Aula 00 - Aula Demonstrativa Curso Regular de Serviço Social O

Curso Regular de Serviço Social
Aula 00
Serviço Social na Contemporaneidade
Aula 00 - Aula Demonstrativa
Curso Regular de Serviço Social
O Serviço Social na Contemporaneidade.
Professora: Conceição de Fátima Costa
www.pontodosconcursos.com.br | Professora Conceição de Fátima Costa
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Serviço Social na Contemporaneidade
Prezado Aluno (a),
Seja bem-vindo,
É um prazer tê-lo conosco.
Apresentação
Sou a professora Conceição de Fátima Costa. Moro em João Pessoa-PB.
Possuo Mestrado em Serviço Social - (UFPB-1998) e Graduação em
Serviço Social - (UFPB-1983). Há trinta e dois anos exerço a profissão de
Assistente Social, na área da Saúde Pública. Iniciei minhas atividades
profissionais na UNIMED- João Pessoa-PB, em 1983. Fui professora do
SENAC, em 1991.
Atualmente, no Centro de Ciências Médicas da Universidade Federal da
Paraíba, oriento alunos de Pós-Graduação em Trabalhos de Conclusão de
Curso – TCC. Exerço minhas atividades profissionais de Assistente Social
na Secretaria Municipal de Saúde, no CTA – Centro de Testagem e
Aconselhamento em HIV, Sífilis e Hepatites Virais. Cargo conquistado
através de Concurso Público, em 1992.
Hoje, também sou professora de Ensino a Distância para sites
especializados em concursos públicos. Estudei durante dez anos para
concursos públicos. Tendo adquirido ampla experiência com meus
estudos, hoje, me encontro aqui, para orientar, direcionar e aconselhar
você como estudar de forma produtiva, obtendo melhores resultados nos
processos seletivos de concursos públicos.
Neste processo da sua conquista profissional, estarei ao seu lado para
oferecer suporte básico de orientação em seus estudos.
Lembre-se: O mérito da conquista será sempre do aluno. Estude!
Estarei
disponível
para
contato
[email protected]
através
do
e-mail:
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Serviço Social na Contemporaneidade
Curso Regular de Serviço Social
A equipe do PONTO DOS CONCURSOS preparou este Curso Regular de
Serviço Social para estudantes e assistentes sociais que desejam
participar de Concursos Públicos, e que também desejam renovar e
reciclar seus conhecimentos profissionais.
O Curso Regular de Serviço Social utiliza diversas metodologias de
aprendizado:
direcionamento
teórico
com
estudo
de
texto
esquematizado, fichamento de leitura, resumo dos principais pontos, dicas
de memorização, indicações bibliográficas, resoluções de exercícios e
questões recentes de provas de concursos públicos.
Ele é composto com aulas objetivas e direto ao ponto do tema do
edital do concurso. Esta é uma aula demonstrativa. As aulas que
compõem este curso têm 10 a 20 enunciados de exercícios, com
vários itens para exercitar sua compreensão sobre o tema estudado.
Utilizo questões de várias instituições para ajudar a desenvolver sua
aprendizagem. Ao finalizarmos este conteúdo, teremos resolvido mais de
duzentos itens de provas de concursos.
Alguns textos estão reproduzidos em forma de estudo esquematizado
(palavras chaves, frases sublinhadas, quadros para facilitar sua
compreensão). Reproduzo os textos fielmente ou realizo um resumo do
conteúdo principal.
Dentro de cada conteúdo, o estudante encontra: tema desenvolvido
com texto esquematizado, referências bibliográficas e questões de provas
comentadas e sem comentários, todas com gabaritos.
Utilizo de alguns recursos de ensino e aprendizagem, que adquiri com
minha experiência de estudante e professora, para ajudar a você avançar
no seu processo de estudos para concursos.
Desejamos que você aproveite ao máximo de seu curso, e que através
dele, possamos ajudá-lo a progredir em sua vida pessoal e profissional.
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Serviço Social na Contemporaneidade
CRONOGRAMA
CONTEÚDO DO CURSO REGULAR DE SERVIÇO SOCIAL
AULA
00
Conteúdo Programático
DATA
AULA
DEMOSNTRATIVA
Serviço Social na Contemporaneidade
História
e
profissional
01


constituição
da
categoria
Concepção, gênese e institucionalização
Serviço Social no mundo e no Brasil.
Significado social da profissão.
do
15/07
Dimensão Histórica, Teórica e Metodológica

02
03
04

Teorias Sociais: Positivismo, Fenomenologia,
Marxismo.
29/07
Análise
crítica
das
influências
teóricometodológicas e as formas de intervenção
construídas pela profissão em seus distintos
contextos históricos.
Crise e renovação do Serviço Social
 O movimento de reconceituação na América
Latina, em particular no Brasil.
 A
renovação
profissional:
vertente 12/08
modernizadora, a vertente da reatualização do
conservadorismo e a vertente da intenção de
ruptura.
Contemporaneidade
 Questão social e suas manifestações
contemporaneidade.
 Movimentos sociais na contemporaneidade.
na
26/08
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Serviço Social na Contemporaneidade
05
Mundo do Trabalho
16/09
 Formação profissional – debate.
 O assistente social na divisão sociotécnica do
trabalho.
 Mudanças no mundo do trabalho e as suas
repercussões no trabalho profissional do
assistente social.
 Assessoria e Consultoria de Serviço Social.
Dimensão Técnica Operativa do Serviço Social



06


Planejamento Social: planejamento, planos,
programas, projetos e atividades de trabalho.
Avaliação e Monitoramento de Políticas Sociaisrevendo conceitos básicos.
Estratégias, instrumentos e técnicas de
intervenção: abordagem individual, técnica de
entrevista, abordagem coletiva, trabalho com 30/09
grupos, em redes e com famílias, atuação na
equipe
multidisciplinar
e
profissional
(relacionamento
e
competências),
visitas
domiciliares e institucionais. Uso de recursos
institucionais e comunitários.
Pareceres, laudos e opiniões técnicas conjuntos
entre Assistente Social e outros profissionais.
Resolução CFESS nº 557 de 15 de setembro de
2009.
Legislações e Código de ética Profissional
07




Resolução CFESS Nº 273 de 13 março de 1993. 14/10
Código de Ética dos Profissionais de Serviço
Social.
Lei n º 8.662, de 7 de Junho de 1993.
Lei nº 12.317, de 26 de Agosto de 2010.
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Serviço Social na Contemporaneidade
Políticas Públicas no Brasil
08







25/11
Políticas e os Programas da Seguridade Social:
saúde,
previdência
e
assistência
social
(organização, gestão, financiamento, reformas
e controle social).
Políticas Públicas de Saúde no Brasil
PNAS – Política Nacional de Assistência Social.
NOB/SUAS – Norma Operacional Básica do
Sistema Único de Assistência Social
Reforma Psiquiátrica e política de Saúde Mental
no Brasil
Política de Educação.
Política de Habitação.
Temas de aprofundamento do conhecimento
sobre a realidade brasileira


09-

Desigualdades econômicas e sociais.
16/12
Debate sobre as causas da desigualdade
brasileira.
Pobreza, desigualdade e exclusão social.
Prezado aluno,
Nesta aula você encontrará:





Resumo do conteúdo com referências bibliográficas;
Questão comentada com gabarito inserido no foco do conteúdo
estudado;
Sintese dos comentários;
Questão sem comentários para praticar e fixar o ponto da aula;
Gabaritos das questões de prova.
Bons estudos.
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Serviço Social na Contemporaneidade
Sumário
Apresentação ...................................................................................................... 2
Curso Regular de Serviço Social ......................................................................... 3
CRONOGRAMA .................................................................................................... 4
1-O Serviço Social na Contemporaneidade. ........................................................ 9
1.1 - Sintonizando o Serviço Social com os novos tempos......................................
1.1.1-Primeiro pressuposto para a análise da profissão de Serviço Social: ............
1.1.2-Segundo pressuposto para análise da profissão de Serviço Social ...............
1.1.3-O terceiro pressuposto para análise da profissão de Serviço Social ..............
10
11
12
13
2 - Questão Social e Serviço Social ................................................................... 14
2.1- Concepção de Questão Social ...................................................................... 14
3 - Mudanças no mercado profissional de trabalho ........................................... 18
3.1-Mercado de Trabalho do Serviço Social .......................................................... 18
4 - O ensino do serviço Social nas décadas de 1980/1990. .............................. 21
4.1- Debates, impasses e desafios na formação profissional ................................... 21
4.2- Armadilhas profissionais ............................................................................. 22
4.3- Pesquisa e Serviço Social ............................................................................ 23
5 - A prática como trabalho e a inserção do assistente Social ........................... 24
5.1-Conceito de Trabalho .................................................................................. 24
5.2- Qual é o objeto do trabalho do Serviço Social? .............................................. 25
5.3- Como pensar os instrumentos de trabalho do Assistente Social? ...................... 26
5.4- Quais são os meios de trabalho do Assistente Social? ..................................... 26
6 - As novas Diretrizes Curriculares .................................................................. 27
6.1-Competências e Habilidades ......................................................................... 28
6.2-Princípios da Formação Profissional ............................................................... 29
6.3-Nova Lógica Curricular................................................................................. 29
6.4-Estágio Supervisionado e o Trabalho de Conclusão de Curso. ........................... 32
7 - Rumos ético-políticos do trabalho profissional ............................................ 33
7.1-Princípios Fundamentais .............................................................................. 34
Síntese ............................................................................................................. 37
1 - Questão Social ............................................................................................. 37
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Serviço Social na Contemporaneidade
2- O Serviço Social na Contemporâneidade ...................................................... 37
3 - Diretrizes Curriculares................................................................................. 38
4 - Princípios da Formação profissional ............................................................ 39
5 - Debate Ético Contemporâneo ...................................................................... 40
6 - Princípios Fundamentais do Código de Ética Profissional ............................ 40
Questões de Prova ............................................................................................ 41
Gabaritos .......................................................................................................... 48
Referências Bibliográficas ................................................................................ 49
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Serviço Social na Contemporaneidade
1-O Serviço Social na Contemporaneidade.
Por que o Serviço Social na contemporaneidade?
Vivemos em tempos extremamente difíceis para todos aqueles que
vivem do trabalho: para a defesa do trabalho e para a organização do
trabalho.
Contextualizando
É no contexto da globalização mundial sobre a hegemonia do
grande capital industrial, que se testemunha a revolução técnicocientífica de base microeletrônica, instaurando novos padrões de
produzir e gerir trabalho.
Ao mesmo tempo, reduz-se a demanda de trabalho, amplia-se a
população sobrante para as necessidades médias do próprio capital,
fazendo crescer a exclusão social, econômica, política, cultural de homens,
jovens, crianças, mulheres das classes subalternas, hoje alvo da violência
institucionalizada.
Exclusão social esta que se torna, contraditoriamente, o produto
do desenvolvimento do trabalho coletivo. Ou seja, a pauperização e a
exclusão são a outra face do desenvolvimento das forças produtivas do
trabalho social, do desenvolvimento da ciência e da tecnologia, dos meios
de comunicação, da produção e do mercado globalizado.
Verifica-se:






Agravamento das múltiplas expressões da questão social;
Exaltação do mercado e do consumo cresce paralela ao processo de
crescente concentração de renda, de capital e de poder;
Crescimento da demanda por serviços sociais;
Aumento da seletividade no âmbito das politicas sociais;
A diminuição dos recursos, dos salários;
A imposição de critérios mais restritivos nas possibilidades da
população ter acesso aos direitos sociais, materializados em serviços
sociais públicos.
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Serviço Social na Contemporaneidade
Perguntas:


Quais as mudanças que vêm afetando o mundo da produção, a esfera
do Estado e das políticas públicas?
Como as mudanças vêm estabelecendo novas mediações nas
demandas à profissão e nas respostas do Serviço Social?
Vamos tratar do tema enfatizando o contexto em que é produzida a
questão social e suas repercussões no mercado de trabalho do assistente
social.
Considerando:


O quadro histórico que atravessa e conforma o cotidiano do exercício
profissional do Assistente Social, afetando as suas condições de
trabalho, assim como as condições de vida da população usuária dos
serviços sociais;
Como também, os recursos e forças teóricas e ético-políticas,
acumulados a partir dos anos 80, para enfrentar esses desafios,
trabalhando o processo de trabalho em que se insere o Assistente
Social – ou seja, a prática do Serviço Social- e as alternativas éticopolíticas que se colocam hoje ao exercício e a formação profissional
crítica e competente.
1.1 - Sintonizando o Serviço Social com os novos tempos
É necessário romper com uma visão endógena, focalista, uma
visão de dentro do serviço social prisioneira dos seus muros internos.
Necessário extrapolar o serviço social para melhor apreende-lo na história
da sociedade da qual ele é parte e expressão.
Um dos maiores desafios enfrentados pelos assistentes sociais na
atualidade é desenvolver sua capacidade de decifrar a realidade e
construir propostas de trabalho criativas e capazes de preservar e efetivar
direitos, a partir de demandas emergentes no cotidiano. Enfim, ser um
profissional propositivo e não só executivo.
O Assistente Social implementa políticas sociais e politicas públicas.
Nos termos de Netto (1992), um executor terminal de políticas sociais,
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que atua na relação direta com a população usuária. Mas, hoje, o próprio
mercado demanda, além de um trabalho na esfera da execução, a
formulação de políticas públicas e a gestão de politicas sociais.
1.1.1-Primeiro pressuposto para a análise da profissão de Serviço
Social:
O primeiro pressuposto para responder a tais requerimentos é
ruptura com a atividade burocrática e rotineira. O exercício profissional do
Assistente Social é uma ação de um sujeito que tem competências para
propor, para negociar com a instituição os seus projetos, para defender
seu campo de trabalho, suas qualificações e funções profissionais.
Requer ir além das rotinas institucionais e buscar apreender o
movimento da realidade para detectar tendências e possibilidades nela
presentes passíveis de serem impulsionadas pelo profissional.
As alternativas e possibilidades do Assistente Social:


As possibilidades estão dadas na realidade, mas não são
automaticamente transformas em alternativas profissionais. Cabe aos
profissionais apropriarem-se dessas possibilidades, e como sujeitos,
desenvolvê-las transformando-as em projetos e frentes de trabalho.
A conjuntura não condiciona unidirecionalmente as perspectivas
profissionais, todavia impõe limites e possibilidades.
Atitude Fatalista
Levando em consideração a compreensão dos limites e
possibilidades, devemos evitar uma atitude fatalista do processo
histórico e do Serviço Social. A realidade não está dada em sua forma
definitiva, nem os seus desdobramentos predeterminados e os limites
estabelecidos. Devemos evitar a visão determinista e a-histórica da
realidade que conduz à acomodação, à rotinização do trabalho, ao
burocratismo e à mediocridade profissional.
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Messianismo profissional
O messianismo profissional é outra perspectiva que devemos evitar.
É uma visão heroica do serviço Social que reforça unilateralmente a
subjetividade dos sujeitos, a sua vontade política sem confrontá-la com as
possibilidades e limites da realidade social.
1.1.2-Segundo pressuposto para análise da profissão de Serviço
Social
O segundo pressuposto é entender a profissão hoje como um tipo de
trabalho na sociedade.
Desde os anos 80 vem se afirmando que a profissão de
Serviço social é uma especialização do trabalho, uma profissão
particular inscrita na divisão social e técnica do trabalho coletivo
da sociedade.
A abordagem do Serviço Social como trabalho supõe apreender a
chamada “prática profissional” profundamente condicionada pelas relações
entre o Estado e a Sociedade Civil, ou seja, pelas relações entre as classes
na sociedade, rompendo coma endogenia no Serviço Social.
As mudanças que vêm ocorrendo no mundo do trabalho e na esfera
estatal, em suas relações com a sociedade civil, incidem diretamente
sobre os rumos do desenvolvimento dessa profissão na sociedade.
O Serviço Social reproduz-se como trabalho especializado na
sociedade por ser socialmente necessário:





Produz serviços que atendem á necessidades sociais, isto é, tem
valor de uso, uma utilidade social;
Participam, como trabalhadores assalariados, do processo de
produção e/ou redistribuição da riqueza social;
Seu trabalho não resulta apenas em serviços úteis, mas ele tem um
efeito na produção ou na redistribuição do valor e da mais valia.
Na Empresa, pode participar do processo de reprodução da força de
trabalho e/ou riqueza social, como parte de um trabalho coletivo,
produtivo da mais valia;
No Estado, no campo da prestação de serviços sociais, pode participar
do processo de redistribuição da mais valia, via fundo público. Aí seu
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Serviço Social na Contemporaneidade


trabalho se inscreve, também, no campo da defesa e/ou realização dos
direitos sociais de cidadania, na gestão da coisa pública.
Pode contribuir para partilhamento do poder e sua democratização,
no processo de construção de uma contra hegemonia no bojo das
relações entre as classes;
Pode imprimir outra direção social ao seu trabalho, voltada ao
reforço das estruturas e relações de poder preexistentes, nos marcos
da quotidianeidade.
1.1.3-O terceiro pressuposto para análise da profissão de Serviço
Social
O terceiro pressuposto é que tratar o Serviço Social como trabalho
supõe privilegiar a produção e a reprodução da vida social, como
determinantes na constituição da materialidade e da subjetividade das
“classes que vivem do trabalho”, nos termos de Antunes.
O Trabalho
O trabalho é uma atividade que se inscreve na esfera da produção e
reprodução da vida material.
Produção e reprodução da vida social
Quando se fala de produção e reprodução social abrange-se a
dimensão econômica e, também, a reprodução das relações sociais de
indivíduos, grupos e classes sociais. Relações sociais estas que envolvem
poder, sendo relações de luta e confronto entre classes e segmentos
sociais, que têm no Estado uma expressão condensada da trama do poder
vigente na sociedade.
A produção/reprodução das relações sociais abrange, “formas de
pensar, formas de consciência, através das quais se apreende a vida
social” (Marx).
O Serviço social é considerado como uma especialização do trabalho
e a atuação do assistente social uma manifestação de seu trabalho,
inscrito no âmbito da produção e reprodução da vida social.
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Serviço Social na Contemporaneidade
2 - Questão Social e Serviço Social
2.1- Concepção de Questão Social
A concepção de questão social mais difundida no Serviço Social é a
de CARVALHO e IAMAMOTO:
“A questão social não é senão as expressões do processo de formação e
desenvolvimento da classe operária e de seu ingresso no cenário político
da sociedade, exigindo seu reconhecimento como classe por parte do
empresariado e do Estado. É a manifestação, no cotidiano da vida social,
da contradição entre o proletariado e a burguesia, a qual passa a exigir
outros tipos de intervenção mais além da caridade e repressão.”
O Serviço Social tem na questão social a base de sua
fundação como especialização do trabalho. Questão social apreendida
como o conjunto das expressões das desigualdades da sociedade
capitalista madura, que tem uma raiz comum: a produção social é cada
vez mais coletiva, o trabalho torna-se mais amplamente social, enquanto
a apropriação dos seus frutos mantém-se privada, monopolizada por uma
parte da sociedade.
Questão social que, sendo desigualdade é também rebeldia, por
envolver sujeitos que vivenciam as desigualdades e a elas resistem e se
opõem. É nesta tensão entre produção da desigualdade e produção da
rebeldia e da resistência, que trabalham os assistentes sociais, situados
nesse terreno movidos por interesses distintos, aos quais não é possível
abstrair ou deles fugir porque tecem a vida em sociedade.
Por isto, decifrar as novas mediações por meio das quais se
expressa à questão social, hoje, é de fundamental importância
para o Serviço Social em uma dupla perspectiva: para que se possa
tanto apreender as várias expressões que assumem, na atualidade, as
desigualdades sociais - sua reprodução e reprodução ampliada- quanto
projetar e forjar formas de resistência e de defesa da vida. Formas de
resistência já presentes, por vezes de forma parcialmente ocultas, no
cotidiano dos segmentos majoritários da população que dependem do
trabalho para a sua sobrevivência.
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QUESTÃO SOCIAL
BANPARÁ/EXATUS/2015.
[...] não é senão as expressões do processo de formação e
desenvolvimento da classe operária e de seu ingresso no cenário político
da sociedade, exigindo seu reconhecimento como classe por parte do
empresariado e do Estado. É a manifestação, no cotidiano da vida social,
da contradição entre o proletariado e a burguesia [...] (IAMAMOTO, 2005.
p. 77).
A citação acima se refere:
a) a luta de classes.
b) ao Serviço Social.
c) a desigualdade social.
d) pobreza absoluta.
e) a questão social.
Comentários: a questão é focada e objetiva.
Gabarito: e
Comentários:
A concepção de questão social mais difundida no Serviço Social é a de
CARVALHO e IAMAMOTO:
“A questão social não é senão as expressões do processo de formação e
desenvolvimento da classe operária e de seu ingresso no cenário político
da sociedade, exigindo seu reconhecimento como classe por parte do
empresariado e do Estado. É a manifestação, no cotidiano da vida social,
da contradição entre o proletariado e a burguesia, a qual passa a exigir
outros tipos de intervenção mais além da caridade e repressão.”
Há um novo cenário em que se insere o Serviço social: as
novas bases de produção da questão social, cujas múltiplas
expressões são o objeto do trabalho cotidiano do assistente social.
O desenvolvimento profissional do Serviço Social e a
expansão do mercado de trabalho ocorrem nos marcos do padrão
taylorista/fordista e da regulação keynesiana da economia.
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Para compreendermos este contexto, apresento um breve
resumo.
Contexto Mundial Social, Político e Econômico que atravessa
e conforma o cotidiano do Serviço Social.
Contexto mundial, social, político e econômico:


Reformas: Estado e o Consenso de Washington (regras do FMI e Banco
Mundial - 1989);
Neoliberalismo (surge nos EUA, Inglaterra, Chile- 1945 a 1973);
Pós Guerra até meados dos anos 70:





Expansão da economia capitalista e liderança do capital industrial;
Inovação na organização da produção e do processo de trabalho/bases
tayloristas (aumentar a eficiência do resultado) e fordistas (sistema de
produção em massa);
A expressão dominante do sistema produtivo e de seu respectivo
processo de trabalho ― taylorismo-fordismo ― vigorou na grande
indústria, em quase todo o século XX, com base na produção em
massa de mercadorias e estruturada a partir de uma produção
homogeneizada e verticalizada.
Presença da regulação keynesiana da economia que afirma o Estado
como agente indispensável de controle da economia, com objetivo de
conduzir ao pleno emprego;
Terceira Revolução Industrial e transformações mundiais
Década de 70:


Crise capitalista mundial com estagnação na economia e alta Inflação;
Mudanças de poder no cenário mundial: Sai do poder EUA / entra no
poder Japão e Alemanha (países fortes);
Década de 80:


Surgem novas relações de poder no mundo;
Aumento da competitividade intercapitalista;
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

Indústrias, serviços e outras atividades econômicas alteram suas
formas de organizar a produção (acumulação flexível/toyotismo sistema de organização voltado para a produção de mercadorias);
A acumulação flexível apoia-se na flexibilidade dos processos de
trabalho, caracterizando-se pelo surgimento de novos setores de
produção e de novas maneiras de fornecimento de serviços
financeiros e por envolver rápidas mudanças dos padrões de
desenvolvimento desigual.
Brasil: década de 90




Fernando Collor e Fernando H. Cardoso;
Medidas: privatizar, desregular, abrir economia, etc.
Resultados: desemprego massivo, corte nos gastos sociais e
legislação antisindical;
Políticas Sociais: focalizadas, descentralizadas- e privatizadas
(Telebrás (98), Embraer (94), etc.
Novas configurações do mundo do trabalho:








Desregulamentação dos direitos do trabalho;
Flexibilidades dos produtos/consumo;
Tecnologia de base microeletrônica/informática e robótica;
Qualidade Total;
Empresas enxutas (holding) /terceirização);
Trabalhador polivalente;
Classe de trabalho configura-se polarizada: minoria estável e
qualificada e uma maioria com trabalhos precários, temporários,
subcontratados.
A expressão “classe que vive do trabalho” inclui a totalidade da
classe trabalhadora que vende sua força de trabalho e engloba tanto
os trabalhadores improdutivos quanto os produtivos.
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3 - Mudanças no mercado profissional de trabalho
Inserido neste processo contraditório, o Serviço Social se vê
confrontado com este conjunto de transformações societárias no qual
é desafiado a compreender e intervir nas novas configurações e
manifestações da questão social, que expressam a precarização do
trabalho e a penalização dos trabalhadores na sociedade capitalista atual:
- em um contexto em que são apontadas alternativas privativistas e
refilantropizadas para a pobreza e exclusão social, com o crescimento
do denominado terceiro setor (amplo conjunto de organizações e
iniciativas privadas, não lucrativas, sem clara definição, criadas e
mantidas com o apoio de voluntariados e que prestam atendimento no
âmbito de um vastíssimo conjunto de questões);
- em espaços de desestruturação das politicas sociais, e de
implementação de novas estratégias programática como, por exemplo, os
programas de renda mínima em suas diferentes modalidades;
- em processos e dinâmicas que trazem para a profissão novas
temáticas, novos sujeitos sociais e questões como: o desemprego, os
sem terra, o trabalho infantil, a violência doméstica, a discriminação de
gênero e etnia, as drogas, a AIDS, as crianças e adolescentes de rua, os
doentes mensais, os portadores de deficiências, os velhos, e outras tantas
questões e temáticas relativas à exclusão.
3.1-Mercado de Trabalho do Serviço Social
Esse processo desafia todos os cidadãos, e principalmente os
assistentes sociais, repercutindo no mercado de trabalho
especializado:
- constata-se uma tendência a refilantropização social – filantropia
empresarial; filantropia do grande capital;
- outra fatia do mercado encontra-se, constituída pelas organizações não
governamentais - ONGS;
- a reforma da previdência é outro exemplo de como está sendo
enfrentada a questão social na óptica da privatização em detrimento da
universalização dos direitos sócias, assegurados constitucionalmente;
- outro resultado do novo padrão de cumulação tem sido a
desregulamentação das relações de trabalho e dos direitos sociais,
derivada da preocupação com a necessidade de redução dos “custos
sociais do trabalho”.
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- mantém-se área de assistência social, ao mesmo tempo, cresce á área
dos recursos humanos na esfera da assessoria gerencial e na criação dos
comportamentos produtivos favoráveis para força de trabalho;
-A carta constitucional de 1988 preserva e amplia algumas conquistas no
campo dos direitos sociais. Prevê a descentralização e a municipalização
das políticas sociais, institui os Conselhos de Politicas e de Direitos. Essas
são outras possibilidades de trabalhos abertas ao nível de municípios, de
reforço de poder local, ampliando os canais de participação da população
na formulação, fiscalização e gestão de politicas sociais;
A polivalência, a terceirização, a subcontratação, a queda de
padrão salarial, a ampliação de contratos de trabalho temporários,
o desemprego são dimensões constitutivas da própria feição atual
do Serviço Social e não uma realidade alheia e externa, que afeta
“os outros”.
“O Serviço Social na Contemporaneidade” – é muito mais do que um
tipo formal, pois sintetiza o desafio de decifrar os novos tempos para que
deles se possa ser contemporâneo. Exige-se um profissional qualificado,
que reforce e amplie a sua competência crítica; não só executivo, mas que
pensa, analisa, pesquisa e decifra a realidade. Alimentado por uma atitude
investigativa, o exercício profissional cotidiano tem atitude investigativa,
tem ampliadas as possibilidades de vislumbrar novas alternativas de
trabalho. O novo perfil que se busca construir é de um profissional afinado
com a análise dos processos sociais, tanto em suas dimensões
macroscópicas quanto em suas manifestações quotidianas; um
profissional criativo e inventivo, capaz de entender o “tempo presente, os
homens presentes, a vida presente” e nela atuar, contribuindo, também,
para moldar os rumos de sua história.
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SERVIÇO SOCIAL NA CONTEMPORANEIDADE
UFPE/COVEST-COPSET/2010
Em relação ao Serviço Social Contemporâneo, é correto afirmar
que:
a) a compreensão dos problemas sociais como decorrentes de opções de
sujeitos no enfrentamento das necessidades de sobrevivência e
trabalho.
b) para a intervenção nas diferentes manifestações da questão social com
o objetivo de enfrentar as desigualdades e injustiças sociais, fortalecer
o processo de resistência dos sujeitos coletivos e seu acesso a direitos.
c) a centralidade da atuação do assistente social na singularidade das
situações vivenciadas pelos usuários dos serviços.
d) o plano de intervenção profissional é norteado por um modo particular
de
articulação
dos
procedimentos
técnico-operativos,
independentemente de opções teóricas e político-ideológicas do
profissional.
Comentários:
Gabarito: a/ c/ d - Erradas. Os problemas sociais são resultantes das
relações sociais no enfrentamento das necessidades de sobrevivência e
trabalho na sociedade capitalista. O assistente social deve atuar com
visão macroscópica e microscópica nas situações vivenciadas pelos
usuários dos serviços. O plano de intervenção profissional é norteado
por um modo particular de articulação dos procedimentos técnicooperativos e dependem de opções teóricas e político-ideológicas do
profissional.
Gabarito: b
Comentários:
A questão social deixa de ser considerada apenas como
desigualdade social entre pobres e ricos, passando a considerar as
particulares formas de luta, de resistência material e simbólica acionadas
pelos indivíduos sociais à questão social.
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Serviço Social na Contemporaneidade
4 - O ensino do serviço Social nas décadas de 1980/1990.


Por que foi necessária uma mudança curricular?
Que reservas de forças teórico-metodológicas e ético-políticas o Serviço
Social acumulou, ao longo dos anos 1980, para enfrentar a questão
social na contemporaneidade e realimentar a formação profissional?
A década de 1980 foi fértil na definição de rumos técnicoacadêmicos e políticos para o Serviço Social. Hoje, existe um projeto
profissional amplamente discutido e coletivamente construído ao longo
das últimas décadas.
As diretrizes norteadoras desse projeto se desdobram no
Código de ética profissional do assistente Social, de 1993, na Lei
da Regulamentação da Profissão de Serviço Social e, hoje, na nova
Proposta de Diretrizes Curriculares Gerais para o curso de Serviço
social.
Um olhar retrospectivo, para as décadas (80/90), não deixa
dúvidas que, ao longo desse período, o serviço social deu um salto de
qualidade em sua auto qualificação na sociedade.
O






Serviço Social adquiriu visibilidade pública, por:
Código de ética do assistente Social;
Revisões da legislação profissional;
Alterações do ensino universitário;
Adensamento do mercado editorial e da produção acadêmica;
Categoria profissional (pesquisadora) – 1990;
Representações politico-corporativas- órgãos de representação
reconhecidos e legitimados;
4.1- Debates, impasses e desafios na formação profissional
A relação do debate com esse trajeto é uma relação de
continuidade e ruptura. É uma relação de continuidade, no sentido de
manter as conquistas, e de ruptura em função das alterações históricas de
monta que se verificam no presente, da necessidade de superação de
impasses profissionais vividos e condensados em reclamos da categoria
profissional.
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Serviço Social na Contemporaneidade
Quais são esses impasses?
Primeiro: o famoso distanciamento entre o trabalho intelectual, de
cunho teórico-metodológico, e o exercício da prática profissional cotidiana.
Outro aspecto: a construção de estratégias técnico-operativas para
o exercício da profissão.
O caminho para a ultrapassagem desses impasses estar:


De um lado: no cultivo de um trato teórico-metodológico rigoroso.
De outro lado: um atento acompanhamento histórico da dinâmica da
sociedade.
O grande desafio da atualidade é transitar da bagagem teórica
acumulada ao enraizamento da profissão na realidade, atribuindo, ao
mesmo tempo, uma maior atenção às estratégias, táticas e técnicas do
trabalho profissional, em função das particularidades dos temas que são
objetos de estudo e ação do assistente social.
4.2- Armadilhas profissionais
No balanço da formação profissional feito pela ABESS (1996), tendo
em vista a formulação do currículo mínimo, foram identificadas três
armadilhas das quais a categoria se viu prisioneira nos últimos anos:
*TEORICISMO
*POLITICISMO
*TECNICISMO
Só o domínio de uma perspectiva teórica- metodológica descolada
de uma realidade, do engajamento politico, ou de uma base técnicooperativa, ele, sozinho, não é suficiente para descobrir e imprimir novos
caminhos ao trabalho profissional.
Corre-se o risco de cair no teoricismo estéril, uma vez que a
metodologia nos fornece uma lente para leitura e explicação da realidade
social, o que supõe a apropriação dessa mesma realidade.
Por outro lado, a mera inserção política, desvinculada de uma sólida
fundamentação teórica metodológica, mostra-se inócua para decifrar as
determinações dos processos sociais. Conquanto, a categoria profissional,
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dela não se pode derivar diretamente uma consciência teórica e uma
competência profissional.
As relações entre engajamento politico e profissão foram fonte de
inúmeros equívocos desde o movimento de reconceituação no âmbito do
Serviço Social. Esse, como profissão, tem uma necessária dimensão
política por estar imbricado com as relações de poder da sociedade.
O Serviço social dispõe de um caráter contraditório que não deriva dele
mesmo, das res relações que presidem a sociedade capitalista. Nesta
sociedade o serviço Social se inscreve em um campo minado por
interesses sociais antagônicos- interesses de classes distintos e em luta na
sociedade.
Apenas o engajamento político do cidadão não é suficiente para
diretamente dele derivar uma base teórica rigorosa. Portanto, o mero
engajamento politico, descolado de bases teórico-metodológicas e do
instrumental operativo para a ação é insuficiente para iluminar novas
perspectivas para o Serviço Social.
No que se refere á necessidade de uma base técnico-operativa para
a profissão, se considerado isoladamente, é insuficiente para propiciar
uma atuação profissional crítica e eficaz. Ao se descolar dos fundamentos
teórico-metodológicos e ético-políticos poderá derivar em mero
tecnicismo.
4.3- Pesquisa e Serviço Social
O que se reivindica hoje, é que a pesquisa se afirme como uma
dimensão integrante do exercício profissional, visto ser uma condição para
se formar respostas capazes de impulsionar a formulação de propostas
profissionais que tenham efetividade e permitam atribuir materialidade
aos princípios ético-políticos norteadores do projeto profissional.
Emerge um duplo desafio:
Entender a gênese da questão social e as situações particulares e
fenômenos singulares com os quais o Assistente Social se defronta no
mercado de trabalho
A pesquisa da realidade social torna-se um recurso
fundamental para a formulação de propostas de trabalho e para
ultrapassagem de um discurso genérico, que não dá conta das
situações particulares.
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Essa pode ser uma trilha fértil para se pensar as relações entre
indivíduo e sociedade, entre a vida material e a subjetividade, envolvendo
a cultura, o imaginário e a consciência.
5 - A prática como trabalho e a inserção do assistente Social
A proposta curricular, em debate, contém dois elementos que
representam uma ruptura com a concepção dos anos 80:
O primeiro é considerar a questão social como base de
fundamentação sócio histórica do Serviço Social.
O segundo é apreender a ‘prática profissional’ como trabalho
e o exercício profissional inscrito em um processo de trabalho.
A questão social deixa de ser considerada apenas como
desigualdade social entre pobres e ricos, passando a considerar as
particulares formas de luta, de resistência material e simbólica acionadas
pelos indivíduos sociais à questão social.
A insistência na questão social está em que ela conforma a matériaprima do trabalho profissional, sendo a prática profissional compreendida
como uma especialização do trabalho partícipe de um processo de
trabalho.
A análise da prática do assistente social como trabalho, integrado
em um processo de trabalho permite mediatizar a interconexão entre o
exercício do Serviço Social e a prática da sociedade.
Por que a categoria trabalho?
5.1-Conceito de Trabalho
O trabalho é uma atividade fundamental do ser humano, pois
mediatiza a satisfação de suas necessidades diante da natureza e de
outros homens. Pelo trabalho o homem se afirma como ser social, e,
portanto, distinto da natureza.
O trabalho é a atividade própria do ser humano, seja ela
material, intelectual ou artística. É por meio do trabalho que o homem
se afirma como um ser que dá expostas prático-conscientes aos seus
carecimentos, às suas necessidades, o trabalho é, pois, o selo distintivo
da atividade humana.
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Primeiro, porque o homem é o único ser que, ao realizar o trabalho,
é capaz de projetar, antecipadamente, na sua mente o resultado a ser
obtido. Em outros termos no trabalho tem-se uma antecipação e projeção
dos resultados, isto é dispõe de uma dimensão teleológica. Mas o homem
também é o único ser que é capaz de criar meios e instrumentos de
trabalho, afirmando essa atividade caracteristicamente humana. É pelo
trabalho que as necessidades humanas são satisfeitas, ao mesmo tempo
em que o trabalho cria outras necessidades.
Por meio do trabalho o homem se afirma como ser criador não só
como indivíduo pensante, mas como indivíduo que age conscientemente e
racionalmente. Sendo trabalho uma atividade prático-concreta e não só
espiritual, opera mudanças tanto na matéria ou no objeto a ser
transformado, quanto no sujeito, na subjetividade dos indivíduos, pois
permite descobrir novas capacidades e qualidades humanas.
Esse ato de acionar consciente, que é o trabalho, é ou uma atividade
que tem uma necessária dimensão ética, como atividade direcionada a
fins, que tem a ver com valores, com o dever ser, envolvendo uma
dimensão de conhecimento e ético-moral.
Por que a discussão do processo de trabalho é provocativa?
Todo processo de trabalho implica uma matéria-prima ou objeto
sobre o qual incide a ação; meios ou instrumentos de trabalho que
potenciam a ação do sujeito sobre o objeto; é a própria atividade, ou seja,
o trabalho direcionado a um fim, que resulta em um produto.
Perguntas para serem respondidas:




Qual é o objeto do trabalho do Serviço Social?
Como repensar a questão dos meios de trabalho do Assistente Social?
Como pensar a própria atividade e/ou o trabalho do sujeito?
E qual é o produto do trabalho do assistente social?
5.2- Qual é o objeto do trabalho do Serviço Social?
O objeto do trabalho é a questão social. É ela em suas múltiplas
expressões, que provoca a necessidade da ação profissional junto à
criança e ao adolescente, ao idoso, a situações de violência contra a
mulher, a luta pela terra, etc. Essas expressões da questão social são a
matéria prima ou o objeto do trabalho profissional.
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5.3- Como pensar os instrumentos de trabalho do Assistente
Social?
Não tenha a visão de instrumentos de trabalho como um arsenal de
técnicas: entrevistas, reuniões, plantão, encaminhamento etc.
5.4- Quais são os meios de trabalho do Assistente Social?
A noção estrita de instrumento como mero conjunto de técnicas se
amplia para abranger o conhecimento como meio de trabalho. As bases
teórico-metodológico são recursos que o Assistente Social aciona para
exercer o seu trabalho: ilumina a leitura da realidade e imprimi rumos à
ação, ao mesmo tempo que a moldam. O conhecimento é um meio pelo
qual é possível decifrar a realidade e clarear a condução do trabalho a ser
realizado. Nessa perspectiva, o conjunto de conhecimentos e habilidades
adquiridos pelo assistente social ao longo de seu processo formativo é
parte do acervo de seus meios de trabalho.
O Assistente Social não detém todos os meios necessários para a
efetivação de seu trabalho: financeiros, técnicos e humanos necessários
ao exercício profissional autônomo.
Ainda que disponha de relativa autonomia na efetivação de seu
trabalho, o assistente social depende, na organização da atividade, das
instituições que o contratam. Portanto, a instituição não é um
condicionante a mais do trabalho do Assistente Social, ou um obstáculo.
Ela organiza o processo de trabalho do qual ele participa.



E o terceiro elemento, o trabalho?
O que o Assistente Social produz?
Ele é um profissional de que na sociedade?
O trabalho do assistente social tem um efeito nas condições
materiais e sociais daqueles cuja sobrevivência depende do
trabalho. Tem um efeito no processo de reprodução da força de
trabalho. O serviço Social interfere na reprodução da força de trabalho
por meio dos serviços sociais previstos em programas (educação, saúde,
habitação etc.).
Serviço Social é socialmente necessário porque ele atua sobre
questões que dizem respeito à sobrevivência social e material dos setores
majoritários da população trabalhadora.
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Viabiliza o acesso não só a recurso materiais, mas as ações
implementadas incidem sobre as condições de sobrevivência social dessa
população.
O Serviço Social tem um papel no processo de reprodução
material e social da força de trabalho, entendendo o processo de
reprodução como o movimento da produção na sua continuidade. Tem
uma objetividade que não é material, mas é social.
O Serviço Social é um trabalho especializado, expresso sob a
forma de serviços, que tem produtos: interfere na reprodução material da
força de trabalho e no processo de reprodução sociopolítica ou ídeopolítica dos indivíduos sociais e contribui na criação de consensos na
sociedade.
Consenso diz respeito não apenas à adesão ao instituído: é consenso em
torno de interesses de classes fundamentais, sejam dominantes ou
subalternas, contribuindo no reforço da hegemonia vigente ou criação de
uma contra-hegmonia no cenário da vida social.
Essa discussão sobre processo de trabalho no serviço social gera
indagações importantes que ajudam a pensar, a ampliar uma
autoconsciência dos profissionais quanto ao seu trabalho.
6 - As novas Diretrizes Curriculares
Profissional que atua nas expressões da questão social, formulando
e implementando propostas para seu enfrentamento, por meio de
políticas sociais públicas, empresariais, de organizações da sociedade e
civil e movimentos sociais.
Profissional dotado de formação intelectual e cultural generalista
crítica, competente em sua área de desempenho, com capacidade e de
inserção criativa e propositiva, no conjunto das relações sociais e no
mercado de trabalho.
Profissional comprometido com os valores e princípios norteadores
do Código de Ética do Assistente Social.
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6.1-Competências e Habilidades

A formação profissional deve viabilizar uma capacitação como requisito
funda mental para o exercício de atividades técnico-operativas, com
vistas à apreensão crítica dos processos sociais numa perspectiva de
totalidade;
 Análise do movimento histórico da sociedade brasileira, apreendendo
as particularidades do desenvolvimento do capitalismo no país;
 Compreensão do significado social da profissão e de seu
desenvolvimento sócio histórico, nos cenários internacional e nacional,
desvelando as possibilidades de ação contidas na realidade;
 Identificação das demandas presentes na sociedade, visando formular
respostas profissionais para o enfrentamento da questão social,
considerando as novas articulações entre o público e o privado.
Estes
elementos
estão
em
consonância
com
as
determinações da Lei n. 8662, de 7 de junho de 1993, que
regulamenta a profissão de assistente social e estabelece as
seguintes competências e habilidades técnico-operativas:
- Formular e executar políticas sociais em órgãos da administração
pública, Empresas e organizações da sociedade civil;
- Elaborar, executar e avaliar planos, programas e projetos na área social;
- Contribuir para viabilizá-la a participação dos usuários nas decisões
institucionais;
- Planejar, organizar e administrar benefícios e serviços sociais;
- Realizar pesquisas que subsidiem formulação de políticas e ações
profissionais;
- Prestar assessoria e consultoria a órgãos da administração pública,
empresas privadas e movimentos sociais em matéria relacionada às
políticas sociais e à garantia dos direitos civis, políticos e sociais da
coletividade;
- Orientar a população na identificação de recursos para atendimento e
defesa de seus direitos;
- Realizar estudos socioeconômicos para identificação de demandas
necessidades sociais;
- Realizar visitas, perícias técnicas, laudos, informações e pareceres sobre
matéria de Serviço Social;
- Exercer funções de direção em organizações públicas e privadas na área
de Serviço Social;
- Assumir o magistério de Serviço Social e coordenar cursos e unidades de
ensino;
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- Supervisionar diretamente estagiários de Serviço Social.
6.2-Princípios da Formação Profissional
-Flexibilidade e dinamicidade dos currículos plenos expressa na
organização de disciplinas e outros componentes curriculares, tais como:
oficinas, seminários temáticos, estágio, atividades complementares;
- Rigoroso trato teórico, histórico e metodológico da realidade social e do
Serviço Social, que possibilite a compreensão dos problemas e desafios
com os quais o profissional se defronta no universo da produção e
reprodução da vida social;
- Adoção de uma teoria social crítica que possibilite a apreensão da
totalidade Social em suas dimensões de universalidade, particularidade e
singularidade;
- Estabelecimento das dimensões investigativa e interpretativa como
princípios formativos e condição central da formação profissional, e da
relação teoria e realidade;
- Presença da interdisciplinaridade no projeto de formação profissional;
- Indissociabilidade das dimensões de ensino, pesquisa e extensão;
- Exercício do pluralismo como elemento próprio da vida acadêmica e
profissional, impondo-se o necessário debate sobre as várias tendências
teóricas que compõem a produção das ciências humanas e sociais;
- Compreensão da ética como princípio que perpassa toda a formação
profissional;
- Necessária indissociabilidade entre a supervisão acadêmica e profissional
na atividade de estágio.
6.3-Nova Lógica Curricular
Sustentam-se no tripé dos conhecimentos constituídos pelos
núcleos de fundamentação da formação profissional, quais sejam:
- Núcleo de fundamentos teórico-metodológicos da vida social, que
compreende um conjunto de fundamentos teórico-metodológicos e éticopolíticos para conhecer o ser social enquanto totalidade histórica,
fornecendo os componentes fundamentais para a compreensão da
sociedade burguesa, em seu movimento contraditório;
- Núcleo de fundamentos da formação sócio histórico da
sociedade brasileira que remete à compreensão dessa sociedade,
resguardando as características históricas particulares que presidem a sua
formação e desenvolvimento urbano e rural, em suas diversidades
regionais e locais. Compreende ainda a análise do significado do Serviço
Social em seu caráter contraditório, no bojo das relações entre as classes
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e destas com o Estado, abrangendo as dinâmicas institucionais nas
esferas estatal e privada;
- Núcleo de fundamentos do trabalho profissional que compreende
todos os elementos constitutivos do Serviço Social como uma
especialização do trabalho: sua trajetória histórica, teórica, metodológica
e técnica, os componentes éticos que envolvem o exercício profissional, a
pesquisa, o planejamento e a administração em Serviço Social e o estágio
supervisionado.
Tais elementos encontram-se articulados por meio da análise dos
fundamentos do Serviço Social e dos processos de trabalho em que se
insere, desdobrando-se em conteúdos necessários para capacitar os
profissionais ao exercício de suas funções, resguardando as suas
competências específicas normatizadas por lei.
É uma lógica inovadora que supera as fragmentações do processo
de ensino e aprendizagem, abrindo novos caminhos para a construção
de conhecimentos como experiência concreta no decorrer da própria
formação profissional.
Não admite tratamento classificatório, nem autonomia e
subsequência entre os núcleos, expressando, ao contrário, diferentes
níveis de apreensão da realidade social e profissional, subsidiando a
intervenção do Serviço Social.
Agrega um conjunto de conhecimentos indissociáveis para
apreensão da gênese, manifestações e enfrentamento da questão social,
eixo fundante da profissão e articulador dos conteúdos da formação
profissional.
Os núcleos englobam, pois, um conjunto de conhecimentos e
habilidades que se especifica em matérias, enquanto áreas de
conhecimentos necessários à formação profissional. Essas matérias, por
sua vez, se desdobram em disciplinas, seminários temáticos,
oficinas/laboratórios, atividades complementares e outros componentes
curriculares.
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DIRETRIZES CURRICULARES
CESPE | CEBRASPE – DEPEN –2015
No que se refere às diretrizes curriculares dos cursos de serviço
social, julgue os itens que se seguem.
1-A nova lógica que estrutura o projeto de formação profissional permite
que as relações entre os núcleos fundamentais desse projeto se tornem
autônomos e até subsequentes, de modo a agregar diferentes níveis de
apreensão da realidade social e profissional.
Gabarito: errada
Comentários: A nova lógica que estrutura o projeto de formação
profissional não admite tratamento classificatório, nem autonomia e
subsequência entre os núcleos, expressando, ao contrário, diferentes
níveis de apreensão da realidade social e profissional, subsidiando a
intervenção do Serviço Social.
2- Os cursos de graduação em serviço social ressentem-se da ausência de
atividades interdisciplinares devido ao fato de que as diretrizes
curriculares para esses cursos conceberam o projeto de formação
profissional embasado em três núcleos — fundamentos teóricometodológicos do serviço social, fundamentos da formação sócio histórica
da sociedade brasileira e fundamentos do trabalho profissional — que,
conceitualmente, deveriam se inter-relacionar, mas que, na prática, se
desenvolvem de modo independente.
Gabarito: errada
Comentários:
Princípios da formação:
- Um dos princípios da formação do assistente social é a presença da
interdisciplinaridade no projeto de formação profissional;
Núcleos de fundamentação da formação profissional:
As Diretrizes Curriculares sustentam-se no tripé dos conhecimentos
constituídos pelos núcleos de fundamentação da formação profissional,
quais sejam:
-Núcleo de fundamentos teórico-metodológicos da vida social, que
compreende um conjunto de fundamentos teórico-metodológicos e éticopolíticos para conhecer o ser social enquanto totalidade histórica,
fornecendo os componentes fundamentais para a compreensão da
sociedade burguesa, em seu movimento contraditório;
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- Núcleo de fundamentos da formação sócio histórico da
sociedade brasileira que remete à compreensão dessa sociedade,
resguardando as características históricas particulares que presidem a sua
formação e desenvolvimento urbano e rural, em suas diversidades
regionais e locais. Compreende ainda a análise do significado do Serviço
Social em seu caráter contraditório, no bojo das relações entre as classes
e destas com o Estado, abrangendo as dinâmicas institucionais nas
esferas estatal e privada;
- Núcleo de fundamentos do trabalho profissional que compreende
todos os elementos constitutivos do Serviço Social como uma
especialização do trabalho: sua trajetória histórica, teórica, metodológica
e técnica, os componentes éticos que envolvem o exercício profissional, a
pesquisa, o planejamento e a administração em Serviço Social e o estágio
supervisionado.
Princípio da Formação: Outro princípio, a relação teoria e realidade. O
estabelecimento das dimensões investigativa e interpretativa como
princípios formativos e condição central da formação profissional, e da
relação teoria e realidade.
Gabarito: 1-errada/ 2- errada
6.4-Estágio Supervisionado e o Trabalho de Conclusão de Curso.
O Estágio Supervisionado e o Trabalho de Conclusão de Curso
devem ser desenvolvidos durante o processo de formação a partir do
desdobramento das matérias e seus componentes curriculares,
concomitante ao período letivo escolar.
O Estágio Supervisionado é uma atividade curricular obrigatória que
se configura a partir da inserção do aluno no espaço socioinstitucional,
objetivando capacitá-lo para o exercício profissional, o que pressupõe
supervisão sistemática. Esta supervisão será feita pelo professor
supervisor e pelo profissional do campo, através da reflexão,
acompanhamento e sistematização, com base em planos de estágio
elaborados em conjunto pelas unidades de ensino e organizações que
oferecem estágio.
O Trabalho de Conclusão de Curso é uma exigência curricular para a
obtenção do diploma de bacharel em Serviço Social. Deve ser entendido
como um momento de síntese e expressão da totalidade da formação
profissional. É o trabalho no qual o aluno sistematiza o conhecimento
resultante de indagações preferencialmente geradas a partir da
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experiência de estágio. Esse processo realiza-se dentro de padrões e
exigências metodológicas e acadêmico científicas. É elaborado sob a
orientação de um professor e avaliado por banca examinadora.
7 - Rumos ético-políticos do trabalho profissional
Quais as perspectivas que se abrem, no reverso da crise, ao
Serviço social nesses novos tempos?
O desafio é redescobrir alternativas e possibilidades para o trabalho
profissional no cenário atual: traçar horizontes para a formação de
propostas que façam frente à questão social e que sejam solidárias como
o modo de vida daqueles que a vivenciam, não só como vítimas, mas
como sujeitos que lutam pela preservação e conquista, da sua vida, da
sua humanidade.
Apontar perspectivas exige um esforço de decifrar o movimento
societário, situando o serviço Social na dinâmica das relações, entre o
Estado e a sociedade civil.
Os anos de 1980 indica que a profissão teve os olhos mais voltados
para o Estado e menos para a sociedade, mais para as políticas sociais e
menos para os sujeitos com quem trabalha: o modo e condições de vida,
a cultura, as condições de vida sociais são pouco estudadas.
Apreender a questão social é também apreender como os sujeitos a
vivenciam. Desvelar as condições de vida dos grupos e coletividades com
as quais se trabalha é um dos requisitos para que se possam decifrar as
diversas formas de luta orgânicas ou não, que estão sendo gestadas e
alimentadas, com inventividade, pela população.
Uma das condições do exercício democrático, com já dizia Gramsci,
é captar os reais interesses e necessidades das classes subalternas, sentir
com ela suas paixões para que se possa efetuar a crítica do senso comum
e da herança intelectual acumulada-papel da “filosofia da práxis”.
O Código de Ética nos indica um rumo ético-político, um horizonte
para o exercício profissional. O desafio é a materialização dos princípios
éticos na cotidianidade do trabalho, evitando que se transformem em
indicativos abstratos, decolados do processo social. Esse rumo éticopolítico requer um profissional informado, culto, crítico e competente.
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7.1-Princípios Fundamentais











Reconhecimento da liberdade como valor ético central e das
demandas políticas a ela inerentes - autonomia, emancipação e
plena expansão dos indivíduos sociais;
Defesa intransigente dos direitos humanos e recusa do arbítrio e do
autoritarismo;
Ampliação e consolidação da cidadania, considerada tarefa
primordial de toda sociedade, com vistas à garantia dos direitos civis
sociais e políticos das classes trabalhadoras;
Defesa do aprofundamento da democracia, enquanto socialização da
participação política e da riqueza socialmente produzida;
Posicionamento em favor da equidade e justiça social, que assegure
universalidade de acesso aos bens e serviços relativos aos
programas e políticas sociais, bem como sua gestão democrática;
Empenho na eliminação de todas as formas de preconceito,
incentivando o respeito à diversidade, à participação de grupos
socialmente discriminados e à discussão das diferenças;
Garantia do pluralismo, através do respeito às correntes
profissionais democráticas existentes e suas expressões teóricas, e
compromisso com o constante aprimoramento intelectual;
Opção por um projeto profissional vinculado ao processo de
construção de uma nova ordem societária, sem dominação
exploração de classe, etnia e gênero;
Articulação com os movimentos de outras categorias profissionais
que partilhem dos princípios deste Código e com a luta geral dos
trabalhadores;
Compromisso com a qualidade dos serviços prestados à população e
com o aprimoramento intelectual, na perspectiva da competência
profissional;
Exercício do Serviço Social sem ser discriminado, nem discriminar,
por questões de inserção de classe social, gênero, etnia, religião,
nacionalidade, opção sexual, idade e condição física.
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PRINCÍIOS DO CÓDIGO DE ÉTICA DE SERVIÇO SOCIAL
LIBERDADE-DIREITOS HUMANOS- CIDADANIA- DEFESA DA
DEMOCRACIA-EQUIDADE E JUSTIÇA SOCIAL-DIVERSIDADE E
PARTICIPAÇÃO-PLURALISMO-PROJETO
PROFISSIONALMOVIMENTOS
SOCIAISQUALIDADE
DOS
SERVIÇOS
E
COMPETÊNCIA PROFISSIONAL- SERVIÇO SOCIAL INDISCRIMNADO
E NEM DISCRIMINAR.
Valor ético Central - liberdade
Valores fundamentais- liberdade e justiça social
Valor ético-político central - a democracia
Valores essenciais - liberdade e equidade.
PROJETO ÉTICO-POLÍTICO – PRINCÍPIOS
O assistente social conta com um projeto ético-político que
direciona a sua ação profissional. Sobre o atual projeto, pode-se
afirmar que
(A) se trata de um projeto específico da categoria profissional e dessa
forma, desconectado de projetos societários e da dinâmica de qualquer
outro projeto coletivo.
Gabarito: errada
Comentários:
O desafio é a materialização dos princípios éticos na cotidianidade do
trabalho, evitando que se transformem em indicativos abstratos,
descolados do processo social.
(B) emana da crítica radical da sociedade do capital, que produz e
reproduz a miséria, ao mesmo tempo em que exibe também uma crítica
aos movimentos sociais brasileiros que se utilizam da forma de ocupação
de espaços públicos e/ou privados como modo de manifestação.
Gabarito: errada
Comentários:
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Articulação com os movimentos de outras categorias profissionais que
partilhem dos princípios deste Código e com a luta geral dos
trabalhadores;
(C) tem como parâmetro a sintonia com as tendências teórico-críticas do
pensamento social que reafirma as posturas teóricas conservadoras,
relacionadas ao pressuposto do desenvolvimentismo social.
Gabarito: errada
Comentários:
Garantia do pluralismo, através do respeito às correntes profissionais
democráticas existentes e suas expressões teóricas, e compromisso com o
constante aprimoramento intelectual;
(D) valoriza o voluntarismo político-profissional em que a boa vontade e o
ideal para transformar a realidade constituem-se como elementos
fundamentais que fornecem o insumo necessário para o enfrentamento
das mazelas sociais.
Gabarito: errada
Comentários:
Opção por um projeto profissional vinculado ao processo de construção de
uma nova ordem societária, sem dominação exploração de classe, etnia e
gênero.
(E) possui como valor ético central a liberdade concebida historicamente,
como possibilidade de escolher entre alternativas concretas; daí um
compromisso com a autonomia, a emancipação e a plena expansão dos
indivíduos sociais.
Gabarito: errada
Comentários:
Reconhecimento da liberdade como valor ético central e das demandas
políticas a ela inerentes - autonomia, emancipação e plena expansão dos
indivíduos sociais.
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DEBATE ÉTICO CONTEMPORÂNEO
CESPE/UnB – TJSE – 2014- JULGUE CERTO OU ERRADO
Julgue os itens a seguir, com relação ao debate ético
contemporâneo e à busca da consolidação do projeto ético-político
do serviço social. Julgue o item certo ou errado:
1- As dimensões política e ética do projeto ético-político explicitam-se no
compromisso com a radicalização da emancipação política que tem
como horizonte a emancipação humana.
Gabarito: certa
Comentários: Um dos princípios fundamentais do projeto ético-político é o
reconhecimento da liberdade como valor ético central e das demandas
políticas a ela inerentes - autonomia, emancipação e plena expansão dos
indivíduos sociais.
Síntese
1 - Questão Social
A concepção de questão social mais difundida no Serviço
Social é a de CARVALHO e IAMAMOTO:
“A questão social não é senão as expressões do processo de formação e
desenvolvimento da classe operária e de seu ingresso no cenário político
da sociedade, exigindo seu reconhecimento como classe por parte do
empresariado e do Estado. É a manifestação, no cotidiano da vida social,
da contradição entre o proletariado e a burguesia, a qual passa a exigir
outros tipos de intervenção mais além da caridade e repressão.”
2- O Serviço Social na Contemporâneidade
Os problemas sociais são resultantes das relações sociais no
enfrentamento das necessidades de sobrevivência e trabalho na sociedade
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capitalista. O assistente social deve atuar com visão macroscópica e
microscópica nas situações vivenciadas pelos usuários dos serviços. O
plano de intervenção profissional é norteado por um modo particular de
articulação dos procedimentos técnico-operativos e dependem de opções
teóricas e político-ideológicas do profissional.
“O Serviço Social na Contemporaneidade” – é muito mais do que
um tipo formal, pois sintetiza o desafio de decifrar os novos tempos para
que deles se possa ser contemporâneo. Exige-se um profissional
qualificado, que reforce e amplie a sua competência crítica; não só
executivo, mas que pensa, analisa, pesquisa e decifra a realidade.
Alimentado por uma atitude investigativa, o exercício profissional
cotidiano tem atitude investigativa, tem ampliadas as possibilidades de
vislumbrar novas alternativas de trabalho. O novo perfil que se busca
construir é de um profissional afinado com a análise dos processos sociais,
tanto em suas dimensões macroscópicas quanto em suas manifestações
quotidianas; um profissional criativo e inventivo, capaz de entender o
“tempo presente, os homens presentes, a vida presente” e nela atuar,
contribuindo, também, para moldar os rumos de sua história.
3 - Diretrizes Curriculares
A nova lógica que estrutura o projeto de formação profissional não
admite tratamento classificatório, nem autonomia e subsequência entre os
núcleos, expressando, ao contrário, diferentes níveis de apreensão da
realidade social e profissional, subsidiando a intervenção do Serviço
Social.
Princípios da formação:
- Um dos princípios da formação do assistente social é a presença da
interdisciplinaridade no projeto de formação profissional;
Núcleos de fundamentação da formação profissional:
As Diretrizes Curriculares sustentam-se no tripé dos conhecimentos
constituídos pelos núcleos de fundamentação da formação profissional,
quais sejam:
-Núcleo de fundamentos teórico-metodológicos da vida social, que
compreende um conjunto de fundamentos teórico-metodológicos e éticopolíticos para conhecer o ser social enquanto totalidade histórica,
fornecendo os componentes fundamentais para a compreensão da
sociedade burguesa, em seu movimento contraditório;
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- Núcleo de fundamentos da formação sócio histórico da
sociedade brasileira que remete à compreensão dessa sociedade,
resguardando as características históricas particulares que presidem a sua
formação e desenvolvimento urbano e rural, em suas diversidades
regionais e locais. Compreende ainda a análise do significado do Serviço
Social em seu caráter contraditório, no bojo das relações entre as classes
e destas com o Estado, abrangendo as dinâmicas institucionais nas
esferas estatais e privada;
- Núcleo de fundamentos do trabalho profissional que compreende
todos os elementos constitutivos do Serviço Social como uma
especialização do trabalho: sua trajetória histórica, teórica, metodológica
e técnica, os componentes éticos que envolvem o exercício profissional, a
pesquisa, o planejamento e a administração em Serviço Social e o estágio
supervisionado.
Princípio da Formação: Outro princípio, a relação teoria e realidade. O
estabelecimento das dimensões investigativa e interpretativa como
princípios formativos e condição central da formação profissional, e da
relação teoria e realidade.
4 - Princípios da Formação profissional
-Flexibilidade e dinamicidade dos currículos plenos expressa na
organização de disciplinas e outros componentes curriculares, tais como:
oficinas, seminários temáticos, estágio, atividades complementares;
- Rigoroso trato teórico, histórico e metodológico da realidade social
e do Serviço Social, que possibilite a compreensão dos problemas e
desafios com os quais o profissional se defronta no universo da produção
e reprodução da vida social;
- Adoção de uma teoria social crítica que possibilite a apreensão da
totalidade Social em suas dimensões de universalidade, particularidade e
singularidade;
- Estabelecimento das dimensões investigativa e interpretativa
como princípios formativos e condição central da formação profissional, e
da relação teoria e realidade;
- Presença da interdisciplinaridade no projeto de formação
profissional; - Indissociabilidade das dimensões de ensino,
pesquisa e extensão;
- Exercício do pluralismo como elemento próprio da vida acadêmica e
profissional, impondo-se o necessário debate sobre as várias tendências
teóricas que compõem a produção das ciências humanas e sociais;
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- Compreensão da ética como princípio que perpassa toda a formação
profissional;
- Necessária indissociabilidade entre a supervisão acadêmica e
profissional na atividade de estágio.
5 - Debate Ético Contemporâneo




O desafio é a materialização dos princípios éticos na cotidianidade do
trabalho, evitando que se transformem em indicativos abstratos,
descolados do processo social.
Articulação com os movimentos de outras categorias profissionais que
partilhem dos princípios deste Código e com a luta geral dos
trabalhadores;
Garantia do pluralismo, através do respeito às correntes profissionais
democráticas existentes e suas expressões teóricas, e compromisso
com o constante aprimoramento intelectual;
Opção por um projeto profissional vinculado ao processo de construção
de uma nova ordem societária, sem dominação exploração de classe,
etnia e gênero.
6 - Princípios Fundamentais do Código de Ética Profissional






Reconhecimento da liberdade como valor ético central e das demandas
políticas a ela inerentes - autonomia, emancipação e plena expansão
dos indivíduos sociais;
Defesa intransigente dos direitos humanos e recusa do arbítrio e do
autoritarismo;
Ampliação e consolidação da cidadania, considerada tarefa primordial
de toda sociedade, com vistas à garantia dos direitos civis sociais e
políticos das classes trabalhadoras;
Defesa do aprofundamento da democracia, enquanto socialização da
participação política e da riqueza socialmente produzida;
Posicionamento em favor da equidade e justiça social, que assegure
universalidade de acesso aos bens e serviços relativos aos programas e
políticas sociais, bem como sua gestão democrática;
Empenho na eliminação de todas as formas de preconceito,
incentivando o respeito à diversidade, à participação de grupos
socialmente discriminados e à discussão das diferenças;
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
Garantia do pluralismo, através do respeito às correntes profissionais
democráticas existentes e suas expressões teóricas, e compromisso
com o constante aprimoramento intelectual;
 Opção por um projeto profissional vinculado ao processo de construção
de uma nova ordem societária, sem dominação exploração de classe,
etnia e gênero;
 Articulação com os movimentos de outras categorias profissionais que
partilhem dos princípios deste Código e com a luta geral dos
trabalhadores;
 Compromisso com a qualidade dos serviços prestados à população e
com o aprimoramento intelectual, na perspectiva da competência
profissional;
 Exercício do Serviço Social sem ser discriminado, nem discriminar, por
questões de inserção de classe social, gênero, etnia, religião,
nacionalidade, opção sexual, idade e condição física.
Um dos princípios fundamentais do projeto ético-político é o
reconhecimento da liberdade como valor ético central e das
demandas políticas a ela inerentes - autonomia, emancipação e
plena expansão dos indivíduos sociais.
Questões de Prova
Alguns pontos estão aprofundados nas próximas aulas com
conteúdo e questões gabaritadas de provas.
Exercite algumas questões de prova de cada ponto importante desta
aula:
 Serviço Social na Contemporaneidade.
 Questão Social e Serviço Social
 As mudanças no mercado profissional de Trabalho
 O ensino em Serviço Social e a construção de um projeto profissional
nas décadas de 1980/90
 A prática como trabalho e a inserção do assistente Social em processos
de Trabalho
 As novas diretrizes curriculares
 Os rumos éticos políticos do trabalho profissional.
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SERVIÇO SOCIAL NA CONTEMPORÃNEIDADE
1-TRT - 15ª Região/FCC/2013
O Serviço Social, enquanto profissão, na contemporaneidade, tem
sua dimensão delineada pela
a) ajuda e caridade que configurou sua gênese.
b) vinculação à ordem monopólica, considerando que sua existência
acontece a partir da configuração de um espaço socio- ocupacional.
c) continuidade evolutiva das protoformas.
d) organização e racionalização da filantropia.
e) criação de um espaço socio-ocupacional, exclusivamente, para o
serviço social, o que define a profissão como especialidade.
SERVIÇO SOCIAL NA CONTEMPORANEIDADE
2-UFPE/COVEST/2010.
Em relação ao Serviço Social Contemporâneo, é correto afirmar
que:
a) a compreensão dos problemas sociais como decorrentes de opções de
sujeitos no enfrentamento das necessidades de sobrevivência e trabalho.
b) a priorização da ação profissional na direção do controle social dos
usuários dos serviços sociais.
c) o trabalho do assistente social é orientado para a intervenção nas
diferentes manifestações da questão social com o objetivo de enfrentar as
desigualdades e injustiças sociais, fortalecer o processo de resistência dos
sujeitos coletivos e seu acesso a direitos.
d) a centralidade da atuação do assistente social na singularidade das
situações vivenciadas pelos usuários dos serviços.
e) o plano de intervenção profissional é norteado por um modo particular
de articulação dos procedimentos técnico-operativos, independentemente
de opções teóricas e político-ideológicas do profissional.
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QUESTÃO SOCIAL
3-Prefeitura de Chapecó – SC/OBJETIVA/2011
Assinalar a alternativa CORRETA sobre Questão Social e Serviço
Social, conforme IAMAMOTO:
a) O Serviço Social tem na questão social a base de sua fundação como
especialização do trabalho.
b) A Questão Social é apreendida como o conjunto das expressões das
igualdades da sociedade capitalista madura.
c) O Serviço Social prescinde da questão social na base de sua fundação
como especialização do trabalho.
d) O Serviço Social ainda não tem definida a base de sua fundação como
especialização do trabalho.
QUESTÃO SOCIAL
4-TJ-PI. /FCC/2010
A questão social é entendida como
a) a expressão das relações sociais e circunscreve-se no campo das
disputas, pois diz respeito à desigualdade econômica, política e social
entre as classes sociais na sociedade capitalista.
b) a situação de pobreza dos cidadãos, cuja renda per capita está abaixo
de meio salário mínimo.
c) a expressão de um processo histórico, mas não está inscrita
necessariamente dentro do contexto capitalista.
d) o conjunto de condicionantes da pobreza que estabelece relação com o
modo como os cidadãos individualmente aproveitam as oportunidades
para o desenvolvimento social.
e) o modo de inserção dos sujeitos no mundo do trabalho, desde as
sociedades feudais e também pela proteção advinda do Estado.
DEMANDAS PROFISSIONAIS DO ASSISTENTE SOCIAL
5-TJ-SE/CESPE/2014
Com referência às diversas possibilidades, áreas e demandas profissionais
do assistente social, julgue o item seguinte.
Novas possibilidades e demandas profissionais do assistente social estão
relacionadas à reestruturação de processos de trabalho e à tendência de
deslocamento das ações governamentais, o que ocorre devido à
descentralização das políticas sociais.
Certo
Errado
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MERCADO DE TRABALHO
6-CEPERJ. FSC/CEPERJ/2014.
Tomando por base a análise realizada por Iamamoto (2009),
pode-se compreender que as alterações verificadas nos espaços
sócio-ocupacionais do assistente social estão relacionadas:
a) a processos sociais historicamente datados, expressando a dinâmica da
acumulação, a composição do poder político e a correlação de forças em
seu âmbito, refratando ainda as particulares condições e relações de
trabalho prevalecentes na sociedade brasileira.
b) a processos macrossociais que incidiram sobre o universo do trabalho
na sociedade pós-industrial, sendo agudizados a partir do regime de
acumulação flexível.
c) a processos ético-políticos gestados pelo movimento de renovação do
Serviço Social no Brasil que possibilitaram novas bases para a construção
do projeto ético-político crítico.
d) a processos sociais historicamente datados, expressando a dinâmica da
acumulação, a composição do poder político e a correlação de forças em
seu âmbito, referindo-se a condições sociais globais inscritas no âmbito do
capital fetiche.
e) à autonomia e ao pleno desenvolvimento da profissão que permite que,
no momento presente, o Serviço Social tenha prestígio e reconhecimento
pela classe trabalhadora.
DIRETRIZES CURRICULARES
7-Prefeitura de Rio Novo do Sul/IDECAN/2015.
As Diretrizes Curriculares da Associação Brasileira de Ensino e
Pesquisa de Serviço Social (ABEPSS), segundo os documentos de
1996 e 1999, efetivamente, apontaram um elemento que dá
concretude à profissão, ou seja, que é “sua base de fundação
histórico‐social na realidade" e que, nessa qualidade, portanto,
deve constituir o eixo ordenador do currículo, diga‐se, da formação
profissional. Assinale a alternativa que descreve corretamente o
apontamento da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa de
Serviço Social (ABEPSS) em relação ao elemento supracitado.
a) Divisão social.
b) Interação social.
c) Questão social.
d) Integração social.
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DIRETRIZES CURRICULARES
8- CONSULPLAN/2015
As diretrizes curriculares aprovadas para o curso de Serviço Social
orientaram-se para o distanciamento dos aportes básicos de
caráter conservador. Inúmeros desafios são postos. Mais do que
nunca é vital, no debate teórico-método- lógico e ético-político no
âmbito da profissão, assegurar a análise sob a perspectiva da
totalidade, com apropriação dos fundamentos ontológicohistóricos, para apreender o processo histórico real. A
participação, juntamente com outros sujeitos profissionais e
sujeitos coletivos os mais diversos na construção dos
instrumentos de luta, possibilitarão, em cada situação concreta,
jogar força para ir além dos interesses do capital. Indique a
alternativa que descreve corretamente a perspectiva do curso de
Serviço Social, de acordo com as diretrizes curriculares
supracitadas.
a) Ruptura com o Serviço Social tradicional.
b) Interação com o Serviço Social tradicional.
c) Ruptura com o Serviço Social experimental.
d) Interação com a perspectiva neoliberal da questão social.
PESQUISA
9-SESACRE/FUNCAB/2013
Considerando a pesquisa como relevante para o Serviço Social,
considera-se que:
a) as universidades e as instituições de pesquisa não são os únicos
lugares para desenvolver pesquisas. Há pesquisas em serviços que não
estão, necessariamente, produzindo um novo conhecimento teórico, mas
que são pesquisas realizadas na prática e no cotidiano de muitas
instituições e serviços.
b) todo processo de conhecimento se operacionaliza nos âmbitos
acadêmicos e em hospitais universitários que são voltados para o ensino
através dos programas de residência multiprofissional.
c) o local privilegiado para a produção do conhecimento são as
universidades que apresentam a função social de criar um terreno fértil
para o avanço científico.
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d) a profissão deve extrair da realidade social os dados para
problematizações a partir das experiências de estágio supervisionado na
medida em que articulam a dimensão da teoria e da prática.
e) todo processo de conhecimento requer uma matéria-prima para ser
pensada e que o Serviço Social, por ter seu objeto de intervenção na
questão social, apresenta um olhar crítico desenvolvido no âmbito da
academia.
TRABALHO DO SERVIÇO SOCIAL
10- SEDUC-AM/FGV/2014
De acordo com o Conselho Federal de Serviço Social (2008), fazem
parte do processo de trabalho do Serviço Social a articulação de.
a) objeto, meios, atividade e finalidade.
b) pesquisa, estudo, avaliação e conclusão.
c) atendimento, análise e encaminhamento.
d) entrevista, encaminhamento e retorno.
e) acolhimento, prescrição e conclusão.
TRABALHO PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL
11- AL-MT/FGV/2013.
Sobre o trabalho profissional do Assistente Social na realidade
institucional, analise as afirmativas a seguir.
() A instituição, como mediação do projeto sócio político de hegemonia de
uma classe, expressa a dinâmica e as contradições da sociedade.
() O poder e o controle institucional estão presentes no âmbito
organizacional e demarcam os limites do exercício profissional do
Assistente Social.
() Os aparelhos organizacionais são meros aparatos burocráticos e
administrativos e estão isentos das lutas dos agentes sociais em prol de
seus interesses.
As afirmativas são, respectivamente,
a) F, V e F.
b) F, V e V.
c) V, F e F.
d) V, V e F.
e) F, F e V.
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PRÁTICA PROFISSIONAL
12- HCFMUSP/VUNESP/2015.
Maria Lúcia Rodrigues (1995) afirma que “o Serviço Social tem por
atraente empreender uma prática" exclusivamente
a) social.
b) educativa.
c) política e educativa
d) social e política
e) social educativa e política.
REGULAMENTAÇÃO DA PROFISSÃO
13- VIVA COMUNIDADE-VIVA RIO/CEPERJ/2014.
Segundo a Lei 8.662/1993 e atualizações, assumir, no magistério
de Serviço Social tanto em nível de graduação como de pósgraduação, disciplinas e funções que exijam conhecimentos
próprios e adquiridos em curso de formação regular constitui:
a) uma competência do (a) assistente social
b) uma matéria em Serviço Social
c) um direito do (a) assistente social
d) uma atribuição privativa do (a) assistente social
e) um dever do assistente social
PROJETO ÉTICO-POLÍTICO
14-SEPLAG-MG/IBFC/2013.
O projeto ético-político atual do serviço social foi construído:
a) num momento de transição política e histórica da sociedade brasileira,
compreendida entre os anos 60 e 70.
b) dentro do processo de redemocratização da sociedade brasileira
ocorrida no período entre os anos 70 e 80.
c) após a redemocratização da sociedade brasileira nos anos 90,
fundamentada no neoliberalismo.
d) permanece o mesmo desde o período da reconceituação do serviço
social.
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PROJETO ÉTICO-POLÍTICO
15-CRESS-PR. Quadris. 2015.
Assinale a alternativa incorreta acerca do Projeto Ético-Político do
Serviço Social.
a) O Projeto Ético-Político do Serviço Social tem em seu núcleo o
reconhecimento da liberdade como valor ético central.
b) O Projeto Ético-Político do Serviço Social está vinculado a um projeto
de transformação da sociedade. Essa vinculação se dá pela própria
exigência que a dimensão política da intervenção profissional impõe.
c) Os (as) assistentes sociais não podem, individualmente, operar o
Projeto Ético-Político através de modalidades interventivas da profissão.
d) O Projeto Ético-Político do Serviço Social tem um compromisso com a
autonomia, a emancipação e a plena expansão dos indivíduos sociais.
e) O Projeto Ético-Político do Serviço Social articula em si mesmo alguns
elementos constitutivos, uma imagem ideal da profissão, os valores que a
legitima, sua função social e seus objetivos, conhecimentos teóricos,
saberes interventivos, normas, práticas, entre outros.
Gabaritos
1-B
6-A
11-D
2-C
7-C
12-E
3-A
8-A
13-D
4-A
9-C
14-A
5-CERTO
10-A
15-C
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Referências Bibliográficas
Diretrizes Curriculares da ABEPSS 1999. Acesse: http://bit.ly/1Q8sUcs
Iamamoto, Marilda Vilela. Serviço Social na Contemporaneidade: trabalho
e formação profissional. . 4ª ed. São Paulo, Cortez, 2001. PP 17 a 81.
Primeira Parte: O Trabalho profissional na Contemporaneidade. Capítulo I
– Serviço Social na Contemporaneidade
LESSA, Sérgio. Serviço Social é Trabalho: do que se trata? Revista
TEMPORALIS 2. ABEPSS- Ano I, nº 2- julho a dezembro de 2000. pp. 35 a
58.
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