6A - COLÉGIO ESTADUAL JARDIM PORTO ALEGRE

PLANO DE TRABALHO DOCENTE /2016
Professor: RUBENS BRAGAGNOLLO
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO
ENSINO FUNDAMENTAL – SÉRIES FINAIS
TURNO: matutino
ANO: 6º A
Cont.
básico
è
60 ANO - 2016
10 Trimestre
Organizações religiosas
l Paisagem
Religiosa
l Universo Simbólico Religioso
l Texto Sagrado
Cont.
estrutur.
Conteúdos específicos
- Distinção entre aula
de religião e Ensino
Religioso;
- Orientações legais:
Declaração Universal
Dos Direitos Humanos,
Constituição Brasileira
e LDB, Art. 33;
- Respeito à diversidade
humana e religiosa;
- Definição,
características das
Organizações
Religiosas;
- As estruturas
hierárquicas das
mesmas;
- Fundadores e líderes
religiosos; Budismo,
(Sidarta Guatama);
Cristianismo (Jesus
Cristo), Islamismo
(Maomé); Espiritismo
(Allan Kardec),
Taoísmo (Lao Tsé),...
Expectativa de
aprendizagem
- Conheça os
aspectos legais
referentes à
liberdade
religiosa e ao
Ensino
Religioso na
escola;
- Reconheça
os nomes e
como se
estruturam as
diversas
organizações
religiosas;
- Identifique as
funções dos
líderes nas
organizações
religiosas;
- Identifique as
características
das
Organizações
Religiosas.
Justificativa
Estudar as
leis, que
regem o
Ensino
Religioso e
o respeito à
diversidade
humana,
religiosa é
pressuposto
para acolher
e entender
as
Organizaçõe
s Religiosas
e da própria
disciplina.
Objetivos
- Ter clareza do
objeto, objetivos
e metodologia da
disciplina de
Ensino Religioso,
bem como das
leis que garante o
direito à
liberdade
religiosa e o ER
na escola pública.
- Nomear
corretamente a
disciplina: Ensino
Religioso.
- Exercitar o
respeito à
diversidade
humana e
religiosa e às
manifestações
religiosas em sala
de aula e escola.
- Nomear
corretamente o
nome da religião,
fundadores e
líderes estudados.
Encaminhamento metodológico e recursos
didáticos
Avaliação (critérios e
instrumentos)
- Introduzir as aulas com vídeos de música
religiosa, popular, sertaneja..., com
mensagem que se refere ao conteúdo;
- Junto com os alunos completar o quadro
da distinção entre Ensino Religioso e Aula
de Religião;
-Copiar os artigos das leis, que orientam o
respeito à diversidade religiosa e o Ensino
Religioso na escola pública;
- Tirar fotos dos alunos, recortar boca e
olhos, onde eles devem se reconhecer e
apresentar sua foto com frases de respeito à
diversidade, como pré-requisito para o
respeito à diversidade religiosa; convidar os
pais para a apresentação do resultado,
revelando e entregando as fotos aos alunos.
- Ler, estudar e estruturar as organizações
religiosas, a partir do texto do livro pra
entender e verificar sua própria organização
religiosa, buscando o respeito nas relações;
- As leis serão articuladas com os seguintes
conteúdos: Lei 11.645/08 e 10.639/03
- Observação se o
aluno usa de
respeito para com
os colegas de outra
opção religiosa da
sua; se reconhece a
religiosidade como
um dado cultural e
de identidade de
um grupo; se
participa trazendo
elementos de sua
experiência
religiosa; se assume
esta disciplina como
Ensino Religioso e
não como aula de
Religião.
Isto através das
observações,
questionamentos
orais e escritos,
exercício de
avaliação, trabalho
com as fotos dos
alunos num
processo de
aceitação e respeito
à diversidade.
História e cultura afro-brasileira e indígena
– Organizações Religiosas; Lei 10.741/03
do Estatuto do idoso, Lei ambiental
9.795/99 e Lei Maria da Penha n.
11.340/06, Educação em Direitos humanos
resolução n. 1 de 30/05/2012 e
Enfrentamento à violência contra a criança
e adolescente. Direitos das crianças e
adolescentes: L. F. n. 11.525/07– Respeito
à Diversidade;
Os recursos serão: livro, lousa, vídeo,
revistas, projetor multimídia , dinâmicas,
músicas, poesias...
60 ANO – 2016
20 Trimestre
l
l
Paisagem Religiosa
Universo Simbólico Religioso
l Texto Sagrado
estruturantes
Conteúdos
básicos
è Lugares sagrados
è Textos sagrados orais e escritos
Conteúdos
Conteúdos específicos
è Lugares Sagrados.
üDefinição, características,
modelos...;
üLugares de peregrinação,
de oração, de reverência,
de culto, de identidade;
üLugares na natureza: rios,
lagos, montanhas, grutas,
cachoeiras,...
üLugares construídos: casa,
templo, igreja, santuário,
sinagoga, mesquita,
cidade sagrada,
cemitério,...
üArquiteturas sagradas,
modelo de cúpula...
Significado;
üPrincipais práticas que
expressam o Sagrado
nestes lugares;
è Textos sagrados orais e
escritos.
üDefinição,
características,
história da construção do
texto;
üForma oral e escrita das
diferentes culturas
religiosas;
üLiteratura oral e escrita,
contos, hinos, mitos,
narrativas, poemas,
orações,...
Expectativa de
aprendizagem
Justificativa
Objetivos
Encaminhamento metodológico e recursos
didáticos
Avaliação
(crit. e inst.)
- Compreenda
o significado de
lugar sagrado
para as diversas
tradições
religiosas;
- Identifique a
diversidade de
lugares
sagrados e o
que os
caracteriza;
- Desenvolva
atitudes de
respeito aos
diferentes
lugares
sagrados;
- Compreenda
o que são
textos sagrados
orais e/ou
escritos e sua
importância
para a tradição
religiosa;
- Identifique a
diversidade de
textos, como
pinturas,
vitrais...
Visto que
o ER visa
o
conhecim
ento,
estudar os
lugares e
os textos
sagrados é
proporcio
nar
conteúdo
fundante
para a
formação
pessoal e
para
estabelece
r relações
de
respeito
num
mundo
pluralizad
o.
- Identificar e
respeitar os
lugares sagrados
da natureza e
construídos, de
peregrinação e
de oração.
- Identificar
textos sagrados
orais e escritos,
analisando suas
características,
histórias,
narrativas...
- Identificar a
diversidade de
textos sagrados,
como: livros,
pinturas, vitrais,
quadros,
construções
arquitetônicas,
ou seja, diversas
formas de
linguagem orais
e escritas,
verbais e não
verbais.
- Introduzir as aulas com vídeos de
música religiosa, popular, sertaneja...,
com mensagem que se refere ao
conteúdo;
- Trabalhar a partir da própria
experiência de ambiente e do texto
sagrado da família e da igreja à qual o
aluno participa, verificando atitudes de
identificação, de comportamento, suas
características e a história do templo e
do texto sagrado. A partir de imagens,
nomear corretamente os lugares e os
textos sagrados e a religião
correspondente. Visita à biblioteca e
observação dos livros; pintura da estante
com os livros da Bíblia;
As leis serão articuladas com os seguintes
conteúdos: Lei 11.645/08 e 10.639/03
Verificação
do uso de
respeito
demonstra
do ao
estudar os
vários
templos e
os textos
religiosos;
se identifica
as
característic
as dos
templos e
dos textos
com suas
respectivas
religiões.
História e cultura afro-brasileira e
indígena – lugares e textos sagrados; Lei
13.381/01 História do Paraná – a
história dos lugares sagrados do Paraná;
Lei 10.741/03 do Estatuto do idoso – a
importância do idoso nos lugares
sagrados e na contagem das histórias
sagradas; Lei ambiental 9.795/99 – os
lugares sagrados na natureza;
Como recursos serão usados: lousa,
projetor multimídia, revistas, paraná
digital, dinâmicas, músicas, poesias...
Exercício
de
avaliação.
Textos Sagrados orais e escritos
Universo simbólico religioso
Conteúdos
básicos
è
60 ANO - 2016
30 Trimestre
l
l
Paisagem Religiosa
Universo Simbólico Religioso
l Texto Sagrado
estruturantes
è
Conteúdos
Conteúdos específicos
Expectativa de
aprendizagem
è Textos sagrados orais e - Reconheça que os
textos sagrados
escritos.
üTextos Sagrados escritos: registram a doutrina e
o código moral das
Torá – Judaísmo;
tradições religiosas e
Bíblia – Cristianismo;
orienta suas práticas.
Alcorão – Islamismo;
- Identifique o Texto
Vedas – Hinduísmo;
Escrituras Bahá'is – Fé Sagrado com sua
respectiva religião;
Bahá'i;...
- Identifique os
üTextos Sagrados orais
símbolos sagrados
africanos, afrobrasileiros, ameríndios, estabelecendo seus
significados para as
indígenas;
tradições religiosas;
è Símbolos religiosos:
Compreenda que o
üSímbolos do cotidiano
símbolo sagrado
do aluno;
constitui uma
üSignificados dos
linguagem de
símbolos dos gestos,
aproximação e/ou não
sons, formas, cores,
entre o ser humano e
textos, vestimentas,
elementos da natureza; o Sagrado;
ü Construção e significado - Compreenda o
dos símbolos religiosos universo simbólico
(Estrela de Davi, Cruz, religioso como parte
da identidade cultural
Lua Crescente e a
Estrela, Khanda, Roda e social;
- Reconheça a
da Vida...);
diversidade dos
üSignificados dos
símbolos religiosos
símbolos dos ritos,
nas formas, cores,
mitos;
gestos, sons,
üArquitetura religiosa;
vestimentas,
üMantras; Paramentos,
elementos da
objetos de culto,...
natureza, dentre
outros.
Justificativa
Objetivos
Encam. metodológico e recursos
didáticos
Os textos
sagrados e os
símbolos
religiosos
constituem
parte
integrante da
identidade das
diversas
tradições
religiosas e do
objeto do
Ensino
Religioso, o
que justifica o
seu estudo,
também pelo
uso constante
de símbolos
no cotidiano
do aluno, o
que dá uma
visão mais
ampla se
compreender
os significados
dos mesmos.
- Verificar o
respeito nas
citações orais,
dos hinos,
cantos,
narrativas e
orações
trazidas pelos
alunos;
- Exercitar a
procura de
citações em
seu texto
sagrado.
Compreender
a definição e a
construção e a
significação
dos símbolos
laicos, cívicos
e
principalment
e dos
religiosos;
- Identificar os
símbolos os
gestos, sons,
formas, cores,
textos, dos
ritos e mitos,
paramentos e
objetos
religiosos.
- Introduzir as aulas com vídeos de
música religiosa, popular,
sertaneja..., com mensagem que se
refere ao conteúdo;
Leitura e manuseio dos livros
sagrados, mímicas, desenhos,
escrita de orações, analise de hinos
e cantos, declamação de poesias,
gincana para encontrar os livros no
texto sagrado dos cristãos...
Coleta de símbolos, pesquisa de
significados, desenhos e recortes,
modelagem, dobraduras, cantos,
painéis, dinâmicas...
As leis serão articuladas com os
seguintes conteúdos: Decreto n.
Avaliação
(critérios e
instrumentos)
Se o aluno
identifica os
Textos
Sagrados em
suas respectivas
religiões, se
respeita o seu
Texto Sagrado
e dos outros, se
analisa e
entende os
símbolos
religiosos, suas
cores, gestos,
sons, formas,
textos, dos ritos
1.143/99, portaria n. 413/02, da
e mitos, dos
paramentos e
Prevenção ao uso de drogas,
objetos
sexualidade humana, educação
religiosos,
fiscal e educação tributária –
orientações dos textos sagrados
demonstrando
sobre tal tema; Lei 11.645/08 e
respeito e
acolhimento
10.639/03 História e cultura afromútuo;...
brasileira e indígena – textos,
Exercício de
normas, mandamentos entre os
avaliação,
indígenas e quilombolas e
símbolos do Paraná; Lei ambiental escrita, gincana,
9.795/99 – símbolos da natureza;
desenho,
Como recursos didáticos usaremos modelagem dos
projetor multimídia, paraná digital, símbolos; autotextos, revistas, ...
avaliação;
questionament
os orais e
escritos.
REFERÊNCIAS:
ALBION, Gordon. A História da Igreja. Nova Enciclopédia Católica, Vol. III. Rio de Janeiro, Editora Renes, 1969.
BÍBLIA. Português. A Bíblia de Jerusalém. Nova edição, revisada e ampliada. São Paulo: Paulus, 2002.
BUCAILLE, Rr. Maurice. A Bíblia, o Alcorão e a Ciencia: As Escrituras Sagradas Examinadas à Luz do Conhecimento Moderno. Edição
revista e adaptada pelo Prof. Samir El Hayek. São Bernardo do Campo – SP, Wamy.
CONZÉ, Edward. Budismo: Sua Essência e Desenvolvimento. Tradução de Elza Beblano. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1973.
ELIADE, Mircea. O Sagrado e o Profano: A Essência das Religiões. Tradução Rogério Fernandes. São Paulo, Martins Fontes, 2001.
KARDEC, Allan. O Evangelho Segundo o Espiritismo. Tradução Salvador Gentile. Catanduvas, SP, Boa Nova Editora, 2004.
MAOMÉ. O Alcorão. Tradução Mansour Chalita. 5a Edição, Rio de Janeiro, 2012.
O Livro de Mórmon: Outro Testamento de Jesus Cristo. Paraguay, 1995.
MARCHON, Benoit & KIEFFER, Jean-François. As Grandes Religiões do Mundo. São Paulo, Paulinas, 1995.
Secretaria de Estado da Educação, Cadernos Pedagógico de Ensino Religioso, O Sagrado no Ensino Religioso. Curitiba, 2008.
Secretaria de Estado da Educação do Paraná, Diretrizes Curriculares da Educação Básica - Ensino Religioso. Curitiba, 2008
Todo Livro LTDA. Coleção RELIGIÕES DO MUNDO. Ilustrações, Belli Studio, Texto Dora M. Jordack – Impresso no Brasil.
TOPE VI RÁ. O Novo Testamento na língua Kaingáng. Editora Sinodal, São Leopoldo, RS.
WILGES Irineu, COLOMBO, Olírio Plínio. Cultura Religiosa: Temas Religiosos Atuais. Vol. II. Edições Vozes, Petrópolis, 1985.
WILKINSON, Philip. Religiões: crenças, cerimônias, festivais. Deuses, seitas, textos sagrados. Rio de Janeiro. Zahar, 2011.