Questão 1 Mostre o que é demografia e explique dois

COLÉGIO METODISTA IZABELA HENDRIX
PROFESSOR (A): Celso Luís Welter
TIPO DE ATIVIDADE: Trabalho de recuperação
VALOR: 6 pontos
NOME:
DISCIPLINA: Filosofia
SÉRIE: oitava
NOTA:
DATA:
Questão 1
Mostre o que é demografia e explique dois indicadores demográficos.
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Questão 2
“Não vivemos sozinhos no mundo, dividimos a nossa vida no mundo com outras pessoas iguais a
nós com os mesmos direitos e com valor e dignidade. Quem valoriza e dá dignidade ás outras
pessoas está valorizando e dignificando a si. Vivemos juntos no mundo. Dependemos uns dos
outros e somos responsáveis uns pelos outros. O problema de outra pessoa é meu problema
também. Por exemplo, se temos alguns colegas que conversam e atrapalham o bom andamento
das aulas eles não somente se prejudicam, mas prejudicam a todos. Apreendemos menos com
barulho. A pessoa que escolheu estudar e está na escola deve respeitar o estudo e a escola,
principalmente, os outros que querem estudar. Dessa forma, somos responsáveis quando mesmo
não querendo estar em um lugar respeitamos os que querem estar e merecem estar nele.” (CLW)
Explique os motivos pelos quais a vida em sociedade exige de todos a obrigação de
respeitar regras e normas comuns e mostre quais as conseqüências do desrespeito a
essas regras.
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Questão 3
“A história da cidadania confunde-se em muito com a história das lutas pelos direitos humanos. A
cidadania esteve e está em permanente construção; é um referencial de conquista da
humanidade, através daqueles que sempre buscam mais direitos, maior liberdade, melhores
garantias individuais e coletivas, e não se conformam frente às dominações arrogantes, seja do
próprio Estado ou de outras instituições ou pessoas que não desistem de privilégios, de opressão
e de injustiças contra uma maioria desassistida e que não se consegue fazer ouvir, exatamente
por que se lhe nega a cidadania plena cuja conquista, ainda que tardia, não será obstada.”
(Marcos Sílvio de Santana)
A partir do fragmento responda o que é cidadania.
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Questão 4
“Em sua obra “Política”, Aristóteles distingue regimes políticos e formas ou modos de governo. O primeiro
termo refere-se ao critério que separa quem governa e o número de governantes. Temos, pois, três
regimes políticos: a monarquia (poder de um só), a oligarquia (poder de alguns poucos) e a democracia
(poder de todos). O segundo (as formas de governo) refere-se em vista de quê eles governam, ou seja,
com qual finalidade. Para o filósofo, os governos devem governar em vista do que é justo, de interesse
geral, o bem comum. Sendo assim, são classificadas seis formas de governo: aquele que é um só para
todos (realeza), de alguns para todos (aristocracia) e de todos para todos (regime constitucional). Os
outros três modos (tirania, oligarquia e democracia) são deturpações, degenerações dos anteriores, ou
seja, não governam em vista do bem comum.” (João Francisco P. Cabral)
Tendo em vista as informações provenientes do pensamento de Aristóteles e os conhecimentos
desenvolvidos em sala de aula, faça uma análise da política Brasileira em relação aos quesitos:
regimes políticos e formas/modos de governo.
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Questão 5
Cite os três poderes, depois aponte os membros que os compõem (na instância Federal, Estadual
e Municipal) e descreva a função de cada poder.
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Questão 6
Leia o texto abaixo:
“Portanto, quando falamos que há corrupção num Estado, convém analisar se é no Estado como
um todo, no conjunto das suas instituições e em toda a sua população, ou se essa corrupção está
restrita a alguma das partes, seja da forma, seja da matéria. Como regra, a corrupção nunca
atinge todo o corpo político e todas as instituições de uma vez, sempre há alguma parte que
resiste e ainda não foi contaminada, pois é impossível que um Estado corrompido em todas as
suas partes ainda consiga sobreviver.” (MARTINS, José Antônio. Corrupção. Rio de Janeiro:
Editora Globo, 2008, p.38.)
Considerando o texto e seus conhecimentos sobre a temática, assinale V (afirmação Correta) e F
(afirmação incorreta):
( ) A existência de partidos políticos é, por si só, expressão da corrupção do Estado, pois
representa a fragmentação de seu poder em partes em constante luta.
( ) A principal tarefa dos membros do Poder Legislativo é elaborar leis e normas que regem a
sociedade. Leis mal formuladas ou a ausência delas podem levar à corrupção, uma vez que
acarretam a possibilidade de que condutas consideradas erradas fiquem impunes.
( ) Práticas de favorecimento e tráfico de influência podem ser consideradas algumas das formas
de corrupção na administração pública.
( ) A divulgação de casos de corrupção pela imprensa pode ser vista como sinal de vitalidade
política, pois é efeito de uma maior fiscalização da sociedade sobre os agentes públicos.
( ) Quanto menos pessoas ficam sabendo das decisões, menores são as chances de corrupção
no espaço público, pois um grupo restrito e homogêneo consegue criar formas mais eficientes de
controle da coisa pública.
Questão 7
Folha de São Paulo, São Paulo, 06 nov. 2004. p. E 7.
Desde a sociedade grega, diversos sentidos têm sido empregados à palavra Democracia. No
entanto, o núcleo central do conceito, forjado pelos gregos, manteve-se e consiste em considerar
a democracia como “governo do povo, de todos os cidadãos, ou seja, de todos aqueles que
gozam de direitos de cidadania”. (BOBBIO, Norberto. Dicionário de Política. 2º ed. Distrito
Federal: UNB, 1985. p. 319.)
A figura mostra o diálogo entre o presidente norte americano George W. Bush e um militar, no
qual uma nova concepção sobre o percurso a ser seguido no processo de construção da
democracia é sugerida. É correto afirmar que a democracia proposta pela charge:
a) É considerada um valor universal e, portanto, deve ser implantada através do diálogo
permanente sobre os interesses públicos.
b) Baseia-se na militarização, que deve ser o instrumento central para a expansão da experiência
democrática por parte daqueles países que se consideram exemplares nessa prática.
c) Depende do respeito aos direitos de soberania e de autodeterminação dos povos, sem o que
fica esvaziada de sentido.
d) Floresce da exigência de que todas as Nações estejam fortemente armadas para que sejam
construídas as bases de um equilíbrio geral e de respeito mútuo entre elas.
Questão 8
Direitos humanos são os que visam resguardar:
a) A solidariedade e a liberdade
b) A igualdade e a fraternidade
c) A dignidade da pessoa humana
d) Todas as respostas estão corretas
Questão 9
Direito que inclui liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir
informações e idéias por quaisquer meios e independente de fronteiras:
a) Direito e liberdade de reunião e associação.
b) Direito de tomar parte no governo de seu país.
c) Direito de liberdade de opinião e de expressão.
d) Direito de falar o que quiser e no momento em que quiser.
Questão 10
São exemplos de violação dos direitos humanos, EXCETO:
a) Prisão de pessoas sem motivo justificado.
b) Interrogatório policial com uso de instrumentos que provoquem sofrimento do infrator.
c) Morte de pessoas, provocadas por ações de terroristas.
d) Falta de escolas/educação para crianças carentes.
Questão 11
República é:
a) ditadura do povo
b) governo de interesse de todos
c) governo referido à coisa privada, mas do interesse de todos
d) governo referido à coisa pública e de interesse de todo cidadão
Questão 12
São formas de governo democrático,
a) A democracia e a ditadura
b) A república e a monarquia absoluta
c) A república moderna e a democracia
d) A democracia e o comunismo
Questão 13
Regime forte é:
a) quando o poder está na mão de muitos
b) quando o poder é do povo como em uma soberania popular
c) quando o poder está nas mãos dos mais qualificados e capacitados
d) quando o poder está centralizado
Questão 14
A ditadura, a república, o comunismo e a monarquia são formas de poder:
a) fraco, forte, forte e forte.
b) forte, fraco, forte e forte.
c) forte, fraco, fraco e forte.
d) forte, fraco, forte e fraco.
Questão 15
No mundo árabe, países governados há décadas por regimes políticos centralizadores
contabilizam metade da população com menos de 30 anos; desses, 56% têm acesso à internet.
Sentindo-se sem perspectivas de futuro e diante da estagnação da economia, esses jovens
incubam vírus sedentos por modernidade e democracia. Em meados de dezembro, um tunisiano
de 26 anos, vendedor de frutas, põe fogo no próprio corpo em protesto por trabalho, justiça e
liberdade. Uma série de manifestações eclode na Tunísia e, como uma epidemia, o vírus libertário
começa a se espalhar pelos países vizinhos, derrubando em seguida o presidente do Egito, Hosni
Mubarak. Sites e redes sociais — como o Facebook e o Twitter — ajudaram a mobilizar
manifestantes do norte da África a ilhas do Golfo Pérsico. (SEQUEIRA, C. D.; VILLAMÉA, L. A
epidemia da Liberdade. IstoÉ Internacional. 2 mar. 2011 (adaptado).
Considerando os movimentos políticos mencionados no texto, o acesso à internet permitiu
aos jovens árabes,
a) reforçar a atuação dos regimes políticos existentes.
b) tomar conhecimento dos fatos sem se envolver.
c) disseminar vírus capazes de destruir programas dos computadores.
d) difundir ideias revolucionárias que mobilizaram a população.
Questão 16
"A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão teria grande repercussão no mundo inteiro.
'Este documento é um manifesto contra a sociedade hierárquica de privilégios nobres, mas não
um manifesto a favor de uma sociedade democrática e igualitária. Os homens nascem e vivem
livres e iguais perante a lei, dizia seu primeiro artigo; mas também prevê a existência de
distinções sociais, ainda que somente no terreno da utilidade comum'..."
Assinale a alternativa que identifica um dos artigos da Declaração que prevê a distinção a
que o texto se refere.
a) "A propriedade privada é um direito natural, sagrado, inalienável e inviolável."
b) "Os cidadãos de conformidade com suas posses devem contribuir com as despesas da
administração pública."
c) "A garantia dos direitos do homem e do cidadão necessita de força pública que deve ser
instituída em benefício de todos..."
d) "A lei só tem direito de proibir as ações que sejam prejudiciais à sociedade."