DE 12 – Predicados da poesia – 7ª série

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Predicados da poesia
Atividade 1: O que você já sabe
Professor, incentive uma discussão coletiva com base nas questões propostas para
introduzir o tema desta DE.
Textos narrativos apresentam, geralmente, predominância de predicados verbais,
que expressam ações do sujeito. Trabalhe com os alunos a ideia de predominância,
pois, obviamente, encontramos descrições com predicados nominais em textos
narrativos. Exemplifique com o gênero narrativo a notícia, que certamente
apresenta grande número de predicados verbais.
Já os predicados nominais aparecem com mais frequência em textos descritivos,
que expressam características, estados ou modos de ser do sujeito.
Atividade 2: Função do predicado no texto
Professor, essa atividade divide-se em duas etapas. Na primeira delas, os alunos
entram em contato com o áudio de uma música. Você pode exibir a letra da música
na lousa para que todos prestem atenção no texto.
Na letra da música Cariocas (Adriana Calcanhoto), temos versos descritivos com a
repetição do mesmo sujeito e do mesmo verbo de ligação (ser), compondo
predicados nominais em sua maioria. A intenção da autora é descrever
poeticamente os cariocas, atribuindo-lhes certas características, algumas até
estereotipadas.
Ouça a música:
http://www.youtube.com/watch?v=Zx78BaX3RfM
Chame a atenção para as orações que não apresentam predicado nominal,
pois apresentam verbos de ação:
Cariocas não gostam de dias nublados/ Cariocas nascem bambas/ Cariocas
nascem craques/ Cariocas têm sotaque/ Cariocas não gostam de sinal
fechado.
Com exceção de Cariocas nascem bambas/ Cariocas nascem craques, que têm
predicados verbo-nominais, as demais orações acima apresentam predicados
verbais. Professor, não é objetivo tratar o predicado verbo-nominal agora, mas se
os alunos perceberem a presença de ação e estado no mesmo predicado, o conceito
pode ser introduzido.
Na segunda fase da atividade, os alunos leem um poema narrativo de Manuel
Bandeira (Poema tirado de uma notícia de jornal). O título já antecede que se
trata de um texto híbrido (poema/notícia), com predominância de verbos de ação
referentes ao sujeito João Gostoso.
Explore essa dupla característica, pedindo à turma que identifique no texto o tipo
de acontecimento trágico (próprio da notícia), a sequência de ações que compõem
a narrativa – com começo, meio e fim (enredo) e personagem descrito com certa
objetividade. Por outro lado, o aluno deve notar o ritmo poético obtido com a
estruturação em versos, com as informações pouco objetivas para uma notícia
(bebeu, cantou, dançou) e a ‘estranheza que toda essa mistura’ causa no leitor.
A intenção do autor é justamente narrar, como se fosse notícia, o destino trágico
de um carioca habitante do morro que, antes do final, tem seu momento de prazer,
ou um poético momento no bar onde passa antes de se suicidar.
Atividade 3: Para conhecer a estrutura do predicado nominal
Nesta atividade, os alunos entram em contato com a nomenclatura dos termos que
formam o predicado nominal: verbo de ligação e predicativo do sujeito (núcleo do
predicado).
Amplie o repertório do aluno, mostrando-lhe as diferentes classes gramaticais que
podem funcionar como predicativo do sujeito: além dos adjetivos, locuções
adjetivas, substantivos, pronomes possessivos, demonstrativos, indefinidos,
pessoais, numerais. E os diferentes verbos de ligação, além do verbo ser: parecer,
ficar, andar, estar, tornar-se, permanecer.
Atividade 4: Para exercitar o que aprendeu
Professor, peça que os alunos cliquem sobre o ícone das Questões Online e
resolvam as atividades propostas. Faça a correção coletiva ao término dos
exercícios.
A primeira atividade pede que os alunos construam frases com predicativos do
sujeito representados por diferentes classes gramaticais. O importante é que eles
percebam as várias maneiras de caracterizar um sujeito.
As demais atividades de produção pedem a aplicação dos conceitos e o
reconhecimento da função textual dos predicados. No exercício 2, os alunos
poderão seguir a mesma estrutura de versos, substituindo cariocas por paulistas,
por exemplo. Ainda assim, incentive-os a adotar verbos variados. Caso a turma
tenha dificuldade de caracterizar os paulistas, faça um levantamento do que é
próprio ao Estado de São Paulo, em oposição ao Rio de Janeiro – em relação a
hábitos, costumes, preferências culinárias e esportivas, ascendência (italianos,
portugueses...) etc.
Para a terceira proposta, outro levantamento poderá ser feito para relembrar fatos
significativos ocorridos recentemente. Peça aos alunos que redijam em linguagem
jornalística, com objetividade e clareza de informações. Oriente-os a formatar o
texto em colunas, a escrever o lide e a organizar o texto de acordo com o que já
aprenderam sobre esse gênero.
Questões Online (gabarito)
1) Algumas respostas possíveis para o primeiro exercício:
a) ocupado, livre
b) meu
c) pintores, encanadores, professores, desenhistas
d) com gripe, com tosse
e) dez, vinte e cinco, cem, os primeiros