CONSCIÊNCIA GRAMATICAL E O USO DE CADEIAS COESIVAS

CONSCIÊNCIA GRAMATICAL E O USO DE CADEIAS COESIVAS NA PRODUÇÃO DE
TEXTOS
Margarete Maria da Silva - UFPE.
Kátia Leal Reis de Melo - UFPE
Várias pesquisas têm evidenciado a existência de uma conexão entre o desenvolvimento das habilidades
metalingüísticas e a aquisição da leitura e da escrita. Melo (2002) investigando os efeitos de uma
estimulação precoce da consciência gramatical sobre a aquisição da escrita, evidenciou um efeito bastante
significativo desta estimulação sobre as produções escritas de textos. Dando continuidade ao estudo de
Melo (2002), o presente estudo buscou, então, compreender a contribuição da consciência gramatical para
a produção de textos escritos, identificando as diferenças entre os textos produzidos por crianças que
foram submetidas à estimulação da consciência gramatical (grupos experimentais) das que não foram
submetidas (grupos controle), a partir da identificação dos elementos microlingüísticos utilizados nas
produções textuais considerando o uso das cadeias coesivas. Foram analisados 120 textos correspondentes
aos pós-testes I e II, produzidos pelos participantes das escolas A e B do estudo de Melo (2002), a partir
do levantamento quantitativo e qualitativo, considerando a diversidade e adequação do uso das cadeias
coesivas. O levantamento e a análise do uso dessas cadeias coesivas foram baseados nas categorias
desenvolvidas por Spinillo (2001). Os resultados encontrados evidenciam que as crianças que foram
submetidas à estimulação da consciência gramatical apresentaram, tendo em vista a sua adequação, um
maior uso de cadeias coesivas. Desse modo, esse bom desempenho, possivelmente foi favorecido pela
estimulação da consciência gramatical resultante da intervenção feita pelos professores. Assim como, fica
evidenciado, que há uma estreita relação entre consciência gramatical e a aquisição da escrita, e que esta
habilidade metalingüística – consciência gramatical – tem um papel fundamental no aprendizado da
escrita.
Palavras-chave: consciência gramatical, produção de textos, cadeias coesivas.