demais orações acima apresentam predicados
verbais. Professor, não é objetivo tratar o predicado verbo-nominal agora, mas se os
alunos perceberem a presença de ação e estado no mesmo predicado, o conceito
pode ser introduzido.
Na segunda fase da atividade, os alunos leem um poema narrativo de Manuel
Bandeira (Poema tirado de uma notícia de jornal). O título já antecede que se trata
de um texto híbrido (poema/notícia), com predominância de verbos de ação referentes
ao sujeito João Gostoso.
Explore essa dupla característica, pedindo à turma que identifique no texto o tipo de
acontecimento trágico (próprio da notícia), a sequência de ações que compõem a
narrativa – com começo, meio e fim (enredo) – e personagem descrito com certa
objetividade. Por outro lado, o aluno deve notar o ritmo poético obtido com a
estruturação em versos, com as informações pouco objetivas para uma notícia (bebeu,
cantou, dançou) e a ‘estranheza que toda essa mistura’ causa no leitor.
A intenção do autor é justamente narrar, como se fosse notícia, o destino trágico de
um carioca habitante do morro que, antes do final, tem seu momento de prazer, ou um
poético momento no bar onde passa antes de se suicidar.
Atividade 3: Para conhecer a estrutura do predicado nominal
Nesta atividade, os alunos entram em contato com a nomenclatura dos termos que
formam o predicado nominal: verbo de ligação e predicativo do sujeito (núcleo do
predicado).
Amplie o repertório do aluno, mostrando-lhe as diferentes classes gramaticais que
podem funcionar como predicativo do sujeito, além dos adjetivos (locuções adjetivas,
substantivos, pronomes possessivos, demonstrativos, indefinidos, pessoais,
numerais), e os diferentes verbos de ligação, além do verbo ser (parecer, ficar, andar,
estar, tornar-se, permanecer).
Atividade 4: Para exercitar o que aprendeu
Professor, peça que os alunos cliquem sobre o ícone das Questões Online e
resolvam as atividades propostas. Faça a correção coletiva ao término dos exercícios.
A primeira atividade pede que os alunos construam frases com predicativos do sujeito
representados por diferentes classes gramaticais. O importante é que eles percebam
as várias maneiras de caracterizar um sujeito.
As demais atividades de produção pedem a aplicação dos conceitos e o
reconhecimento da função textual dos predicados. No exercício 2, os alunos poderão
seguir a mesma estrutura de versos, substituindo cariocas por paulistas, por exemplo.
Ainda assim, incentive-os a adotar verbos variados. Caso a turma tenha dificuldade de
caracterizar os paulistas, faça um levantamento do que é próprio ao Estado de São
Paulo, em oposição ao Rio de Janeiro – em relação a hábitos, costumes, preferências
culinárias e esportivas, ascendência (italianos, portugueses...) etc.
Para a terceira proposta, outro levantamento poderá ser feito para relembrar fatos
significativos ocorridos recentemente. Peça aos alunos que redijam em linguagem
jornalística, com objetividade e clareza de informações. Oriente-os a formatar o texto
em colunas, a escrever o lide e a organizar o texto de acordo com o que já
aprenderam sobre esse gênero.
Questões Online (gabarito)
1) Algumas respostas possíveis para o primeiro exercício:
a) ocupado, livre
b) meu
c) pintores, encanadores, professores, desenhistas
d) com gripe, com tosse
e) dez, vinte e cinco, cem, os primeiros