Bullying - sirleiprado

Escola Estadual Dr. Martinho Marques
Plano de Aula Quinzenal - Bullying – De 12 a 23 de Setembro de 2011.
Professora: Sirlei Rodrigues Cardoso do Prado Vitorino
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: 7º Ano do período Matutino
Período: De 12 a 24 de Setembro de 2011.
Quantidade de aulas: 10 aulas de 50 min.
Tema: DIGA NÃO AO BULLYING, CULTIVE A PAZ!
O termo BYLLYING compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que
ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor e
angústia, e executadas dentro de uma relação desigual de poder. Portanto, os atos repetidos entre iguais
(estudantes) e o desiquilíbrio de poder são características essenciais, que tornam possível a intimidação da
vítima. Por não existir uma palavra na língua portuguesa capaz de expressar todas as situações de
BULLYING possíveis, o quadro, a seguir, relaciona algumas ações que podem estar presentes:
Colocar apelidos
Ofender
Zoar
Gozar
Assediar
Bater
Encarnar
Sacanear
Humilhar
Fazer Sofrer
Discriminar
Quebrar pertences
Chutar
Excluir
Isolar
Ignorar Intimidar
Perseguir
Roubar
Empurrar
Aterrorizar
Amedrontar
Tiranizar
Dominar
Agredir
Ferir
Habilidades e Competências:
 Refletir sobre a prática do bullying e perceber que o desrespeito aos colegas não condiz com um bom
comportamento.
 Visar à valorização do ser humano, resgatando a importância das virtudes, como tendência para o
bem, que devem ser ensinadas e partilhadas, levando à sensibilização enquanto cidadão e cidadã.
 Sensibilizar quanto à importância da boa convivência para criar um ambiente agradável na sala de
aula.
 Desenvolver reflexões sobre ações corriqueiras. Reconhecer que, vivemos em comunidades e a boa
educação e boas maneiras fazem parte da nossa convivência.
 Melhorar a disciplina na sala criando regras de convivência e dinâmicas para perceberem algumas
atitudes que causam a indisciplina.
 Reconhecer e empregar a a concordância verbal para a construção de coesão no próprio texto.
Conteúdos:
 Leitura, interpretação e produção de textos;
 Concordância verbal
Atividades a serem desenvolvidas/Metodologia:
Aula 1 – Introdução ao tema
 Escrever no quadro a palavra bullying e explicar seu significado (atormentar, intimidar, humilhar,
"zoar"). Comentar que esta palavra não foi traduzida para o português. Ressaltar a diferença entre os
termos da língua estrangeira bully(verbo), bullier (sujeito que pratica a ação do bullying), bullied
(sujeito que sofre a ação do bullying)
 Em seguida perguntar: Você já presenciou algum tipo de bullying? Se já, como você reagiu? De que
lado você ficou, do(s) agressor(es) ou da(s) vítima(s)? O que você achou ou acha desse tipo de
violência? Por quê? Se não presenciou, o que você faria se presenciasse tal ato de violência ou
sofresse com ele?
Aula 2 e 3 – Filme
 Assistir ao filme “BULLYING – PROVOCAÇÕES SEM LIMITES”, disponível em
http://www.megaupload.com/?d=S1ETBTEG com acesso em 10/09/2011. O filme apesar de ser forte
retrata uma realidade. O tempo estimado do filme é 2 aulas geminadas.
 Sinopse
Jordi é um adolescente que perdeu recentemente seu pai e que, junto à sua mãe, decide mudar de cidade
para começar uma nova vida. Em princípio tudo parece bem, mas o destino reservado para ele será uma
terrível surpresa já que, quando Jordi passar pelo portão da nova escola, cruzará sem saber a tenebrosa
fronteira de um novo inferno.
Aula 4 - Atividades relacionadas ao filme
Aula 5 e 6 – Dinâmica do elogio
 Dinâmica: Pedir para que fiquem de pé, em ordem de chamada, e formem um círculo na sala. Cada
aluno deve ter uma folha de papel anexada em suas costas com um pedaço de fita adesiva. Os alunos
devem, então, escrever na folha de papel do colega da frente um elogio para ele. Esse elogio pode ser
uma única palavra ou mesmo uma frase que contenha algum atributo ou habilidade que o coloque em
posição de destaque como : "you're very nice", "you're intelligent" ou "you play soccer very well".
Então, os alunos de números pares devem se mover de forma que se posicionem na frente do colega
de número ímpar para quem eles tinham escrito um elogio. Assim, devem escrever mais um elogio
para o colega que agora está na sua frente além de receberem um elogio do colega que está atrás. A
atividade será terminada quando todos aos alunos tiverem escrito e recebido elogios em sua folha.
Em seguida, os alunos retiram as folhas de suas costas e vêem os elogios que receberam. Espera-se
que o aluno se surpreenda com elogios que não esperavam receber de seus colegas. Após a
dinâmica, os alunos farão a montagem do painel com os elogios recebidos na dinâmica do elogio
para exposição no corredor da escola.( painel a realizar)
Aula 7 e 8 – Explicação gramatical – Concordância verbal
 Nessa aula será utilizado o livro didático para a explicação gramatical sobre concordância verbal.
Após explicação, os alunos realizarão os exercícios da página 96 e 97 do livro. Será entregue aos
alunos uma folha com jogo da reforma ortográfica para que realizem como tarefa.
Aula 9 e 10 – Correção das atividades da aula anterior e aula de leitura
 Será entregue a cada aluno o livro “O menino que gostava de dormir” enquanto realizam a leitura
será feita a correção das atividades da aula anterior no caderno individualmente.
Avaliação:
 Os alunos deverão ser capazes de descrever que situações podem ser tidas como bullying e discutir
por que tais situações são tão incômodas no ambiente escolar. Para isso, deverão perguntar a amigos
e parentes se já sofreram bullying na escola ou ambiente de trabalho, e que atitudes tomaram perante
tal situação. Mediante as situações descritas, os mesmos deverão se capazes de identificar um ato de
bullying, assim como, ter uma visão crítica sobre o assunto. Quanto a parte gramatical e produção
textual, será feita verificação da aprendizagem mediante a correção dos exercícios e dos textos
produzidos, verificando a coesão de idéias e concordância verbal.

Observações:
Professora: __________________________
Coordenação e/ ou Direção: ___________________________
Música: Mais Uma Vez - Renato Russo.
Mas é claro que o Sol
Vai voltar amanhã
Mais uma vez, eu sei
Escuridão já vi pior
De endoidecer gente sã
Espera que o Sol já vem
Tem gente que está do mesmo lado que você
Mas deveria estar do lado de lá
Tem gente que machuca os outros
Tem gente que não sabe amar
Tem gente enganando a gente
Veja nossa vida como está
Mas eu sei que um dia a gente aprende
Se você quiser alguém em quem confiar
Confie em si mesmo
Quem acredita sempre alcança
Mas é claro que o Sol
Vai voltar amanhã
Mais uma vez, eu sei
Escuridão já vi pior
De endoidecer gente sã
Espera que o Sol já vem
Nunca deixe que lhe digam
Que não vale a pena acreditar no sonho que se tem
Ou que seus planos nunca vão dar certo
Ou que você nunca vai ser alguém
Tem gente que machuca os outros
Tem gente que não sabe amar
Mas eu sei que um dia a gente aprende
Se você quiser alguém em quem confiar
Confie em si mesmo
Quem acredita sempre alcança(7x)
Reflexão:
 O que fiz de bom para mim mesmo hoje?
 Qual defeito meu que hoje consegui superar, ou pelo menos superar parte dele? (somos dotados de
defeitos, por mais difícil que seja de admitir e temos plena consciência deles, e todos temos a missão
de corrigi-los)
 Que bem pratiquei hoje o outrem?
 O que deixei de fazer ao próximo que amanhã poderei fazer melhor?
 Magoei alguém?
 Consegui perdoar alguém que me fez mal?
 Você acredita realmente no seu EU? Caso a resposta seja negativa, o que posso fazer para mudar essa
situação?
 Qual o seu maior sonho interior?