Plano de Ensino_3ANO_2016_Biologia (83328)

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO-REGIÃO DE ARAÇATUBA
Rua Antonio João, 130 - Jd. Bandeirantes - Araçatuba
CEP 16015-530
Telefone : 018 – 3607-7410
PLANO DE ENSINO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E EDULTOS - EJA
Escola:
Disciplina: Biologia
Ano/ Série:
3º Termo
EF ( ) EM ( X )
Nome/Professores:
Conteúdo
Habilidades/ Avaliação Processual
- Principais critérios de
classificação, regras de
nomenclatura e
categorias taxonômicas
reconhecidas
atualmente.
- Caracterizar a importância da
classificação biológica;
- Caracterizar a importância e da
nomenclatura científica e sua constituição.
- Conceito de espécie.
- Analisar o conceito de espécie.
- Caracterização geral
dos cinco reinos: seus
níveis de organização,
de obtenção de energia,
suas estruturas
significativas e
importância ecológica.
- Identificar os grandes grupos de seres
vivos a partir de características distintivas;
- Comparar características gerais dos
grandes grupos de seres vivos;
- Reconhecer características gerais dos
principais representantes dos reinos
Monera, Protista, Fungi, Plantae e
Animalia.
- Relações de
parentesco entre seres
vivos – árvores
filogenéticas.
- Interpretar árvores filogenéticas;
- Diferenciar a classificação lineana da
classificação filogenética;
- Reconhecer as relações de parentesco
evolutivo entre os grupos de seres vivos.
- Botânica: evolução e
características dos
grandes grupos de
plantas (briófitas,
Reconhecer diferentes grupos vegetais
com base nas respectivas aquisições
evolutivas.
Nº de
Aulas
Estratégia/Metodologia
EJA (
)
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO-REGIÃO DE ARAÇATUBA
Rua Antonio João, 130 - Jd. Bandeirantes - Araçatuba
CEP 16015-530
Telefone : 018 – 3607-7410
PLANO DE ENSINO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E EDULTOS - EJA
pteridófitos,
gimnospermas e
angiospermas).
- Principais
características dos
animais.
- Diversidade animal
(principais filos).
- Hipóteses sobre a
origem da vida.
- Ideias evolucionistas
de Darwin e Wallace e
de Lamarck.
- Evidências
evolutivas.
- Adaptação e os
mecanismos de
evolução das espécies:
mutação e seleção
natural.
- O futuro da espécie
humana.
- Reconhecer a diversidade de animais e
classificá--los de acordo com o filo a que
pertencem;
- Comparar a evolução de diferentes grupos
de animais.
- Interpretar as concepções religiosas e
científicas para a origem da vida e dos
seres vivos.
- Identificar evidências do processo de
evolução biológica (fósseis, órgãos
análogos, homólogos e vestigiais).
- Interpretar a história da vida na Terra com
base em escala temporal, indicando os
principais eventos (surgimento da vida, das
plantas, do homem etc.).
- Identificar os mecanismos geradores
(mutação e recombinação) e fatores
orientadores (seleção natural) da grande
variabilidade dos seres vivos.
- Reconhecer os impactos da intervenção
humana na evolução dos campos da
medicina, da agricultura e da farmacologia
e a relação com o aumento da esperança de
vida.
Data:
Assinatura dos Professores:
Assinatura PC: