Escola: EE Suely Maria Cação Ambiel Batista Professor: Rafaela

Escola: EE Suely Maria Cação Ambiel Batista
Professor: Rafaela T.G.G. Bolito Disciplina: Língua Portuguesa
Série e turma: 1ªs
séries A,B,C,D
Bimestre:
2º
Justificativa do conteúdo do bimestre
Os textos literários possuem a capacidade de despertar emoções e reflexões acerca da vida pessoal íntima e social,
formando, assim, leitores mais sensíveis e críticos diante das questões que os cercam. Sendo assim, tal conteúdo
torna-se indispensável, uma vez que almejamos desenvolver nos alunos capacidades leitoras mais aprofundadas e
contextualizadas com o momento de produção dos textos.
Objetivos
- Analisar textos literários
para identificar sua estrutura
de composição e
contextualizar com o
momento de produção da
obra;
- Compreender os
mecanismos de construção
das narrativas,
especialmente de contos e
crônicas;
- Promover reflexão sobre o
ambiente de convívio dos
alunos para identificar seus
aspectos mais relevantes;
- Desenvolver estratégias e
habilidade para produção de
crônica, a partir das
informações levantadas
anteriormente;
- Desenvolver percepção da
realidade mais próxima do
aluno, captando imagens
para exposição;
- Elaborar legendas de
acordo com as imagens e a
intenção comunicativa;
- Compreender usos
estilísticos dos verbos;
- Revisitar e aprofundar
conhecimentos sobre figuras
de linguagem;
- Promover conhecimento
acerca da variação
linguística e classificar suas
variações;
- Conceituar e compreender
“gênero textual”;
- Conhecer estrutura
composicional do gênero
“folheto” e compreender
seus recursos informativos e
argumentativos;
- Desenvolver
conhecimentos acerca de
Conteúdos da disciplina
- Conto tradicional:
características e estrutura do
conto;
- Elementos e categorias da
narrativa;
- Crônica;
- Fábula, texto teatral e
polissemia;
- Folheto de divulgação;
- Resumo;
- Exposição artística – fotos e
legendas;
- Gênero textual – conceito;
- Valor estilístico do verbo;
- Figuras de linguagem;
- Variação linguística;
- Obra “Dom Quixote de La
Mancha”;
- Literatura: Classicismo.
Habilidades
- Analisar textos literários;
- Dominar estratégias da narrativa literária;
- Expressar opiniões pessoais;
- Relacionar linguagens verbais e não verbais;
- Relacionar textos visando a encontrar entre eles
a intertextualidade temática;
- Elaborar estratégias de leitura de textos
expositivos;
- Desenvolver e valorizar expectativas de leitura;
- Preocupar-se com a coesão e coerência em um
texto;
- Distinguir as marcas próprias do texto literário e
estabelecer relações entre o texto literário e o
momento de sua produção;
- Desenvolver estratégias de leitura de texto
literário;
- Inferir tema em um texto;
- Compreender a literatura como sistema social
em que se concretizam valores sociais e humanos
atualizáveis e permanentes no patrimônio literário
nacional;
- Produzir texto narrativo: crônica;
- Reconhecer características básicas do texto
teatral;
- Identificar o valor estilístico do verbo (presente e
pretérito do indicativo).
polissemia e dos gêneros
fábula e texto teatral;
- Estimular a leitura de
notícias jornalísticas e
promover sua socialização;
- Conhecer e compreender
produção literária do
Classicismo, relacionando
seu conteúdo à época de
produção.
Temas transversais
1. Ética: textos que permitem reflexões acerca de solidariedade, respeito e diálogo na sociedade e na vida íntima
de um personagem cuja vida é modesta, solitária e de constantes lembranças do passado.
2. Pluralidade Cultural e Cidadania: imagens interligadas tematicamente (SAP 7), trazendo à tona sentimentos
como sofrimento humano e resignação, relacionados também ao trabalho infantil.
3. Cidadania: crônicas que abordam aspectos relacionados ao lugar onde vivem os alunos.
4. Trabalho: crônica (SAP 9) que revela o olhar sensível do narrador a respeito de acontecimentos da vida de
profissionais como o padeiro e o jornalista.
Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas
- SAP 8: leitura de folhetos de divulgação (convites) e resolução de exercícios.
- SAP 9: leitura de textos literários e resolução de questões.
- SAP 10: leitura de textos teatrais e fábula, resolução de exercícios.
- Captação de imagens (fotos) que representem aspectos relacionados ao lugar onde vivem; pesquisa direcionada
– gêneros textuais; produção de crônica.
- Todas as SAP: resolução de exercícios que não requeiram intervenções orais da professora.
Atividades Didático-Cooperativas
- SAP 6: aula expositiva – elementos da narrativa, resolução de atividade; leitura compartilhada do conto
“Cantiga de esponsais”, pg. 50 e intervenções orais para resolução de exercícios.
- SAP 7: intervenções orais para relacionar imagens com mesmo tema e para interpretação de poema do
movimento Barroco; explicações para resolução de questões; orientações sobre a produção de legendas;
explicações sobre o valor estilístico de verbos no presente do indicativo em textos literários.
- SAP 10: explicações sobre o termo polissemia e valor estilístico dos verbos no pretérito do indicativo em textos
literários.
- Crônicas “Olimpíada de Língua Portuguesa - Escrevendo o Futuro”: leitura compartilhada e colaborativa,
levantando aspectos estruturais e de conteúdo dos textos.
- Figuras de linguagem e variação linguística: aula expositiva, também com uso do livro didático para leitura e
resolução de questões.
Atividades Complementares:
- Movimento literário: Classicismo – trabalho de pesquisa.
- Leitura de notícia (em duplas, semanalmente).
- Leitura da obra “Dom Quixote” (Miguel de Cervantes), análise e prova.
Valores trabalhados na disciplina
- SOLIDARIEDADE – SAP 6 – leitura
do conto “Cantiga de esponsais” e
reflexão acerca da solidão e frustração
humanas.
- PROTAGONISMO – SAP 7
Exposição artística, com fotos e
legendas sobre cenas/acontecimentos
relevantes do meio no qual vivem os
alunos.
- RESPEITO – SAP 7 e SAP 9
Leitura de imagens e reflexão sobre
situações de sofrimento causadas por
injustiças sociais; leitura da crônica “O
padeiro”, levantando questões
relacionadas à invisibilidade de certos
profissionais.
Critérios de Avaliação
Critério I - Exercícios desenvolvidos em aula, tarefas para casa,
participação em momentos de leitura compartilhada e colaborativa,
organização de materiais, pontualidade, postura acadêmica,
solidariedade e respeito nas relações interpessoais.
Critério II- Produção de crônica, trabalhos de pesquisa individual e em
grupo (gêneros textuais/Classicismo), realização da atividade
complementar semanal envolvendo notícia, exposição de fotos
legendadas, prova mensal.
Critério III - Prova objetiva e dissertativa, contendo 10 questões,
baseada nos conteúdos estudados e habilidades desenvolvidas durante o
bimestre.
- CONFIANÇA – todos os textos
informativos (notícias) que inserem o
aluno na realidade social em que
vivem; textos em verso e prosa que
orientam o olhar do estudante para a
leitura de textos literários.
Recuperação Contínua
A recuperação contínua será realizada por meio de atividades extras para casa, retomadas de conteúdo durante as
aulas e tutoria acadêmica.
Referências
Material didático:
Caderno do aluno – Língua Portuguesa e Literatura. Ensino Médio – 1ª série, vol.1.
Material de apoio:
Ser protagonista – Língua Portuguesa. Ensino Médio – 1º ano. Editora SM
Novas palavras – Língua Portuguesa. Ensino Médio – 1º ano. Editora FTD*
Português: Linguagens. Ensino Médio – 1º ano. Atual Editora.*
* material de apoio para a professora
Material de referência:
Currículo do Estado de São Paulo – Linguagens, códigos e suas tecnologias. São Paulo: SEE, 2010.
Sugestão de sites para pesquisa:
www.releituras.com
www.biblio.com.br
www.dominiopublico.gov.br
www.educacao.uol.com.br