PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DE INGLÊS 2º CICLO

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. PEDRO IV, MINDELO
Escola Básica do 2.º e 3.º ciclo D. Pedro IV - Mindelo
INFORMAÇÃO- PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DE INGLÊS
Ano letivo - 2012/2013
2º CICLO
Introdução
O presente documento visa divulgar as características da Prova de Equivalência à
Frequência do 2.º Ciclo do Ensino Básico da disciplina de Inglês a realizar em 2013.
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta do
Programa da disciplina, do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas —
QECR (2001) e da legislação em vigor.
O presente documento dá a conhecer variados aspetos relativos à prova,
nomeadamente:
• Objeto de avaliação;
• Características e estrutura;
• Critérios de classificação;
• Material;
• Duração.
Objeto de avaliação
A Prova de Equivalência à Frequência de Inglês, LE I (6.º ano) tem por referência o
Programa de Inglês, 2º Ciclo, LE I e o Quadro Europeu Comum de Referência para as
Línguas — QECR (2001).
É objeto de avaliação a competência comunicativa nas vertentes da compreensão (da
escrita e do oral), da produção (escrita e oral) e da interação (oral e escrita). O
desempenho dos alunos envolve a mobilização dos conteúdos programáticos,
nomeadamente, Língua Inglesa, Produção e Interpretação de Textos e Sociocultural,
e os respetivos processos de operacionalização, prescritos pelo Programa.
Não são objeto de avaliação conteúdos específicos da Leitura Extensiva.
Modalidade da Prova - Prova Escrita
Competências
Aprendizagens
Duração da Prova: 90 minutos
Conteúdos
Estrutura
Cotação
Critérios gerais
de classificação
Parte I
Compreensão da
escrita
Compreensão da escrita
Compreensão e
interpretação de textos
escritos diversos.
- Áreas temáticas do
programa.
- Componentes
morfossintática e léxicoUtilização de informação
semântica:
de um texto para
produzir respostas
• Vocabulário relativo a
adequadas.
contextos do quotidiano
• Três dos seguintes
conteúdos gramaticais:
√ Plurais regulares e
irregulares
√ Preposições/ conjunções
√ Pronomes/ expressões
interrogativas
√ Tempos Verbais:
(Present simple, present
continuous, Past simple)
Atividade A
- Itens de seleção:
• Verificar se as
afirmações são
2 x 5= 10
verdadeiras ou falsas
(5)
- Itens de seleção:
• Identificar
sinónimos/antónimos 2 x 5= 10
de palavras dadas.
(5)
Atividade B
- Itens de seleção:
• Escolher a resposta
adequada em
exercício de ligação
2 x 5= 10
(5)
- Itens de construção:
• Responder,
adequadamente, a
perguntas sobre o
3 x 5= 15
texto. (5)
Nos itens de seleção,
qualquer resposta indicada de
forma equívoca, por exemplo,
fornecendo mais elementos
do que o(s) pedido(s), é
classificada com zero pontos.
Nos itens de construção da
compreensão escrita, as
respostas deverão ser
adequadas às perguntas e ser
dadas, se assim for solicitado,
em frases claras e completas,
evidenciando a compreensão
do que foi pedido.
Cada resposta inadequada à
pergunta será cotada com
zero pontos.
As incorreções estruturais, em
cada frase completa, terão a
penalização de metade da
cotação.
Funcionamento da língua
Parte II
Funcionamento da
língua
Conhecimento
sistematizado de
aspetos fundamentais
da gramática inglesa.
Atividade A:
- Itens de construção:
• Preencher uma
1 x 5= 5
tabela (5)
Atividade B:
- Itens de seleção:
• Preencher espaços
em branco. (5)
Nos itens do funcionamento
da língua, qualquer resposta
gramaticalmente incorreta
será classificada com 0
pontos.
1 x 5= 5
Atividade C:
- Itens de construção:
• Preencher espaços
1 x 5= 5
em branco. (5)
Parte III
Produção e
Interação escritas
Produção e Interação escritas Produção de tipos de
texto variados.
- Produção guiada sobre
contextos do quotidiano
Atividade A:
-Itens de construção
(resposta restrita):
• Produzir perguntas
para completar um
diálogo
2 x 5= 10
Atividade B:
-Item de construção
(resposta restrita ou
resposta extensa):
3 x 5= 15
• Redigir uma
pequena composição
guiada (5 frases)
Nos itens de Produção e
Interação escritas, cada frase
ininteligível será considerada
errada e cotada com zero
pontos.
A resposta deverá apresentar
coerência formal: vocabulário
apropriado e organização
frásica.
Uma resposta desajustada
será cotada com zero pontos,
independentemente da
qualidade do texto produzido.
Se o erro - gramatical ou
vocabular - apenas prejudicar
a comunicação, terá a
penalização de metade da
cotação.
Parte IV
Compreensão do
oral *
Compreensão do oral
Compreensão das
ideias principais e
informação relevante
explícita em mensagens
e textos orais curtos.
Seleção de informação
necessária a um
objetivo.
Atividade A:
- Itens de seleção:
• Exercício de
escolha múltipla (5)
Atividade B:
- Itens de seleção:
• Completar espaços
(5)
1 x 5= 5
2 x 5= 10
* A realizar nos 10
Total: 100
minutos anteriores ao
pontos
término do exame
Material:
1. O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
2. A prova escrita será realizada em folha própria para o efeito.
3. Não é permitida a utilização de qualquer dicionário.
4. Não é permitida a utilização de corretor.
Nos itens da compreensão do
oral, qualquer resposta
indicada de forma equívoca
será classificada com zero
pontos.
Modalidade da Prova - Prova Oral
Competências
COMPREENDER
textos escritos de natureza
diversificada
adequados aos
desenvolvimentos
intelectual, sócio-afetivo e
linguístico do examinando
INTERAGIR
Ouvir/Falar em situações
de comunicação
diversificadas
Aprendizagens
Duração da Prova: 15 minutos (tempo máximo)
Conteúdos
Estrutura
Associação de marcas
textuais (título, formato,
ilustração) ao assunto e
ao tipo de texto.
1. ‘Warming-up”
Utilização de
conhecimentos prévios
sobre o assunto do
texto na formulação de
hipóteses de sentido.
Compreensão de
mensagens curtas,
cartas pessoais e
formulários simples e
produção de respostas
adequadas.
2. Apresentação ao
examinando de um
texto/imagem
relacionado com o
tema;
Conteúdos
determinados pelo
programa da
disciplina.
Cotação
a) Domínio do
vocabulário
relacionado com o
tema
20 pontos
b) Fluência/
3. Comentário da
Pronúncia
imagem feito pelo
examinando e/ou leitura
do texto;
20 pontos
4. Questões
apresentadas pelo júri
sobre o
tema/documento
apresentado.
c) Correção
linguística
20 pontos
Critérios gerais
de Classificação
O examinando revela um
domínio absoluto do
vocabulário relacionado com o
tema.
20p
O examinando revela algumas
lacunas no domínio do
vocabulário relacionado com o
tema.
10p
O examinando revela quase
desconhecimento do
vocabulário relacionado com
o tema
5p
O examinando revela uma
excelente fluência e uma
pronúncia correta
20p
O examinando revela alguma
fluência e algumas falhas na
pronúncia
10p
O examinando revela uma
fraca fluência e uma
pronúncia com graves
incorreções
5p
O examinando usa com
correção normalmente
elevada um vocabulário
adequado e estruturas
gramaticais variadas.
20p
O examinando usa com
correção vocabulário e
estruturas gramaticais
simples.
10p
PRODUZIR/ Falar usando
frases curtas sobre a
família, os outros e o seu
percurso pessoal
Participação em
conversas sobre
assuntos do quotidiano,
que exijam apenas
troca de informação
simples e direta.
O examinando revela
incorreções a nível de uso de
vocabulário e estruturas
gramaticais básicas.
5p
O examinando desenvolve o
d) Desenvolvimento tema com consistência,
temático e
apresentando informações
coerência
relevantes.
20p
O examinando desenvolve o
tema com algumas lacunas a
20 pontos
nível de consistência . 10p
O examinando revela grandes
dificuldades a nível de
desenvolvimento temático e
coerência.
5p
O examinando participa em
conversas sobre assuntos do
e) Interação
quotidiano.
20p
O examinando revela
20 pontos
algumas lacunas na sua
participação em conversa
sobre assuntos do quotidiano.
10p
O examinando participa em
conversas sobre assuntos do
quotidiano apresentando
graves incorreções.
5p
Total : 100 pontos
Observação: Um desempenho inferior ao nível mais baixo descrito numa dada categoria é classificado com zero pontos.
Material: Não é necessário material.