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TD – AULA ESPECÍFICA: LINGUAGENS, LITERATURA E REDAÇÃO. Prof. Teófilo Beviláqua 08/janeiro/2013 LINGUAGENS Funções da Linguagem - Intenções comunicativas Analise os textos Texto 01 O Comitê sobre os Direitos da Criança das Nações Unidas (ONU) pede ao Vaticano, em relatório divulgado nesta quarta-feira, que afaste imediatamente de seus cargos todos os membros do clero e funcionários da Igreja que tenham abusado sexualmente de crianças e os denunciem às autoridades para que sejam investigados e processados. Revista Veja - 05/02/2014 _________________________________ _________________________________ _________________________________ ______ Texto 02 De tarde quero descansar Chegar até a praia e ver Se o vento ainda está forte E vai ser bom subir nas pedras Sei que faço isso pra esquecer Eu deixo a onda me acertar E o vento vai levando Tudo embora (Renato Russo) _________________________________ _________________________________ _________________________________ _____ Texto 03 Uecevest – Matrículas abertas! Estude na Universidade desde o cursinho. Desconto de 20% no pagamento total do curso no ato da matrícula! _________________________________ _________________________________ _________________________________ ______ Texto 04 - Alô? Tá me ouvindo? - Oi. Quem é? _________________________________ _________________________________ _________________________________ ______ Texto 05 Não faças versos sobre acontecimentos. Não há criação nem morte perante a poesia. Diante dela, a vida é um sol estático, não aquece nem ilumina. _________________________________ _________________________________ _________________________________ ______ Texto 06 O vento varria as folhas, O vento varria os frutos, O vento varria as flores... E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De frutos, de flores, de folhas. (Manuel Bandeira) _________________________________ _________________________________ _________________________________ ______ Acentuação Ortografia Gráfica e - Atente-se para o poema em evidência levando em consideração as palavras acentuadas. Em seguida, justifique cada ocorrência, tendo em vista suas particularidades específicas: Pomba tonta, bomba atômica Tristeza, consolação Flor puríssima do urânio Desabrochada no chão Da cor pálida do hélium E odor de rádium fatal Lobélia mineral carnívora Radiosa rosa radical. Vinícius de Moraes intensidade, força ou beleza à comunicação. Expressa experiências comuns de forma diferente. Conhecê-las auxilia a compreender melhor os textos literários, deixanos mais sensíveis à beleza da linguagem e ao significado simbólico das palavras e dos textos. Análise “E há poeta que são artistas/E trabalham nos seus versos/como carpinteiro nas tábuas!..” ___________________________ _ “Meu pensamento é um rio subterrâneo” ___________________________ _ “Não tem um teto para morar” ___________________________ _ Indique a única seqüência em que todas as palavras estão grafadas corretamente: a) fanatizar - analizar - frizar. b) fanatisar - paralizar - frisar. c) banalizar - analisar - paralisar. d) realisar - analisar - paralizar. e) utilizar - canalisar - vasamento. “Estrondos de bombas luzes de Bengala/Vozes, cantigas e risos/Ao pé das fogueiras acesas.” ___________________________ _ LITERATURA “No silêncio escuro do seu quarto, aguardava os acontecimentos.” ___________________________ _ Literatura é a arte de criar e compor textos, e existem diversos tipos de produções literárias, como poesia, prosa, literatura de ficção, literatura de romance, literatura médica, literatura técnica, literatura portuguesa, literatura popular, literatura de cordel e etc. A literatura também pode ser um conjunto de textos escritos, sejam eles de um país, de uma personalidade, de uma época, e etc. Figuras de Linguagem (parte I) Recursos estilísticos utilizados por quem fala ou escreve para dar maior expressividade, “O príncipe dos poetas era da escola Parnasiana” ___________________________ _ “Toda gente homenageia Januária na janela.” ___________________________ _ “Dias sim, dias não, eu vou sobrevivendo sem um arranhão...” ____________________________ Amor é fogo que arde sem se ver; É ferida que dói e não se sente ____________________________ explicar ideias. É argumentativo porque defende uma tese, uma opinião, e é dissertativo porque se utiliza de explicações para justificá-la. Introdução REDAÇÃO Tipologia e gênero textual Usamos a expressão tipo textual para designar uma espécie de construção teórica definida pela natureza linguística de sua composição(aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas). Em geral, os tipos textuais abrangem categorias conhecidas como: narração, argumentação, exposição, descrição, injunção. Usamos a expressão gênero textual como uma noção propositalmente vaga para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que representam características sócio-comunicativas. São inúmeros os gêneros textuais: carta, bilhete, receita, mensagem, crônica, notícia, panfleto, Bula de remédio, reportagem, ensaio. Fatores de textualidade Intencionalidade Aceitabilidade Informatividade Situcionalidade Intertextualidade Coesão Coerência Texto dissertativo-argumentativo O texto dissertativo-argumentativo é organizado na defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. É fundamentado com argumentos, para influenciar a opinião do leitor ou ouvinte, tentando convencê-lo de que a ideia defendida está correta. É preciso expor e É o início do texto, contendo o tema a ser desenvolvido, exposto com muita clareza. Envolve o problema a ser analisado. Geralmente pode ser exposto em apenas um parágrafo. Desenvolvimento É o corpo do texto, onde se organiza o pensamento. Compõem os argumentos que no caso é o posicionamento adotado. Os argumentos podem se classificar em: argumento de autoridade, argumento por ilustração, argumento do pensamento lógico, argumentação de prova concreta e argumentação de competência linguística. Conclusão É a síntese do problema tratado no decorrer do texto, fechamento da redação. Se a redação está planejada para trinta linhas, a parte da conclusão deve ter quatro a seis linhas. Na conclusão, as ideias tratadas no texto propõem uma solução. O ponto de vista do escritor, apesar de ter aparecido nas outras partes, adquire maior destaque na conclusão. Atenção! Intervenção social Na prova do ENEM, essa proposta deve considerar os pontos abordados na argumentação, deve manter vínculo direto com a tese desenvolvida no texto e coerência com os argumentos utilizados, já que expressa a sua visão, como autor, das possíveis soluções para a questão discutida.
