Compreendendo a trabalho científico com base na história de

58º Congresso Brasileiro de Genética
Resumos do 58o Congresso Brasileiro de Genética • 11 a 14 de setembro de 2012
Rafain Palace Hotel e Convention Center • Foz do Iguaçu • PR • Brasil
www.sbg.org.br - ISBN 978-85-89109-06-2
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Compreendendo a trabalho científico com
base na história de Gregor Mendel e da
experimentação
Almeida, MSN1; Maciel, VB1; Santos, JS1; Brandão, MCPG2; Barbosa, AAL3
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Graduandos e bolsistas do PIBID/ Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Jequié, BA; 2Departamento de
Ciências Humanas e Letras – UESB/Campus de Jequié, Bahia; 3Departamento de Ciências Biológicas – UESB/Campus de
Jequié, Bahia.
Os avanços do conhecimento científico na área de genética estão em destaque nos mais diversos meios de comunicação,
e para discutir a respeito das implicações e aplicabilidade dessas mudanças, é preciso ter uma base que deveria ser
adquirida na escola por meio de atividades que contemplem a importância da investigação científica. Considerando
essa perspectiva os bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência – PIBID da Universidade Estadual
do Sudoeste da Bahia (UESB) numa parceria com o Programa Investindo em Novos Talentos da UESB/CAPES
planejaram e desenvolveram uma sequência didática com objetivo de estimular nos estudantes do ensino médio a
investigação e curiosidade científica. Assim realizamos a sequência estudando a história da ciência através da análise
da vida de Mendel e também realizamos uma atividade prática intitulada Teste de Sensibilidade à Feniltiocarbamida
(PTC), com o objetivo de evidenciar as etapas do método cientifico. Essas atividades foram desenvolvidas como
minicurso, no período de 30 de maio a 1º de Junho de 2012 com alunos do 1º ano do Ensino Médio, de um Colégio
Estadual no município de Jequié/BA, tendo a carga horária de 12horas. Inicialmente desenvolvemos a atividade prática
do Teste de Sensibilidade ao PTC, na qual pingamos uma gota da substância na língua dos alunos voluntários, a fim de
identificar a sensibilidade ou insensibilidade, anotando os resultados em uma tabela. Em seguida servimos uma torta
de brócolis e suco de uva integral, pois os mesmos contêm essa proteína, e perguntamos se os alunos relacionavam
o gosto dos alimentos com o PTC. Na segunda etapa discutimos as etapas da pesquisa científica associando-as aos
resultados obtidos na prática de PTC, e por fim os alunos redigiram um relatório da prática seguindo as normas
acadêmicas. Na terceira etapa assistimos um documentário sobre “A Vida de Mendel” e discutimos as contribuições
do seu trabalho para a genética. A partir dessas informações os alunos montaram uma linha do tempo com a vida de
Mendel com a finalidade de humanizar a visão dos alunos sobre os cientistas baseados nas suas histórias de vida. Por
fim, aplicamos o jogo “Bingo das Ervilhas” publicado na Revista Genética na Escola com o intuito de avaliar e concluir
a sequência didática. Essa proposta de ensino possibilitou aos alunos à experimentação, participação, discussão,
elaboração de hipóteses e ainda permitiu explorar a vida e obra de um grande pesquisador. Dessa forma observamos
que a realização dessas atividades facilitou a aprendizagem dos estudantes levando-os a apropriação do conhecimento
científico, proporcionando a construção de argumentos, despertando o interesse e a curiosidade, promovendo uma
maior participação nas discussões.