O Jogo de Me Ver - uergspibidteatro

O jogo de me ver é te ver jogando: A intervenção e a caracterização utilizadas como
instrumento de discussão social
Bruno Flores PRANDINI1; Thais PEGORARO2; Marli Susana Carrard SITA3; Carlos
Roberto MÖDINGER4.
1
Discente bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, Curso de
Graduação em Teatro: Licenciatura. Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS);
2
Discente bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, Curso de
Graduação em Teatro: Licenciatura. Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS);
3
Docente co-orientador. Unidade de Montenegro. UERGS; 4Docente orientador. Unidade de
Montenegro. UERGS.
E-mails: [email protected], [email protected], [email protected],
[email protected].
O presente projeto é a continuidade do trabalho realizado durante dez meses do ano
de 2015, sobre a imagem social de estudantes de periferia, por meio do subprojeto
Pibid/Uergs/Teatro, no Colégio Estadual Ivo Bühler - Ciep, situado no Bairro Senai, em
Montenegro. Nesta nova etapa, no período de março a julho de 2016, foram realizadas seis
intervenções teatrais com base nas observações feitas sobre a organização e divisão social
dos alunos na escola. O teatro pode ser utilizado como meio para ações pedagógicas que
proporcionem momentos de discussão social entre alunos, professores e a comunidade
escolar. Além de sensibilizar e oportunizar novas experiências, o teatro surge
problematizando e desnaturalizando questões latentes no cotidiano da sociedade. A partir
destas perspectivas e das observações realizadas no colégio, a dupla de estudantes pode
perceber as formas de organização social dos alunos com base em seus comportamentos. E,
por isso, investiu na identificação dos arquétipos existentes utilizando-se, também, dos
princípios do Teatro do Oprimido, de Augusto Boal, e do Teatro Épico, de Bertold Brecht. O
conceito de professor-artista, de Beatriz Cabral, é posto em prática quando os estudantes
desenvolvem intervenções de personagens característicos dos arquétipos encontrados no
Ciep. As seis intervenções foram realizadas no período do recreio, das 9h40min às
10h00min, ou no contraturno, das 11h00min às 12h00min, pois neste momento
encontravam-se no pátio todos os alunos do colégio, possibilitando a captação de impressões
das diversas faixas etárias presente. Os pibidianos utilizaram da caracterização como forma
de composição dos arquétipos. Maquiagens e figurinos exagerados que distanciavam os
personagens do cotidiano, porém carregavam consigo fortes características que elucidavam a
observação, identificação e entendimento dos alunos. Já no segundo semestre, o projeto
contará com oficinas de teatro voltadas para as técnicas de caracterização da personagem,
bem como experimentos com diferentes materiais para a composição dos arquétipos da
sociedade. A caracterização, com seus conceitos e efeitos estéticos, proporcionando o
conhecimento pessoal, de uma forma poética e sensível, para possibilitar que os alunos
consigam se enxergar no outro.
Palavras-chave: Pibid. Teatro. Intervenção. Arquétipo. Caracterização.
Agradecimentos e Fontes de Financiamento: Este trabalho contou com financiamento da
Capes, por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, referente ao
Edital CAPES/DEB 061/2013.