1 DUAS QUESTÕES ATUAIS SOBRE A QUALIDADE DA

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DUAS QUESTÕES ATUAIS SOBRE A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E
FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA
Paulo Gomes Lima
Prof. Adjunto da FAED/UFGD – MS.
Área Fundamentos da Educação
a) Quais são os principais problemas sociais que interferem diretamente no bom
desenvolvimento da educação em nosso país ?
Ao
meu ver existem inúmeros problemas, entretanto, todos estão articulados ao
comprometimento do Estado para a sua consecução. Ora, se há de fato, necessidade de
pensarmos o desenvolvimento de cada aluno e da educação formal como categoria mais
ampla, então anterior a esta percepção deve haver uma contrapartida de uma sociedade que
realmente seja producente. Noutras palavras, a fome, a pobreza, uma renda aquém do
razoável são elementos que, dentre outros afetarão o acesso do cidadão à escola. Por que
sempre se tenta resolver os problemas educacionais com questões pontuais, excetuando a
importância das questões sociais. Certamente, o não sucesso até a contemporaneidade vivido
tem se desdobrado por conta deste equívoco, pois os problemas sociais antecedem todos os
outros. A educação quer em sentido amplo, quer em sentido específico é um processo social.
E como tal, se dá num contexto de interações sociais, sendo uma das interfaces que
possibilita entender a realidade social, formas de organização da sociedade e como tais
elementos influenciam a vida do indivíduo
b) Nossa apatia política e a má formação de nossa cidadania estão relacionados à
qualidade de nossa educação ?
Certamente que sim, pois ainda estamos deitados em berço esplendido,
orientados por medidas paliativas, quando emergem questões que desvelam as
desigualdades sociais. Neste sentido é que a tomada de consciência é fundamental
para um povo adquir maturidade e posicionamento cidadão. A este respeito Brandão
(2005, p. 16) acrescenta que:
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Quando um povo alcança um estágio complexo de
organização da sua sociedade e de sua cultura; quando
ele enfrenta, por exemplo, a questão da divisão social
do trabalho e, portanto, do poder, é que ele começa a
viver e a pensar como problema as formas e os
processos de transmissão do saber. É a partir de então
que a questão da educação emerge à consciência e o
trabalho de educar acrescenta à sociedade, passo a
passo, os espaços, sistemas, tempos, regras de
prática, tipos de profissionais e categorias de
educandos envolvidos nos
exercícios de maneiras
cada vez menos corriqueiras e menos comunitárias do
ato, afinal tão simples, de ensinar-aprender.
Cidadania é o exercício crítico-reflexivo sobre a sociedade, sobre os interesses do coletivo. É
a ação política que permite o posicionamento para o tempo presente e o por vir. Com esta
consciência não há visão apática que perdure e nem má qualidade de educação que
permaneça.