Síndroma de ASPERGER – Algumas Sugestões para professores

Síndroma de ASPERGER – Algumas Sugestões para professores:
 Défice qualitativo na interação social, manifesta-se:
- no comportamento não verbal (contacto olhos nos olhos, rigidez na postura
corporal nos gestos reguladores de interação social);
- incapacidade para criar relações com os pares, adequadas ao nível de
desenvolvimento ( geralmente são ingénuas, egocêntricas e não gostam de contactos
físicos), não medem as distâncias sociais, linguagem pedante;
- ausência da tendência espontânea para partilhar com os outros prazeres,
interesses…);
- Falta de reciprocidade social e emocional;
 Padrões de comportamento, interesses e atividades restritos, repetitivos e
estereotipados, que se manifestam:
- preocupação absorvente por um ou mais padrões estereotipados e restritivos de
interesse, que resultam anormais, quer na intensidade quer no objetivo. São
geralmente distraídos, desligados por estímulos internos, dificuldade em centrar a
atenção nos assuntos da aula e em separar e essencial do acessório)
- adesão inflexível a rotinas ou rituais específicos, não funcionais;
- maneirismos motores estereotipados e repetitivos
 Não há atraso geral na linguagem nem cognitivo, pelo contrário muitas vezes
destacam-se numa área. Pode verificar-se descoordenação motora.
Sugestões:
- Criar um ambiente seguro e tranquilo na sala de aula;
- Ter rotinas diárias (o mesmo colega, o mesmo lugar na sala)
- Preparar as mudanças ou transições ( Ex: mudança de sala)
- Enfatizar as competências escolares do aluno , criando situações cooperativas onde
as suas habilidades de leitura , vocabulário , memória e outras sejam vistas como
vantajosas pelos colegas , aumentando dessa forma sua aceitação ;
- Ensinar a reagir a situações sociais e a responder de uma forma correta e adequada
ao contexto,
- Coloca-lo junto de um colega sensível, hábil e próximo do professor;
- Questiona-lo frequentemente;
- Incentivar o envolvimento com os outros;
- Uso de reforço positivo seletivo, direcionado à adoção de um comportamento
desejado ;
- Tentar alargar o seu leque de interesses no sentido de motivar para as matérias
escolares;
- Conteúdos divididos em pequenas unidades;
- Fornecer material resumido;
NOTA: Todas as crianças/adolescentes com SA são diferentes, porque cada um tem a sua personalidade, e as
caraterísticas deste síndrome manifestam-se na pessoa concreta. Não há uma “receita” para atuar na sala de aula, no
entanto, aqui ficam algumas sugestões.