conhecendo as pessoas do discurso

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Plano de Aula
LÍNGUA
PORTUGUESA
Conhecendo as pessoas do discurso
Conhecendo as pessoas do discurso.
10 p.; il. (Série Plano de Aula; Língua Portuguesa)
ISBN:
1. Ensino Fundamental - Português 2. Gramá ca
I. Título II. Série
CDU: 37.046.12
Plano de Aula
CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO
Nível de Ensino
Ensino Fundamental /
Anos Iniciais
Ano / Semestre
5º ano
Componente Curricular Língua Portuguesa
OBJETIVOS
Ao final da aula, o aluno deverá:
• D2 – F1- PORT - Estabelecer relações entre
partes de um texto, iden ficando repe ções ou
subs tuições que contribuem para a con nuidade
de um texto, enfocando os pronomes pessoais do
caso reto;
• D1.1 – F1 – TEC - Observar para levantar
dados, descobrir informações nos objetos,
acontecimentos,
situações
etc.
e
suas
representações, com o auxílio de repositórios e
sites de busca.
• D2.3 – F1 – TEC - Ordenar objetos, fatos,
acontecimentos, representações, de acordo com
um critério, u lizando como auxílio o editor de
textos (Kword) as redes sociais (blog).
• D3.11 – F1 – TEC - Jus ficar acontecimentos,
resultados
de
experiências,
opiniões,
interpretações, decisões etc, u lizando como
auxílio o twi er.
PRÉ REQUISITOS DOS ALUNOS
• Que os alunos saibam ler, escrever, e que sejam
capazes de trabalhar em grupo com seus pares;
• saber acessar o blog da turma ou da escola;
• saber u lizar o processador de texto do seu
Laptop educacional;
• a escola possuir um blog da turma ou da escola.
Tema
Gramática
Duração da Aula
3 aulas (50 min cada)
Modalidade de Ensino
Educação Presencial
RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO
- Laptop educacional;
- vídeo “Kauan e a lenda das águas”;
- celular;
- câmera fotográfica;
- Laptop educacional com acesso à Internet;
- lousa;
- pincel;
- papel madeira;
- cartolina;
- caneta hidrográfica;
- fita adesiva.
GLOSSÁRIO
Coesão: é o entrelaçamento presente no
texto permi ndo que as ideias se organizem
de forma harmoniosa.
Repe ções enfadonhas: a mesma palavra
repe da várias vezes, tornando a leitura
cansa va.
Sites de busca: mecanismos de busca na
Internet que auxiliam os internautas a
encontrar os conteúdos desejados.
CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO
02
QUESTÕES PROBLEMATIZADORAS
Você já fez a leitura de um texto em que o nome do personagem aparece diversas vezes tornando a
leitura cansa va?
Como você imagina que ficaria um texto em que pudéssemos nos dirigir a mesma pessoa sem que
seu nome fosse repe do? Quais palavras poderiam ser u lizadas nesse texto?
LEIS, PRINCÍPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, FUNDAMENTOS, REGRAS...
Pronome Pessoal do Caso Reto
As gramá cas da língua portuguesa, de modo geral, consideram que o pronome pessoal do caso
reto é aquele que exerce a função de sujeito. Com isso, podemos considerar que as formas eu, tu,
ele, ela, nós, vós, eles, elas, funcionam como sujeito Sendo um pronome, ele carrega consigo as
caracterís cas próprias dessa classe grama cal, ou seja, é uma palavra que pode:
• qualificar um nome;
• subs tuir um nome;
• determinar a pessoa do discurso.
Contudo, em relação ao ensino da gramá ca é interessante refle rmos sobre a fala de Bechara
(1989):
Aprender-ensinar Gramá ca é muito mais que aprender-ensinar regras, é levar-se e levar o
aluno à reflexão sobre a melhor maneira de uso da língua tanto na modalidade falada como
na escrita. É desenvolver raciocínios que permitam ao aluno perceber as diferenças entre o
uso coloquial e o uso padrão da língua e fazer suas escolhas com critério. É criar um ensino
produ vo de modo a possibilitar um desempenho linguís co sa sfatório para que o aluno
consiga comunicar-se adequadamente em qualquer situação comunica va, porque “caberá ao
professor e à escola como um todo, transformar o aluno num poliglota dentro da sua própria
língua”.
CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO
03
LEIS, PRINCÍPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, FUNDAMENTOS, REGRAS...
Devemos lembrar que os pronomes retos apresentam flexão de número, gênero (apenas na 3ª
pessoa) e pessoa, sendo essa úl ma a principal flexão porque marca a pessoa do discurso. Dessa
forma, o quadro dos pronomes retos é apresentado da seguinte forma:
- 1ª pessoa do singular: eu
- 2ª pessoa do singular: tu
- 3ª pessoa do singular: ele, ela
- 1ª pessoa do plural: nós
- 2ª pessoa do plural: vós
- 3ª pessoa do plural: eles, elas
Fonte: BECHARA, E. Ensino de gramática. Opressão? Liberdade? 4 ed. São Paulo: Ática, 1989.
PARA REFLETIR COM OS ALUNOS
CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO
04
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR
1ª aula
O professor poderá inicialmente realizar a leitura da fábula “A sabe tudo”, acessando
o endereço h p://www.metaforas.com.br/infan s/sabetudo.htm; em seguida, disponibilizar o
texto impresso ou online para que os alunos, em grupos, grifem ou coloquem, em negrito e em caixa
alta, palavras que são u lizadas para referir-se à tartaruga. Os alunos poderão também elaborar um
cartaz com o registro de uma lista dos referidos termos, ressaltando quantas vezes o nome tartaruga
é mencionado, e que outras expressões são u lizadas para indicá-la. É importante destacar, que para
um determinado objeto não venha sofrer muita repe ção em um texto, é poderá ser subs tuído
por pronome, um sinônimo e etc. Em seguida, os alunos poderão pesquisar em sites de busca,
como o Google (www.google.com.br), o Bing (www.bing.com), o Altavista (www.altavista.com.br)
sobre o conteúdo: pronome do caso reto. A síntese da pesquisa poderá ser postada no blog da
escola ou da turma. Caso esta seja a primeira vez que os alunos postam em um blog é importante
fazer uma apresentação, ou seja, dar algumas orientações sobre a postagem. Para isso, um projetor
mul mídia poderá ser u lizado, facilitando assim a visualização pelos alunos. Primeiramente, poderá
ser explicado aos alunos que essa postagem deverá ser feita um grupo por vez, pois para inserir
alguma informação no blog é necessário colocar login e senha. Em seguida, poderá ser feita uma
ligeira apresentação do blog: o que contém em sua página inicial, como atualiza perfil etc. Feito isso,
informe aos alunos que para poder postar um conteúdo é necessário clicar em Nova postagem. Ao
clicar, ele será direcionado para uma nova página. Ao chegar nesta página, poderão inserir um tulo
e o texto que desejam postar. Logo após essa inserção, terão que clicar em Publicar Postagem para
que o texto seja publicado no blog.
2ª aula
A aula anterior poderá ser retomada pelo professor, a par r da leitura da pesquisa online acerca de
pronome do caso reto. Uma roda de conversa facilitará as discussões, possibilitando assim que os
alunos apropriem-se do conteúdo apresentado, a par r da colaboração de seus pares, ao anunciarem
o que entenderam acerca do tema em estudo. Os alunos ainda poderão ser desafiados a assis r
ao primeiro episódio do filme Kauan e a lenda das águas, observando no diálogo a presença dos
pronomes do caso reto; para tanto poderão transcrever o diálogo, u lizando o processador de texto
(Kword) de seu Laptop educacional, e em pequenos grupos, deverão construir um novo diálogo da
lenda, observando critérios par lhados pelo professor, a saber:
1. O texto não poderá repe r o nome do personagem principal, mas referir-se a ele u lizando os
pronomes pessoais;
2. Após a escrita do texto, o grupo disponibilizará o novo diálogo no blog da escola ou da turma, a fim
de que os colegas possam opinar sobre a construção, no que diz respeito ao emprego dos pronomes;
3. Durante a produção da lenda, os alunos poderão fazer registros de imagens do grupo, u lizando
a câmera fotográfica ou celular para incluir na apresentação na aula seguinte.
Ao u lizar o editor de textos (Kword), alguns recursos poderão ser explorados como: alinhamento,
cor, fonte, negrito, marcadores, numeração e etc.
CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO
05
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR
3ª aula
O professor poderá promover uma roda de conversa para resgate da aula anterior, oportunizando a
leitura das lendas que foram postadas no blog da turma ou da escola. As considerações avalia vas
anunciadas nesse momento poderão ser registradas pelos colegas de sala através de envio de
mensagens no blog da turma ou escola, indicado como a vidade de casa pelo professor. O texto que
descreve a avaliação do grupo acerca da lenda será objeto de considerações, no que diz respeito ao
uso do pronome do caso reto. Para finalizar a construção, os alunos poderão publicar em seu Twi er
a experiência feita em sala de aula, e ainda construir uma sequência das imagens dessa produção,
disponibilizando-a no blog da turma ou escola. Para tanto, é interessante explicar para os alunos que
para publicar no twi er terão que ser breve, pois o mesmo só disponibiliza 140 caracteres.
TAREFA DOS ALUNOS
1ª – Realizar a leitura do texto “A sabe tudo”, grifar e colocar, em caixa alta e em negrito,
palavras indicadas pelo professor;
2ª – Par cipar da elaboração de cartazes (nº de vezes em que aparecem o nome tartaruga
e pronomes referentes à mesma);
3ª – Pesquisar em sites de busca o conteúdo: pronome do caso reto;
4ª – Contribuir na elaboração da síntese da pesquisa sobre pronome do caso reto;
5ª – Assis r ao filme Kauan e a lenda das águas, e transcrever o primeiro episódio;
6ª – Construir uma nova versão do diálogo presente no primeiro episódio, observando os critérios
compar lhados pelo professor;
7ª – Fazer registros de imagens do grupo trabalhando na nova versão do diálogo;
8ª – Postar no blog a produção do seu grupo;
9ª – Par cipar das discussões na roda de conversa;
10ª – Enviar considerações avalia vas dos textos dos colegas;
11ª – Enviar mensagens, Twi er e torpedos divulgando a experiência em sala de aula;
12ª – Construir uma sequência de imagens do grupo, e apresentá-la à turma no momento da leitura da
produção textual do grupo.
CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO
06
PARA SABER MAIS
Você sabia que, nas orações formadas por verbos no infini vo, o sujeito é sempre
um nome, em geral, um substan vo, que pode ser subs tuído por um pronome?
Se essa oração com verbo no infini vo não for uma oração reduzida do infini vo,
o pronome empregado deve ser obrigatoriamente um pronome reto (eu, tu, ele e etc.). Exemplos:
AVALIAÇÃO
Critérios
Conseguir estabelecer relações entre partes de um
texto, iden ficando repe ções ou subs tuições que
contribuem para a con nuidade de um texto, enfocando
os pronomes pessoais do caso reto;
Conseguir observar para levantar dados, descobrir
informações nos objetos, acontecimentos, situações etc.
e suas representações, com o auxílio de repositórios e
sites de busca.
Conseguir ordenar objetos, fatos, acontecimentos,
representações, de acordo com um critério, u lizando
como auxílio o editor de textos (Kword) as redes sociais
(blog).
Conseguir jus ficar acontecimentos, resultados de
experiências, opiniões, interpretações, decisões
etc, u lizando como auxílio o twi er.
Desempenho
avançado
Desempenho
médio
Desempenho
iniciante
CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO
07
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1º - Agora tenho um desafio pra você. Acesse o jogo de perguntas e respostas, e avalie sua
aprendizagem:
2º - Quais palavras podem subs tuir os substan ves re rados do texto, evitando assim tanta repe ção
de nomes? Marque as seis alterna vas corretas; clicando posteriormente no botão “Verificar”.
Respostas: eu, tu, ele (ela), nós, vós e eles (elas).
CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO
08
EXERCÍCIOS PARA AVALIAÇÕES /// Provinha Brasil • Prova Brasil • PISA e ENEM
A “Sabe-Tudo”
Sabe-tudo era o apelido pelo qual todos os habitantes do bosque conheciam
a tartaruga. Quem vesse algum problema a resolver ou dúvida para
esclarecer era só ir à casinha da Sabe-tudo, para ver seu caso resolvido.
Para dizer a verdade, a tartaruga passava as suas horas livres consultando
livros e enciclopédias. Interessava-se por todos os temas existentes e por
exis r. Que curiosidade insaciável nha ela!
- Desculpe-me, tartaruga, mas eu estava interessada em conhecer a ilha de
Ceilão e... Diz midamente a raposa.
- ... E não consegue encontrar a resposta, não é verdade? Bem, não se preocupe que já lhe explico,
querida amiga, responde a tartaruga, com sua tradicional amabilidade. Vejamos. A ilha de Ceilão está
situada no Oceano Índico, ao sul da Península Indostânica ou da atual Índia. Esclarecida a dúvida?
- Oh, obrigada, obrigada, Sabe... Quer dizer, amiga tartaruga! Responde embaraçada a raposa.
A Sabe-tudo sorri compreensiva. É claro que conhece a alcunha que os seus vizinhos lhe puseram.
Isso não a incomoda, pois adivinha o sen mento de admiração que se esconde por trás dela.
Os anos passam e os conhecimentos da tartaruga tornam-se imensos, a tal ponto que ela começa a
tornar-se exigente e crí ca com os seus vizinhos. Com mania de perfeição, torna insuportável a vida
dos outros. De uma amiga brilhante e admirada por todos converte-se em uma criatura amarga e
insa sfeita que, além disso, recebe a hos lidade de quem a rodeia.
A modés a é uma virtude muito necessária, sobretudo para aqueles superdotados, que se destacam
pelo seu próprio brilho. Sem a modés a, o conhecimento é inú l, pois não será repar do com os
outros que o têm em menor quan dade.
Disponível em http://www.metaforas.com.br/infantis/sabetudo.htm
1. No texto acima, a personagem a que se referem as expressões em negrito é:
a)
b)
c)
d)
A Tartaruga
A Raposa
Aos amigos da tartaruga
A um amigo ín mo da tartaruga
CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO
09
EXERCÍCIOS PARA AVALIAÇÕES /// Provinha Brasil • Prova Brasil • PISA e ENEM
Leia o quadro e responda a questão
2. No Outdoor acima, o pronome ele exerce a função de:
a)
b)
c)
d)
Nenhuma função
Sujeito
Tratamento
Adje vo
Inocência...
Uma menininha, diariamente, vai e volta andando até a escola.
Apesar do mau tempo daquela manhã e de nuvens estarem se formando,
ela fez seu caminho diário.
Com o passar do tempo, os ventos aumentaram
e junto os raios e trovões.
A mãe pensou que sua filhinha poderia ter muito medo no caminho de volta, pois ela mesma
estava assustada com os raios e trovões.
Preocupada, a mãe rapidamente entrou em seu carro e dirigiu pelo caminho em direção à escola.
Logo ela avistou sua filhinha andando, mas, a cada relâmpago, a criança parava, olhava para cima e
Sorria!!!.
Outro e outro trovão e, após cada um, ela parava,
olhava para cima e Sorria!!!
Finalmente, a menininha entrou no carro e a mãe curiosa foi logo perguntando:
-”O que você estava fazendo?”
A garo nha respondeu:
-”Sorrindo! Deus não pára de rar fotos minhas!!”
Deixemos que toda inocência floresça em nossos corações para podermos ver a bela e real
felicidade que está nos momentos de simplicidade...
Disponível em: www.oocities.org/br/anselmo_norio/piada.htm
Acessado em: 22.06.11
CONHECENDO AS PESSOAS DO DISCURSO
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EXERCÍCIOS PARA AVALIAÇÕES /// Provinha Brasil • Prova Brasil • PISA e ENEM
3. O posicionamento da menina revelou sua:
a) inocência
b) rebeldia
c) sa sfação
d) hones dade
4. O poema acima trata do tema:
a)
b)
c)
d)
Inocência
Fotografia de Deus da humanidade
História dos trovões
Inocência e simplicidade de uma criança
Leia o texto e responda a questão
Os pronomes do caso reto
Designam as pessoas do discurso: eu e tu e suas formas plurais;
Designam também as pessoas que não pertencem ao discurso: ele, elas e seus plurais.
Portanto, os pronomes do caso reto são: eu, tu, ele, nós, vós, eles. Pronomes do caso reto funcionam como sujeito. Cada pronome do caso reto tem um correspondente na forma do caso oblíquo.
Disponível em: http://www.lpeu.com.br/a/Pronomes-pessoais-caso-reto-e-caso-obl%C3%ADquo.html
Acessado em: 22.06.2011
5. De acordo com o texto acima, é possível afirmar que os pronomes designam:
a)
b)
c)
d)
Apenas pessoas do discurso
Pessoas do discurso e pessoas que não pertencem ao discurso
Pessoas que não são do discurso
Não designa absolutamente nada
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