Português/ 12º Ano Sequência - Escola Secundária de Caldas das

ESCOLA SECUNDÁRIA DE CALDAS DAS TAIPAS
Português
Planificação Anual e Periódica 12º Ano
Ano Letivo 2016/2017
Visão Geral dos Conteúdos - 12º Ano
Textos
informativos
diversos
1º Período
2º Período
3º Período
Textos de
reflexão
Exposição
Camões e Pessoa
Os Lusíadas e Mensagem
Fernando Pessoa
Ortónimo
Fernando Pessoa
Ortónimo e Heterónimos
Memorial do Convento,
José Saramago
Debate
Memorial do Convento,
José Saramago
Felizmente Há Luar!,
Luís de Sttau Monteiro
Dissertação
Funcionamento
da Língua *
Curriculum
Vitae
*Consolidação dos conteúdos dos 10 e 11º anos
Distribuição geral dos tempos letivos (50 min.)
1º Período
2º Período
3º Período
Aulas
Previstas
67
65
30
Fichas de
avaliação
-4
-4
-2
Avaliação
interm./final
-1
-1
-1
Conteúdos
programáticos
62
60
27
Português/ 12º Ano
 Mobilizar conhecimentos
prévios.
 Antecipar conteúdos a
partir de indícios vários.
 Desenvolver a
sensibilidade estética
através do contacto com
outras artes.
 Reconhecer a dimensão
estética e simbólica da
língua.
 Determinar a
intencionalidade
comunicativa.
 Utilizar técnicas de
pesquisa em vários
suportes.
 Intervir em situações de
interação, de forma
personalizada, autónoma e
crítica.
 Refletir sobre o
funcionamento da língua.
 Desenvolver a capacidade
de ler imagens com função
argumentativa/crítica.
 Exercitar a escrita através
da produção de textos de
matrizes diferentes.
Conteúdos
Declarativos
Processuais
Compreensão oral:
- Escuta seletiva do documentário Grandes
Portugueses – Luís de Camões
- Preenchimento de um guião
- Visionamento de DVD: Quem és tu? De Paulo
Botelho (o sonho de D. Sebastião)
Leitura:
Pré-leitura:
- Síntese das caraterísticas do texto épico.
- Pesquisa dos elementos constitutivos dos textos,
inferindo o seu caráter simbólico.
- Leitura de uma obra
Textos informativos diversos
Textos de reflexão
TEXTOS ÉPICOS E ÉPICO-LÍRICOS
Camões e Pessoa:
Os Lusíadas e Mensagem
Os Lusíadas
- Visão global
- Mitificação do herói
- Reflexões de Camões: críticas e
conselhos aos Portugueses:
. Cantos I, V, VI, VII, VIII, IX e X
Leitura analítica e crítica:
Brainstorming – modo lírico
Sistematização das caraterísticas do texto lírico.
Mensagem
- Estrutura e valores simbólicos
- O Sebastianismo e o mito do Quinto
Império:
. O dos castelos; Ulisses; D. Dinis; D.
Sebastião, Rei de Portugal; O Infante;
Mar Português; Quinto Império;
Nevoeiro.
Leitura seletiva de documentos de referência:
- O Modernismo, contexto literário;
- Vanguardismo; Sensacionismo; Futurismo
- Preenchimento de um esquema síntese.
Escrita:
- Elaboração de notas biográficas e textos
reflexivos.
TEXTOS LÍRICOS
Leitura literária:
Fernando
Pessoa
ortónimo
heterónimos
Ortónimo:
- o fingimento poético
Tempo
e
Expressão oral:
- Troca de impressões sobre o visionamento do
documentário Grandes Livros – Fernando Pessoa;
- Apresentação de trabalhos (individuais ou em
grupo)
Funcionamento da Língua
Consolidação dos conteúdos dos 10 e 11º anos
Avaliação
Avaliação do
processo
- Processo
avaliativo in
praesentia:
Primeiro Período
Objetivos
1ª Sequência de Aprendizagem
Luís de Camões e Fernando Pessoa: Os Lusíadas e Mensagem
2ª Sequência de Aprendizagem: Fernando Pessoa ortónimo
62
tempos
o Diálogo
sistemático
o Apreciação de
capacidades
- Cognitiva
- Pragmática
(discursiva)
o Recolha de
dados
- Processo
avaliativo in
absentia:
o Trabalho de
pesquisa
elaborado em
casa.
o Trabalhos
presenciais
o - Registos
orais e escritos
o Teste de
avaliação
o Elaboração do
portefólio
o Contrato de
leitura
Avaliação do
produto.
Objetivos
 Distinguir a matriz discursiva de
vários tipos de texto.
 Desenvolver a sensibilidade estética
através do contacto com outras
artes.
 Distinguir factos de sentimentos e
opiniões.
 Utilizar técnicas de pesquisa em
vários suportes.
 Organizar a informação recolhida.
 Intervir em situações de interação,
de forma personalizada, autónoma e
crítica.
 Desenvolver o gosto pela leitura de
romances.
 Reconhecer e valorizar a herança
cultural do passado na construção
do presente.
 Conhecer a especificidade de
Memorial do Convento enquanto
romance histórico.
 Desenvolver estratégias de leitura
adequadas ao texto narrativo.
 Reconhecer a dimensão estética e
simbólica da língua.
 Debater a intencionalidade
ideológica da obra, discutindo
valores e atitudes veiculados pela
mesma.
 Programar a produção escrita e da
oralidade observando as fases da
planificação, execução e avaliação.
2ª Sequência de Aprendizagem (continuação):
Fernando Pessoa ortónimo e heterónimos
3ª Sequência de Aprendizagem: Memorial do Convento, José Saramago
Conteúdos
Declarativos
Textos informativos diversos
Textos de reflexão
TEXTOS LÍRICOS
Leitura literária:
Fernando
Pessoa
ortónimo
e
heterónimos
Ortónimo: (continuação)
. a dor de pensar e a nostalgia da infância
Heterónimos:
- Alberto Caeiro
. a poesia das sensações; a poesia da
natureza
- Ricardo Reis
. o neopaganismo; o epicurismo e o
estoicismo
- Álvaro de Campos
. a vanguarda e o sensacionismo; a abulia
e o tédio
TEXTO NARRATIVO/ DESCRITIVO
Memorial do Convento, de José
Saramago (leitura integral).
o Categorias do texto narrativo
estrutura e funções do narrador
o Estrutura
o Dimensão simbólica/histórica
o Visão crítica
o Linguagem e estilo
Tempo
Processuais
Compreensão oral:
Leitura:
Pré-leitura:
- Escuta de textos declamados, musicados,
filmes e vídeos, baseados na vida de
Fernando Pessoa e fenómeno heteronímico,
e elaboração de respetivos guiões.
- Pesquisa dos elementos constitutivos dos
textos, inferindo o seu caráter simbólico.
- controlo da compreensão da leitura
(exercícios de completamento; escolha
múltipla; verdadeiro e falso)
Leitura analítica e crítica:
De diferentes poemas e capítulos do
romance, sempre com registo das
principais ideias/sentidos do texto.
Leitura seletiva de documentos de
referência:
.O narrador – algumas particularidades do
estilo e do estatuto
A Inquisição em Memorial do Convento
Escrita:
- elaboração de textos argumentativosexpositivos.
- Elaboração de um curriculum vitae.
Expressão oral:
- Apresentação de trabalhos (individuais ou
em grupo).
Funcionamento da língua:
Consolidação dos conteúdos dos 10 e 11º
anos.
Avaliação
Avaliação do
processo
- Processo
avaliativo in
praesentia:
Segundo Período
Português / 12º Ano
60
tempos
o Diálogo
sistemático
o Apreciação de
capacidades
- Cognitiva
- Pragmática
(discursiva)
o Recolha de
dados
- Processo
avaliativo in
absentia:
o Trabalho de
pesquisa
elaborado em
casa.
o Trabalhos
presenciais
o - Registos orais
e escritos
o Teste de
avaliação
o Contrato de
leitura
Avaliação do
produto
Objetivos











Mobilizar conhecimentos
prévios.
Desenvolver o gosto pelo
teatro.
Praticar modos de leitura
diversos, adequados ao texto
de teatro.
Descobrir caraterísticas de uma
peça de teatro épico.
Exercitar os dotes vocais e a
linguagem gestual.
Desenvolver a sensibilidade
estética através do contacto
com as artes do espetáculo.
Pesquisar, selecionar e tratar a
informação relativa a dois
períodos da história de
Portugal retratados na peça.
Debater a intencionalidade
ideológica da obra, discutindo
valores e atitudes veiculadas
pela mesma.
Intervir em situações de
interação, de forma
personalizada, autónoma e
crítica.
Refletir sobre o funcionamento
da língua.
Desenvolver a capacidade de
ler imagens com função
argumentativa e crítica
(caricaturas).
3ª Sequência de Aprendizagem (continuação):
Memorial do Convento, José Saramago
4º Sequência de Aprendizagem: Felizmente Há Luar!, Luís de Sttau Monteiro
Conteúdos
Declarativos
Tempo
Processuais
TEXTO NARRATIVO/
DESCRITIVO
Memorial do Convento, de José
Saramago (leitura integral) –
continuação e conclusão.
TEXTOS DE TEATRO
Leitura literária:
Felizmente Há Luar!, Luís de
Sttau Monteiro
Compreensão oral:
Escuta seletiva de “O Cão Raivoso”, de Sérgio
Godinho.
Pré-leitura:
Visionamento da peça de teatro encenada por José
Oliveira Barata, acompanhado de um guião.
o Modo dramático
o Paralelismo entre o passado
representado e as condições
históricas dos anos 60:
denúncia da violência e da
opressão.
Leitura analítica e crítica:
Brainstorming – modo dramático
Sistematização das caraterísticas do texto de
teatro.
o Valores da liberdade e do
patriotismo.
Leitura seletiva de documentos de referência:
- Preenchimento de um esquema síntese.
- Pesquisa dos elementos constitutivos do texto
inferindo o seu caráter simbólico.
o Aspetos simbólicos.
Escrita: textos críticos / de reflexão
Expressão oral:
- Apresentação de trabalhos (individuais ou em
grupo) – as temáticas da obra
Funcionamento da língua
Consolidação dos conteúdos dos 10 e 11º anos.
Terceiro Período
Português / 12º Ano
27
tempos
Avaliação
Avaliação do
processo
- Processo
avaliativo in
praesentia:
o Diálogo
sistemático
o Apreciação
de
capacidades
- Cognitiva
- Pragmática
(discursiva)
o Recolha de
dados
Processo
avaliativo in
absentia:
o Trabalho de
pesquisa
elaborado
em casa.
o Trabalhos
presenciais
o - Registos
orais e
escritos
o Teste de
avaliação
o Contrato de
leitura
Avaliação do
produto.