11. ° CONEX –Oficina – Resumo 1 ÁREA TEMÁTICA

11. ° CONEX –Oficina – Resumo
1
ÁREA TEMÁTICA:
( ) COMUNICAÇÃO
( ) CULTURA
( ) DIREITOS HUMANOS E JUSTIÇA
(X ) EDUCAÇÃO
( ) MEIO AMBIENTE
( ) SAÚDE
( ) TRABALHO
( ) TECNOLOGIA
PRODUÇÃO TEXTUAL: AMPLIANDO HORIZONTES
1
ILKIU, Cassyus
2
MERCER, Renata
3
FERREIRA LEAL, Sandra Aparecida
4
HEY, Thainá Gabriela
5
HALLES, Wilson Matheus
RESUMO – O ato de escrever depende da criatividade, do conhecimento que se tem sobre o tema e
sobre a língua. É na prática que o aluno vai aprender a construir bons textos. O professor deve levar
ao conhecimento dos alunos os vários gêneros textuais e explorá-los da melhor maneira. Para a
realização da oficina, através da atividade de extensão executada no PIBID,com as experiências dos
acadêmicos em sala de aula fomos motivados a utilizar-se das metodologias citadas nesse resumo
para execução das oficinas. O objetivo desta oficina será proporcionar aos participantes estratégias
de ensino e/ou aprendizagem para que se sintam motivados e tenham ampliação do vocabulário e do
seu conhecimento linguístico e gramatical. Percebe-se que os alunos, muitas vezes, estão
despreparados para produzir textos e têm medo do ato de escrever. A metodologia a ser empregada
nessa oficina visa elevar a autoestima dos participantes, motivando-os e induzindo-os ao interesse
pela produção textual. A abordagem da produção de texto iniciará com a apresentação de uma
história do nosso folclore, a lenda do Saci-Pererê. Essa apresentação poderá ser realizada através de
um teatrinho onde o professor usará um fantoche do Saci e os personagens serão devidamente
distribuídos aos alunos. A história inicia-se quando o Saci vê um menino andando de bicicleta e sente
vontade de andar também. O desenvolvimento conta a luta do Saci em realizar seu sonho de andar
de bicicleta. No final da história original, ele não resolve seu problema. A proposta aos alunos então
será primeiramente descrever a história como entenderam, utilizando todos os recursos da estrutura
composicional narrativa e descritiva. A segunda fase é dar continuidade à história, resolvendo o
problema do Saci na realização do seu sonho. O rendimento esperado será analisado a partir da
produção de histórias por parte dos participantes, observando a capacidade criativa deles e os
aspectos de coesão e coerência empregados. Se houver tempo, outros encaminhamentos
metodológicos de produção textual serão apresentados. Não cabe apenas ao aluno o interesse em
aprender. O professor deve ser constantemente criativo, insistente e jamais abandonar a causa. Ele
deve provocar o interesse e a criatividade dos seus alunos, elevando sua autoestima, fazendo-os,
portanto perder o medo de escrever.
PALAVRAS CHAVE – Produção de textos. Criatividade. Autoestima.
1
Acadêmico de Letras, participante do PIBID da Licenciatura em Letras (Port./Ing.),
[email protected]
2
Acadêmica de Letras, participante do PIBID da Licenciatura em Letras (Port./Ing.),
[email protected]
3
Mestre em Educação, área de concentração Metodologia do Ensino. Professora coordenadora do
subprojeto PIBID de Língua Portuguesa para o Curso de Letras Português/Inglês – UEPG,
[email protected]
4
Acadêmica de Letras, participante do PIBID da Licenciatura em Letras (Port./Ing.),
[email protected]
5
Acadêmico de Letras, participante do PIBID da Licenciatura em Letras (Port./Ing.),
[email protected]