Jean Piaget - Prof. Roberto Moraes

Jean Piaget
EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET
Seminário de Metodologia da Pesquisa
Prof. Dr. Raul Galaad
Mestradas: Angela Ubaiara
Cíntia Cascaes
Maria Emilia
INTRODUÇÃO
Piaget
g nasceu em Neuchâtel, Suíça,
ç em
1896, considerado uns dos maiores
teóricos sobre a construção do
conhecimento.
A obra de Piaget não é um tratado sobre
educação.
educação
Entretanto, as suas pesquisas e a sua
Entretanto
construção teórica, de mais de 70 anos,
principalmente, no de diz respeito às
questões epistemológicas,
epistemológicas não poderiam
estar ausentes da reflexão sobre os temas
educativos contemporâneos, levantando
pontos fundamentais sobre
p
filosofia
educacional.
INTRODUÇÃO
¾A epistemologia criada por
Piaget não é uma disciplina
filosófica,
como
a
epistemologia tradicional.
¾É
uma
área
de
conhecimento interdisciplinar
que se afasta do método
especulativo,
A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA RESTRITA E
EPISTEMOLOGIA GENÉTICA GENERALIZADA DE
JEAN PIAGET
PRESSUPOSTOS
¾ Toda observação do mundo deve ser feita
cientificamente, e não de forma especulativa;
¾ O problema da epistemologia não é o que vem
a ser o conhecimento, mas sim como ele é
construído;
¾ O método é elemento de especial relevância na
construção do conhecimento;
¾ As
ciências
desenvolvimento;
estão
num
constante
¾ A epistemologia genética permanece sempre
aberta.
b t
A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA RESTRITA E
EPISTEMOLOGIA GENÉTICA GENERALIZADA
DE JEAN PIAGET
MÉTODOS
É
¾ SOCIOGÊNESE:
SOCIOGÊNESE busca
b
compreender
d os
processos dos conhecimentos a partir de
seu desenvolvimento histórico no seio das
sociedades e da sua transmissão cultural;
¾ PSICOGÊNESE: busca compreender os
processos dos conhecimentos a partir dos
elementos
de
constituição
do
desenvolvimento dos próprios indivíduos
((sujeito
j
cognoscente).
g
)
A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA RESTRITA E
EPISTEMOLOGIA GENÉTICA GENERALIZADA
DE JEAN PIAGET
Epistemologia genética
restrita
Corresponde àquela que,
através dos métodos da
sociogênese
e
da
psicogênese,
analisa
os
modos
de
construção
(evolução)
dos
conhecimentos, de acordo
com
um
sistema
de
referência.
A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA RESTRITA E
EPISTEMOLOGIA GENÉTICA GENERALIZADA
DE JEAN PIAGET
Epistemologia genética
generalizada
¾Corresponde àquela que,
através dos métodos da
sociogênese
e
da
psicogênese,
analisa
o
próprio sistema de referência
vigente, isto é, a forma como
esse sistema foi construído.
A TEORIA DE JEAN PIAGET APLICADA AO
PROCESSO EDUCACIONAL
¾A teoria de Piaget permite entender
as relações entre o sujeito e o objeto
no processo de conhecer
¾O educador tem suporte científico no
processo educacional com o aluno, na
fase de descoberta da aprendizagem.
¾É compreender como se processa
esse conhecimento
h i
para que o
educador possa ter a intervenção na
construção da aprendizagem.
A TEORIA DE JEAN PIAGET APLICADA AO
PROCESSO EDUCACIONAL
Piaget define estágio no processo de
construção do conhecimento, que
possibilita entender com a este se
processa na criança.
1º Estágio: Sensório- Motor (0 a 2 anos)
¾A p
partir de reflexos neurológicos
g
básicos, o bebê começa a construir
esquemas de ação para assimilar
mentalmente o meio.
¾A inteligência é prática.
prática As noções de
espaço e tempo são construídas pela
ação. O contato com o meio é direto e
i di t
imediato,
sem
representação
t ã
ou
pensamento
A TEORIA DE JEAN PIAGET APLICADA AO
PROCESSO EDUCACIONAL
2º Estágio: Pré- operatório (2 a 7 anos)
Também chamado de estágio da
Inteligência Simbólica . Caracterizase, principalmente, pela interiorização
de esquemas de ação construídos no
estágio anterior (sensório-motor).
A criança deste estágio:
3º E
Estágio:
tá i O
Operatóriotó i concreto
t (7 a
11 anos)
A criança é capaz de relacionar
diferentes aspectos e abstrair dados
da realidade.
A TEORIA DE JEAN PIAGET APLICADA AO
PROCESSO EDUCACIONAL
4º Estágio: Operatório formal
(12 anos em diante)
A representação agora permite
a abstração total.
CONCLUSÃO
¾A epistemologia genética de Piaget
fomentou um olhar diferenciado na
construção do conhecimento. Um olhar que
considera o homem como sujeito de seu
conhecer.
¾A teoria proporciona a compreensão de
construção do conhecimento, percebe o
aluno como sujeito de conhecimento, ativo
e dinâmico.
¾
O
maior desafio consiste em
implementar
a
educação
piagetiana
expressada por muitos educadores e
pesquisadores no sentido de fazer o aluno
pensante do conhecimento.
REFERÊNCIAS
JAPIASSU,
Hilton
Ferreira.
Introdução
ao
pensamento
epistemológico. Rio de Janeiro: F.
Alves,, 1979.
MONTOYA, Adrian Oscar Dongo.
Jean Piaget e a Educação. São
Paulo: USP, 2000.
MORO, Maria Lucia Faria.
A
epistemologia
p
g
genética
g
e
a
educação: algumas implicações.
Em Aberto, Brasília, ano 9, n. 48,
out.
t dez.
d
1990
1990.