Exercício resolvido - Universo, Planeta Terra e Vida

Questão 1
(UFPE) Leia atentamente:
I) - A terra é um astro iluminado por uma estrela, em torno da qual desenvolve um movimento de rotação.
II) - As galáxias, que existem aos milhares, são formadas por estrelas, planetas, satélites, asteróide e outros
astros.
III) - As estrelas, devido a freqüente explosões, liberam energia, provocando fortíssimo calor.
IV) - Os meteoros são pequenos astros, formados por três partes: núcleo, cabeleira e calda.
V) - A lua, na fase minguante, vai passando de cheia a nova e sua superfície, vista da Terra, vai diminuindo.
São Verdadeiras:
a) II, IV, V;
b) I, III, IV;
c) II, III, V;
d) III, IV, V;
e) I, II, IV.
Questão 2
(UFPE) Em relação ao Universo. Assinale as afirmativas verdadeiras e as afirmativas falsas.
V 01) Entre todas as galáxias, a Via-Láctea é a que mais nos interessa, pois nela está situado o Sistema
Solar.
F 02) As constelações boreais estão situadas no hemisfério Sul celeste.
V 03) Gravitando entre as órbitas de Marte e Júpiter encontram-se os pequenos astros denominados
Planetóides ou Asteróides.
V 04) A teoria do "Big Bang" procura explicar a origem do universo, como tendo sido resultante da explosão
de um átomo primordial fortemente carregado de energia, ocorrida há aproximadamente 15 bilhões de anos.
F 05) Há o eclipse solar quando a Lua penetra no cone de sombra da Terra, ocultando o Sol total ou
parcialmente.
Questão 3
(UFPE) Assinale as afirmativas verdadeiras e as falsas.
V 01) A forma da Terra é sem dúvida esférica, porém por não ser uma esfera perfeita, pois há um pequeno
achatamento nos pólos e um abalamento no Equador, atribui-se-lhe a forma geóide.
F 02) O ano-luz é a distância percorrida por um raio luminoso, em um ano, à razão de 300 km por hora.
V 03) O sistema geocêntrico, que teve em Cláudio Ptolomeu seu principal defensor, considerava a Terra em
estado imóvel, no centro do universo, tendo a girar em torno de si os astros então conhecidos.
V 04) Pela Lei da Gravitação Universal, Isaac Newton afirmou que "tudo se passa no Universo, como se os
corpos se atraíssem na razão diretas das suas massas e na razão inversa do quadrado das distâncias que os
separam".
V 05) A duração do movimento de rotação da Terra depende de um ponto referencial. Se este ponto for o sol
a sua duração será de 23 horas, 56 minutos e 4 segundos.
Questão 4
(PUC-RS) INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto e afirmativas abaixo, referentes à incidência
do Sol no Brasil.
Uma das causas da existência das diferentes estações do ano é a inclinação do eixo da Terra em relação ao
Equador Solar. Sobre esse processo, afirma-se que:
I. Nos equinócios, quando o Sol nasce no Leste e se põe no Oeste, as áreas situadas sobre o Trópico de
Capricórnio têm o Sol no zênite ao meio dia.
II. Porto Alegre em nenhum momento, durante o ano, tem o Sol no zênite, pois localiza-se ao sul do paralelo
de 23o 27’.
Universo Planeta Terra e Vida
Prof. Thomaz Xavier Carneiro
III. As cidades brasileiras localizadas entre o Equador e o Trópico de Capricórnio possuem o Sol no zênite
duas vezes ao ano.
IV. As cidades localizadas ao sul do Trópico de Capricórnio jamais terão a nascente do Sol no ponto Leste.
A análise das afirmativas permite concluir que está correta a alternativa
a) I e II
b) I e III
c) I, II, III e IV
d) II, III e IV
e) III e IV
Assunto: Movimentos da Terra/Coordenada Geográficas
Resposta: D
II) Em função de sua latitude (30ºs) Porto Alegre jamais terá o Sol a zênite - está fora da zona tropical (23º27'n
e 23º27's).
III) Em função da inclinação da Terra e de seu deslocamento ao redor do Sol as Cidades entre a linha do
Equador e o Trópico de Capricórnio possuem o Sol no zênite duas vezes no ano.
IV) Em função do Sol não formar ângulo de 90º com cidades localizadas acima de 23º de latitude, jamais o
Sol nascerá exatamente a leste e terá o seu poente exatamente a oeste.
Questão 5
(UFPE) Analise as proposições abaixo:
1.O Sol é uma estrela de 5ª grandeza que fornece luz e calor ao Sistema Solar.
2.Os astros do Sistema Solar mantêm um equilíbrio harmonioso em função do mecanismo explicado pela Lei
da Gravitação Universal.
3.Os planetas descrevem órbitas circulares e concêntricas em torno do Sol.
4.Os planetóides ou asteróides são pequenos astros que gravitam entre Júpiter e Saturno.
Estão corretas:
a) 1, 2 e 4
b) 2, 3 e 4
c) 3 e 4 apenas
d) 1 e 2 apenas
e) 2 e 3 apenas
Questão 6
(ENEM 2009) Na linha de uma tradição antiga, o astrônomo grego Ptolomeu (100-170 d. C.) afirmou a tese do
geocentrismo, segundo a qual a Terra seria o centro do universo, sendo que o Sol, a Lua e os planetas
girariam em seu redor em órbitas circulares. A teoria de Ptolomeu resolvia de modo razoável os problemas
astronômicos da sua época.
Vários séculos mais tarde, o clérigo e astrônomo polonês Nicolau Copérnico (1473-1543), ao encontrar
inexatidões na teoria de Ptolomeu, formulou a teoria do heliocentrismo, segundo a qual o Sol deveria ser
considerado o centro do universo, com a Terra, a Lua e os planetas girando circulamente em torno dele. Por
fim, o astrônomo e matemático alemão Johannes Kepler (1571-1630), depois de estudar o planeta Marte por
cerca de trinta anos, verificou que a sua órbita é elíptica. Esse resultado generalizou-se para os demais
planetas.
A respeito dos estudiosos citados no texto, é correto afirmar que
A) Ptolomeu apresentou as ideias mais valiosas, por serem mais antigas e tradicionais.
B) Copérnico desenvolveu a teoria do heliocentrismo inspirado no contexto político do Rei Sol.
C) Copérnico viveu em uma época em que a pesquisa científica era livre e amplamente incentivada pelas
autoridades.
Universo Planeta Terra e Vida
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D) Kepler estudou o planeta Marte para atender às necessidades de expansão econômica e científica da
Alemanha.
E) Kepler apresentou uma teoria científica que, graças aos métodos aplicados, pôde ser testada e
generalizada.
A teoria científica proposta por Johannes Kepler, cujos métodos se baseavam em observação,
previsão e confirmação de características a respeito do movimento de Marte, de fato pôde ser
generalizada para o estudo dos demais planetas do sistema solar.
Resposta: E
Questão 7
ENADE FÍSICA 2008
Reconhecendo que os sistemas democráticos se tornam vulneráveis sem a cultura científica, um professor de
Física concordou com as preocupações expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) sobre a
formação do cidadão e com as sugestões de mudanças curriculares a serem adotadas nas escolas.
Nessa perspectiva, levando em conta os aspectos contextualizadores no cotidiano e na História da Ciência e
os aspectos epistemológicos e metodológicos do Ensino de Ciências, descreva uma atividade a ser realizada
em uma Unidade de Ensino sendo o tema estruturador “Universo, Terra e Vida”, para cada habilidade abaixo.
a) Adquirir uma “compreensão atualizada das hipóteses, modelos e formas de investigação sobre a origem e
evolução do Universo”.
Atividades propostas para desenvolver a “compreensão atualizada das hipóteses, modelos e formas
de investigação sobre a origem e evolução do Universo”:
Leitura de capítulos de livros, visita a sítios na internet e projeção de filmes – seguidos de discussão –
que tratem sobre o tema. Ao final dessas atividades o aluno deverá elaborar um texto que, na sua
opinião, destaque o que lhe pareceu mais significativo.
b) Identificar formas pelas quais os modelos explicativos do Universo influenciaram a cultura e a vida humana
ao longo da história da humanidade e vice-versa.
Ao longo do tempo, a observação do Universo, quer a olho nu ou com telescópio, acabou levando a
mudanças nas concepções cosmológicas e nas físicas que lhe dão suporte. Por exemplo:
A cosmologia e a física aristotélicas acabaram sendo substituídas por uma cosmologia heliocêntrica.
Essa nova concepção cosmológica de colocar o Sol no centro e a Terra como planeta gerou uma nova
física, com as Leis do Movimento e a Lei da Gravitação, a qual serviu de ponto de partida para o
desenvolvimento de outras áreas da física como a termodinâmica e o eletromagnetismo. Estas, por
sua vez, levaram ao aperfeiçoamento das máquinas térmicas que propiciaram a Revolução Industrial e
ao surgimento da era da Eletricidade, que levou até a era das telecomunicações e da telemática, era
que estamos vivendo atualmente.
Questão 8
UNICAMP 2002
Em 1566, Copérnico anunciava, em sua obra Sobre as revoluções das órbitas celestes:
“[...] no primeiro livro descrevo todas as posições dos astros, assim como os movimentos que atribuo à Terra,
a fim de que este livro narre a constituição geral do Universo”.
a) Em que a obra de Copérnico significou uma revolução na forma como se via o mundo, comparada à da
Idade Média?
b) Como o telescópio, inventado por Galileu em 1610, ajudava confirmar as teses de Copérnico?
c) Relacione o estudo da astronomia com as grandes navegações desse período.
Universo Planeta Terra e Vida
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Esta questão problematizava as fronteiras do pensamento humano remetendo ao deslocamento que levou a
conceber o espaço celeste e o lugar da Terra diferentemente do que se colocava antes, e a deslocar
fisicamente as fronteiras do mundo, ao formular o sistema solar. Nesse duplo movimento, a pergunta
tematizava uma mudança importante para o nascimento da ciência moderna, e enfocava juntamente seu
caráter teórico-conceitual e a introdução e uso do telescópio, relacionando duas “descobertas” e “dois gênios
das ciências”, Copérnico e Galileu, - como são freqüentemente chamados. Esta articulação se estabelecia por
seus contextos assemelhados, pela preocupação comum e pela necessidade de se comprovar uma dada
afirmação/hipótese no campo do saber científico inaugurado na era moderna.
a) O candidato deveria assinalar o alcance da mudança na compreensão a propósito do lugar ocupado pela
Terra no universo. Se ela era o seu centro na Idade Média, com Copérnico, descobre-se o sistema solar e o
movimento da Terra em torno do Sol. Numa versão mais elaborada, o candidato percebia uma mudança não
só cronológica, mas também nas concepções de saber, flagrando a passagem da concepção
Geocêntrica para a concepção Heliocêntrica, ou do Teocentrismo para o Antropocentrismo. Se porventura, o
candidato apenas definisse cada um desses conceitos, sem marcar as diferenças e a passagem de um para
outro, ele não atingiria os 2 pontos deste item.
b) Bastava dizer que o telescópio comprovava a teoria de Copérnico, pois permitia que se estudassem os
céus com mais visibilidade, precisão e clareza. Ou podia-se ainda acrescentar que o telescópio comprovava o
movimento da terra ao redor do sol, o que comprovava também a existência de um sistema solar. Numa
formulação mais simples, o candidato podia dizer que, com ele, se descobria o sistema solar.
Assim, a preocupação em b residia em relacionar uma descoberta conceitual e sua evidência empírica,
proporcionada por um instrumento científico recém inventado. Esta relação entre Copérnico e Galileu não
poderia ser dispensada, dado que garantia a coerência interna da pergunta.
Os itens b e c partiam da citação de Copérnico transcrita no enunciado da questão e reconfiguravam sua
hipótese na esfera da experiência – científica e social. Por outro lado, percebia-se como tal hipótese se erigiu
em verdade científica universal, comprovável em qualquer parte da Terra.
c) A pontuação dependia somente do volume de informações coerentes e pertinentes. Observe-se que esse
item apresenta as circunavegações como um desdobramento das teses de Copérnico: através das
circunavegações, as teses de Copérnico ganharam uma repercussão social muito grande e foram
definitivamente incorporadas à experiência humana. Nesse sentido, a resposta esperada poderia ir em várias
direções, sempre balizadas pela relação positiva entre esfericidade da Terra e as circunavegações. Por
exemplo, o candidato poderia dizer que tal tese de Copérnico facilitava as circunavegações, impulsionandoas, ao contrariar a versão de que os mares terminavam numa queda d’água; ou que os navegadores,
orientando-se pelas estrelas, descobriam outros continentes; ou que foram surgindo novos instrumentos de
observação como o astrolábio e o sextante, que ajudaram a aperfeiçoar o cálculo das latitudes e das rotas
marítimas; etc.. Em outras palavras, o candidato poderia arrolar informações de vários matizes, sobre os
temores da época, invenções, instrumentos criados, mas não deveria perder de vista a relação entre a
afirmação de Copérnico e os itens b e c.
Questão 9
O modelo cosmológico de Aristóteles permaneceu como modelo reconhecido sobre a estrutura do Universo
por mais de 3000 anos. Mas com o decorrer do tempo outros modelos surgiram buscando explicar o Universo,
como por exempo: o geocentrismo e o heliocentrismo. Explique no que se baseia cada um destes modelos.
Questão 10
Galileu Galilei foi um físico italiano que proporcionou grandes contribuições para o surgimento da Ciência.
Descreva sobre algumas das grandes contribuições feitas por Galileu Galilei.
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