Nome - Colégio Santo Agostinho

HISTÓRIA – OITAVO ANO ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSORA ROSE LIMA
Nome: ________________________________________________________________
SISTEMATIZANDO OS ESTUDOS DE HISTÓRIA
PRIMEIRA PARTE
1- Estes são os artigos tratados na declaração original de 1789:
Art.1.º Os homens nascem e são livres e iguais em direitos. As distinções sociais só podem
fundamentar-se na utilidade comum.
Art. 2.º A finalidade de toda associação política é a conservação dos direitos naturais e
imprescritíveis do homem. Esses direitos são a liberdade, a propriedade, a segurança e a resistência
à opressão.
Art. 3.º O princípio de toda a soberania reside, essencialmente, na nação. Nenhum corpo, nenhum
indivíduo pode exercer autoridade que dela não emane expressamente.
Art. 4.º A liberdade consiste em poder fazer tudo que não prejudique o próximo: assim, o exercício
dos direitos naturais de cada homem não tem por limites senão aqueles que asseguram aos outros
membros da sociedade o gozo dos mesmos direitos. Estes limites apenas podem ser determinados
pela lei.
Após ler os artigos da constituição francesa:
a) Relacione-os com os ideais iluministas.
b) Explique como eles se distanciam da realidade social da França, nesse período, em relação, as
mulheres.
2-Explicar, de forma objetiva, as principais consequências do processo revolucionário francês no
mundo ocidental.
a) Nas instituições políticas.
No domínio das ideias.
b) Na esfera social.
3- Afirma-se que a Revolução Francesa inaugurou a contemporaneidade, compreendemos que ela
introduziu valores verificados no mundo de hoje. Responda:
a) Se todos têm condições de alcançar o sucesso por meio do trabalho e do esforço pessoal,
podemos dizer que vivemos sob um regime igualitário?
b) Na sociedade brasileira há igualdade de condições entre as pessoas?
4- Para aprofundar o conhecimento sobre Pinochet (texto A Revolução Francesa) leia as informações
em http://www.colegioweb.com.br/historia/quem-foi-augusto-pinochet.html, e após a leitura
estabeleça relações entre Rosbespierre e Pinochet.
5- (UFRS)“A queda da Bastilha, que fez do 14 de julho a data nacional francesa, ratificou a queda do
absolutismo e foi saudada em todo o mundo como o princípio da libertação. A Revolução Francesa é
o símbolo e a linguagem da política ocidental e assim foi até a 1ª Guerra Mundial.”
A Revolução Francesa Eric Hobsbawn A partir do texto, podemos concluir, que a Revolução
Francesa foi um dos acontecimentos mais importantes do século XVIII. Entre os fatos que marcaram,
destaca-se o 18 Brumário de 1799, através do qual
a) a gironda reassumiu o poder, retomando a liderança no processo revolucionário.
b) os jacobinos instalaram a ditadura sob o comando de Robespierre.
c) a nobreza aproveitou-se do golpe do 18 Brumário para retornar ao poder.
d) o campesinato, ajudado pelos “sans culottes”, proclamou a República.
6-( EDEBÊ)Durante seu governo Bonaparte tomou inúmeras medidas de caráter político, social
econômico. Entre as medidas adotadas aquela teve repercussões importantes nas relações
comerciais do Brasil com a Inglaterra foi a
a) restauração financeira que com a fundação do Banco da França passou a controlar a economia
europeia afetando as finanças inglesas em 1800.
b) decretação do Bloqueio Continental, em 1806, com o qual Napoleão visava arruinar a indústria e o
comércio inglês
c) promulgação, em 1804, do Código Civil, que incorporou definitivamente à legislação francesa
prejudicando os princípios liberais ingleses..
d) expansão territorial da França, em 1(808 graças à incorporação de várias regiões da Europa,
destruindo o chamado "Império Britânico".
7-(UFV)Como terror entende-se (...) um tipo de regime particular, ou melhor, o instrumento de
emergência a que um Governo recorre para manter-se no poder." Bobbio, DICIONÁRIO DE
POLÍTICA.
O mencionado "instrumento de emergência" - o "terror" - foi aplicado em sua forma típica, na
Revolução Francesa durante
a) a reação aristocrática de 1787-1788.
b) a fase do governo do Diretório.
c) o período da ditadura do governo jacobino.
d) a revolta dos sans cullotes contra o rei.
8- (UFV)“Os cidadãos de aparência pobre e que em outros tempos não se atreveriam a apresentarse em lugares reservados às pessoas elegantes, passeavam agora nos mesmos locais que os ricos,
de cabeça erguida.” Albert Soboul, historia das revoluções.
O texto acima refere-se aos “sans-culottes” cuja participação no processo revolucionário francês foi
de grande importância. Faziam parte desse grupo
a) camponeses, que atacavam as propriedades na nobreza.
b) trabalhadores urbanos, que se envolveram na Tomada da Bastilha e prisão do rei.
c) contra-revolucionários, que defendiam o uso da guilhotina contra a burguesia.
d) monarquistas, que aliaram-se à alta burguesia ao final da revolução.
9- O 18 de Brumário foi um golpe de Estado comandado por Napoleão Bonaparte na França. No
calendário revolucionário francês, este dia ocorreu em 18 de Brumário do ano IV (9 de novembro de
1799 no calendário gregoriano). O episódio denominado O Golpe do 18 Brumário, aconteceu
quando
a) Bonaparte subjulgou a Conspiração dos Iguais que propunha a tomada do poder a força e o fim da
propriedade privada.
b) Napoleão Bonaparte, apoiado pelo Exército e pela alta burguesia, derruba o Diretório e chega ao
poder
c) os monarquistas tentam voltar ao poder através de golpe, que foi sufocado por Napoleão
Bonaparte.
d) Robespierre e seus companheiros do Comitê de Salvação Pública são mortos na guilhotina, pondo
fim ao Terror.
10- Explicar:
a) O papel das mulheres na revolução francesa.
b) O papel dos sans-culottes na revolução francesa.
c) O período do governo de Napoleão chamado Consulado
SEGUNDA PARTE
1- Faça a leitura dos mapas abaixo explicitando o contexto histórico.
https://www.google.com.br/search?q=america+espanhola+mapa&biw=1360&bih=657
2- O professor inicia essa parte da aula comentando o trabalho realizado sobre a Independência
da América Espanhola e retoma a conclusão que os alunos chegaram ao observar os mapas da
atividade n.º
3--Explicar os resultados da independência América Espanhola e do Haiti.
4- A questão social é colocada a partir da questão: que classes saíram privilegiadas e que
classes não usufruíram dos benefícios da independência das Américas?
5- Explicar o papel dos caudilhos no processo de independência da América Espanhola.
6- Complete o quadro abaixo.
Semelhanças
Diferenças
Lideranças
Independência da
América Espanhola
Independência do
Haiti
7- ANALISE as imagens.
Disponível em:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/91/David_napoleon.jpg/220px-David_napoleon
http://colunadolam.blogspot.com.br/2015/03/o-general-simon-bolivar-foi-um-grande.html
http://library.brown.edu/haitihistory/8.html
Imagem 1-O primeiro-cônsul Napoleão cruzando os Alpes no passo de Grande São Bernardo,
por Jacques-Louis David, 1800,
Imagem 2 Simón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar y Palacios Ponte y Blanco, mejor
conocido como Simón Bolívar
Imagem 3François-Dominique Toussaint Louverture Toussaint Bréda, Toussaint-Louverture (20
de maio de 1743 – 8 de abril de 1803
Estabeleça relações entre as três imagens, levando em consideração o contexto histórico.
8-Leia o texto e observe a imagem.
"Eu desejo, mais do que qualquer outro, ver formar-se na América a maior nação do mundo,
menos por sua extensão e riquezas do que pela liberdade e glória (...)
Trecho CARTA DA JAMAICA Simon Bolívar
a) Relacione o texto com a imagem.
b) Identifique os personagens retratados na imagem e explicite rupturas e permanências entre a
ideologia desses personagens.
TERCEIRA PARTE
LEIA COM ATENÇÃO.
Após estudar com qualidade e concentração, rever todos os exercícios, e sentir-se seguro com
os conteúdos estudados, pode dar um tempinho e como diz o ditado: “enquanto descansa,,
carrega pedra.” Visite o endereço e divirta-se; aprendendo..( Pode dar um tempinho e se divertir
jogando Triade)
Apenas nesse endereço.
http://www.ebc.com.br/infantil/para-educadores/2013/06/jogo-ensina-revolucao-francesa-para-criancas
Lembre-se que só depois de
você pode
Bons estudos Rose.