6.º ano

CRONOGRAMA DA DISCIPLINA DE PORTUGUÊS – 6ºANO
ANO LETIVO: 2015/2016
1.º Período: (nº de tempos de 45 minutos)
Apresentação; esclarecimento dos critérios, instrumentos, modalidades e momentos
de avaliação; regras de funcionamento da sala de aula; apresentação do programa da
disciplina. Avaliação diagnóstica.
DOMÍNIO
TEMPOS
4
ORALIDADE
Distinguir a informação explícita da informação implícita; fazer deduções e inferências;
explicitar o significado de expressões de sentido figurado; manifestar, justificando, a
reação pessoal ao texto ouvido; sistematizar enunciados ouvidos; preencher grelhas
de registo; tomar notas e registar tópicos; fazer uma apresentação de um texto oral
(máximo de 4 minutos) sobre um tema, distinguindo introdução e fecho; respeitar
princípios reguladores da interação discursiva na formulação de pedidos (com uso
apropriado dos modos imperativo, indicativo conjuntivo) na apresentação de factos e
opiniões; tratar um assunto com vocabulário diversificado e adequado; identificar
argumentos que fundamentam uma opinião.
LEITURA E ESCRITA
Ler por minuto, um mínimo de 120 palavras de uma lista aleatória; ler com articulação
e entoação corretas e velocidade, no mínimo, 150 palavras por minuto; ler textos
diversos (narrativos, descritivos, sumários, retratos e cartas, textos de enciclopédias e
de dicionários, expositivo, instrucional, publicitário, entrevista, reportagem, notícia);
realizar, ao longo da leitura de textos longos, sínteses parciais; antecipa o assunto,
mobilizando conhecimentos prévios com base em elementos paratextuais; fazer
inferências a partir da informação contida no texto; extrair o pressuposto de um
enunciado; explicitar, de maneira sintética, o sentido global de um texto; exprimir
opiniões críticas; estabelecer objetivos para o que se pretende escrever; registar
ideias, organizá-las e desenvolvê-las; respeitar as regras de ortografia, de acentuação,
de pontuação e os sinais auxiliares de escrita; controlar e mobilizar as estruturas
gramaticais mais adequadas; usar vocabulário específico do assunto que está a ser
tratado, tendo em atenção a riqueza vocabular, campos lexicais e semânticos; fazer a
revisão dos textos produzidos.
Texto narrativo, conversacional, argumentativo, expositivo, instrucional e descritivo;
Elementos da narração: personagens, tipo de narrador, sequências narrativas, tipo de
conclusão, planos e sensações (descrição)
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
Obra integral: “Chocolate à Chuva”, de Alice Vieira; “Contos de Grimm” (3 contos).
GRAMÁTICA
Pontuação, acentuação, tipos e formas de frase, nome, determinantes, pronomes,
adjetivos, verbos regulares, irregulares, defetivos, advérbios, preposições, discurso
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direto e indireto;
Funções sintáticas: atributo, vocativo e modificadores;
Conetores discursivos;
Recursos expressivos;
Formação de palavras: composição, derivação e parassíntese;
Princípios reguladores da interação discursiva.
Atividades de enriquecimento curricular e avaliação.
10
Total -78
2º Período: (nº de tempos de 45 minutos)
TEMPOS
DOMÍNIO
ORALIDADE
Distinguir a informação explícita da informação implícita; fazer deduções e inferências;
explicitar o significado de expressões de sentido figurado; manifestar, justificando, a
reação pessoal ao texto ouvido; sistematizar enunciados ouvidos; preencher grelhas
de registo; tomar notas e registar tópicos; fazer uma apresentação de um texto oral
(máximo de 4 minutos) sobre um tema, distinguindo introdução e fecho; respeitar
princípios reguladores da interação discursiva na formulação de pedidos (com uso
apropriado dos modos imperativo, indicativo conjuntivo) na apresentação de factos e
opiniões; tratar um assunto com vocabulário diversificado e adequado; identificar
argumentos que fundamentam uma opinião.
LEITURA E ESCRITA
Ler por minuto, um mínimo de 120 palavras de uma lista aleatória; ler com articulação
e entoação corretas e velocidade, no mínimo, 150 palavras por minuto; ler textos
diversos (narrativos, descritivos, sumários, retratos e cartas, textos de enciclopédias e
de dicionários, expositivo, instrucional, publicitário, entrevista, reportagem, notícia);
realizar, ao longo da leitura de textos longos, sínteses parciais; antecipa o assunto,
mobilizando conhecimentos prévios com base em elementos paratextuais; fazer
inferências a partir da informação contida no texto; extrair o pressuposto de um
enunciado; explicitar, de maneira sintética, o sentido global de um texto; exprimir
opiniões críticas; estabelecer objetivos para o que se pretende escrever; registar
ideias, organizá-las e desenvolvê-las; respeitar as regras de ortografia, de acentuação,
de pontuação e os sinais auxiliares de escrita; controlar e mobilizar as estruturas
gramaticais mais adequadas; usar vocabulário específico do assunto que está a ser
tratado, tendo em atenção a riqueza vocabular, campos lexicais e semânticos; fazer a
revisão dos textos produzidos.
Texto narrativo: romance, conto fantástico e policial, crónica e BD;
Paratexto e contexto;
Texto utilitário (revisões).
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
Obra integral: “Ulisses”, de Maria Alberta Menéres; “Contos Gregos” de António
Sérgio.
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GRAMÁTICA
Verbos pronominais, tempos compostos, conjunções, frase complexa coordenada
(adversativa, copulativa, disjuntiva, conclusiva);
Funções sintáticas: agente da passiva, predicativo do sujeito, modificador ;
Tipos de frase: ativa e passiva; frase simples e complexa;
Coordenação e subordinação (divisão e classificação de orações).
Atividades de enriquecimento curricular e avaliação.
10
Total - 66
3º Período: (nº de tempos de 45 minutos)
TEMPOS
DOMÍNIO
ORALIDADE
Distinguir a informação explícita da informação implícita; fazer deduções e inferências;
explicitar o significado de expressões de sentido figurado; manifestar, justificando, a
reação pessoal ao texto ouvido; sistematizar enunciados ouvidos; preencher grelhas
de registo; tomar notas e registar tópicos; fazer uma apresentação de um texto oral
(máximo de 4 minutos) sobre um tema, distinguindo introdução e fecho; respeitar
princípios reguladores da interação discursiva na formulação de pedidos (com uso
apropriado dos modos imperativo, indicativo conjuntivo) na apresentação de factos e
opiniões; tratar um assunto com vocabulário diversificado e adequado; identificar
argumentos que fundamentam uma opinião.
LEITURA E ESCRITA
Ler por minuto, um mínimo de 120 palavras de uma lista aleatória; ler com articulação
e entoação corretas e velocidade, no mínimo, 150 palavras por minuto; ler textos
diversos (narrativos, descritivos, sumários, retratos e cartas, textos de enciclopédias e
de dicionários, expositivo, instrucional, publicitário, entrevista, reportagem, notícia);
realizar, ao longo da leitura de textos longos, sínteses parciais; antecipa o assunto,
mobilizando conhecimentos prévios com base em elementos paratextuais; fazer
inferências a partir da informação contida no texto; extrair o pressuposto de um
enunciado; explicitar, de maneira sintética, o sentido global de um texto; exprimir
opiniões críticas; estabelecer objetivos para o que se pretende escrever; registar
ideias, organizá-las e desenvolvê-las; respeitar as regras de ortografia, de acentuação,
de pontuação e os sinais auxiliares de escrita; controlar e mobilizar as estruturas
gramaticais mais adequadas; usar vocabulário específico do assunto que está a ser
tratado, tendo em atenção a riqueza vocabular, campos lexicais e semânticos; fazer a
revisão dos textos produzidos.
Texto narrativo;
Texto poético/ lírico e dramático – características das diferentes tipologias.
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
Obra integral: ”Os Piratas” de Manuel António Pina; “Ali Babá e os Quarenta
Ladrões” (adap. de António Pescada);”Nau Catrineta” e “Bela infanta” de Almeida
Garrett; “As naus de Verde Pinho” de Manuel Alegre e “Primeiro livro de Poesia” de
50
Sophia de Mello Breyner Andresen (8 poemas).
GRAMÁTICA
Sílaba métrica e sílaba gramatical;
Revisões da matéria dada.
Atividades de enriquecimento curricular e avaliação.
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Total - 60