i - ideal grego de homem - livre e responsável

- IDEAL GREGO DE HOMEM - LIVRE E
RESPONSÁVEL  CONSTRUTOR DE SEU PRESENTE
SEM ESQUECER SEU PASSADO E DESAFIADOR DO
DESTINO
I
BUSCA A SABEDORIA  PREPARAÇÃO PARA A PROCURA
FORMAÇÃO INTEGRAL  CORPO E ESPÍRITO (FORÇA,
LEALDADE, BONDADE, CORAGEM) / DISCUSSÃO, PERSUASÃO)
ESPARTA
EDUCAR A VIVER PELO ESTADO E PARA O
ESTADO (SENTIDO POLÍTICO-MILITAR)
ATENAS



LIBERDADE PESSOAL
IDEAL DE FORMAÇÃO  O CIDADÃO: RAZÃO E
PALAVRA AUTÔNOMA / INTELIGÊNCIA CRÍTICA
(CONSTRUTOR DA CULTURA)
O SABER COMO OBJETO DE DISCUSSÃO /
PROBLEMATIZAÇÃO
1) FILÓSOFOS  MARCAM A BUSCA PELA ORIGEM E
O FUNDAMENTO DAS COISAS (ESSÊNCIA DAS
COISAS)
1.1)SOFISTAS  PASSAGEM DA EXPLICAÇÃO MITOLÓGICA PARA A
RACIONAL (CENTRO DE INTERESSE É O HOMEM, A MORAL E A
POLÍTICA)
CURRÍCULO:GRAMÁTICARETÓRICADIDÁTICAARIT
MÉTICA, GEOMETRIA, ASTRONOMIA, MÚSICA
PROTÁGORAS; “O HOMEM É A MEDIDA DE TODAS AS COISAS”
–ATIVIDADE: COMENTE A FRASE.
1.2)SÓCRATES(470-391AC)
 PRIMEIRA OBRIGAÇÃO “CONHECER A SI
MESMO””SÓ SEI QUE NADA SEI”
 O FIM DA EDUCAÇÃO  É DESENVOLVER A CAPACIDADE DE
CONHECER
E
APRECIAR
A
VERDADE
 (IDÉIAS
VIRTUDES
E VALORES UNIVERSAIS) /
FORMAÇÃO MORAL E PRÁTICA DA
MÉTODO
 O EDUCADOR É ORIENTADOR/MEDIADOR NA BUSCA DA VERDAD
(IRONIA E MAIÊUTICA) - VER O ALUNO COMO SUJEITO.
OBJETIVO:
HOMEM)
CONHECER O BEM E PRATICAR O BEM (FILOSOFIA A SERVIÇO D
1.3)PLATÃO(428 – 347 AC): O PODER PELA
INTELIGÊNCIA E NÃO PELA RIQUEZA OU FORÇA
 EVOLUÇÃO COLOCA OUTROS PROBLEMAS AO
HOMEM: DECIDIR, GOVERNAR, PENSAR
TAREFA DO
EDUCADOR  LEVAR O ALUNO A DESCOBRIR IDÉIAS
E VERDADES QUE ESTÃO EM SEU INTERIOR  RECORDAR
ALEGORIA DA CAVERNA: O HOMEM ACORRENTADO.
 AS PESSOAS NÃO NASCEM IGUAIS: EDUCAR SEGUNDO AS
DIFERENÇAS (ESTADO):
 ATÉ OS 20 ANOS (DESCOBRIR “ALMAS DE BRONZE”);
 MAIS 10 ANOS (DESCOBRIR “ALMAS DE PRATA” e
“ALMAS DE OURO”)
1.4)ARISTÓTELES(384–322 AC) -“NADA ESTÁ NA
INTELIGÊNCIA QUE NÃO TENHA PASSADO PELOS
SENTIDOS”
AS
IDÉIAS
ESTÃO
NAS
COISAS
FUNÇÃO DA EDUCAÇÃO: ATUALIZAR AS POTENCIALIDADES
HUMANAS // DISCIPLINAR OS INSTINTOS // APRENDE-SE POR
IMITAÇÃO (DESENVOLVER HÁBITOS)
MÉTODO:
REPETIÇÃO
(VIRTUDE
E
EXPOSIÇÃORETENÇÃOEXERCÍCIOS
CONHECIMENTO):
REQUISITOS EDUCACIONAIS:  DISPOSIÇÕES NATURAIS // MEIOS
NECESSÁRIOS
II) IDEAL ROMANO DE HOMEM  HUMANISTA
(RACIONAL:
PENSAMENTO
E
EXPRESSÃO)
RESPONSABILIDADE FAMILIAR ( MULHER (FALAR, ESCREVER 
PAI – A PARTIR DO 7 ANOS: SERVIR À PÁTRIA E AOS DEUSES).
SURGIMENTO DO PEDAGOGO (ESCRAVO GREGO OU ESCRAVO
LIBERTO)
SURGIMENTO
DA
ESCOLA
ELEMENTAR
(FUTUROS
ADMINISTRADORES
DA
CIDADE)
1) CÍCERO (106 – 43 AC): PROTÓTIPO DO ORADOR (ZELO
PELA VIRTUDE, PELO ESTADO)
FILSOOFIA, CULTURA GERAL, JURÍDICA, LITERATURA, TEATRO
RESPEITO AO CARÁTER DE CADA UM (PREOCUPAÇÃO
PSICOLÓGICA)
2) SÊNECA ( 4 AC – 65 DC): EDUCAÇÃO É FUNÇÃO DO ESTADO
 INDIVIDUALIDADE DE CADA ALUNO.
REPETIÇÃO E PRÁTICA CONSTANTE
DOMINAR PAIXÕES (BEM VIVIER E BEM MORRER).
3) QUINTILIANO ( 35 – 95 DC) : FOCO NA IDIVIDUALIDADE
 PREOCUPAÇÃO TÉCNICA E PRÁTICA
 ALFABETIZAÇÃO SIMULTÂNEA DE LEITURA E ESCRITA
 RECREAÇÃO – LÚDICO – PARCERIA(TRABALHO EM
GRUPO)
III)
IDEAL
MEDIEVAL

HOMEM
DE
FÉ
CULTURA MEDIEVAL: ELEMENTOS GRECO-ROMANOS E
GERMÂNICOS (ASPECTO RELIGIOSO E NATURALISTA)
1) O SABER A SERVIÇO DAS VERDADE DA FÉ:
 PROTEÇÃO CONTRA OS BÁRBAROS E INVAÇÕES
MUÇULMANAS  RURALIZAÇÃO (SOCIEDADE
ARISTOCRÁTICA)

RELIGIÃO
(ELEMENTO
INTEGRADOR) SE APROXIMA DO ESTADO.
CULTURA NOS MOSTEIROS: ESCOLAS PERTO
DOS MOSTEIROS E CATEDRAIS (CATECUMENATOS)
 PRIVILÉGIO DO LER E ESCREVER - CARGOS
PÚBLICOS
REDUTO
DA
CIÊNCIA
–
MONOPÓLIO
DO
CONHECIMENTO
(BILBIOTECAS
/ESTUDOS
/
PESQUISAS /EDITORAS)
2) ESCOLA CAROLÍNGIA - REFORMA DO ENSINO
CARLOS MAGNO (ESCOLA PALATINA)
(ALCUÍNO): REESTRUTURAÇÃO DAS
ESCOLAS MONACAIS, CATEDRAIS E AS
PAROQUIAIS.
 SETE ARTES LIBERAIS
TRIVIUM (GRAMÁTICA, RETÓRICA,
DIALÉTICA)

QUADRIVIUM
(GEOMETRIA,
ARITMÉTICA, ASTRONOMIA E MÚSICA)
3) ALTERAÇÕES NAS ESTRUTURAS SOCIAIS A
PARTIR DAS CRUZADAS
• (ENFRAQUECIMENTO DO PODER DOS NOBRES-FEUDOS /
SURGIMENTO DA BURGUESIA  NECESSIDADE DE UM NOVA
ESCOLA).
ESCOLA BURGUESA (MUNICIPAIS): MAIS PRÁTICA (? COMÉRCIO
EXIGIA CONHECER....) // BUSCA OS MESTRES NA PRÓPRIA
CIDADE
 FORTE A QUALIFICAÇÃO ARTESANAL E PROFISSIONAL (APRENDIZ
– COMPANHEIRO – OFICIAL MESTRE)
4) PATRÍSTICA E ESCOLÁSTICA  CRISTIANISMO
COMO ELEMENTO UNIFICADOR (ADAPTAÇÃO DO
TESOURO GRECO-ROMANO AO PENSAMENTO
CRISTÃO).
PATRÍSTICA: DEFESA DOS DOGMAS DA FÉ E RELIGIÃO /
COMBATER HERESIAS /CONVERTER
 AGOSTINHO DE HIPONA (354 – 430)  INSPIRADO EM PLATÃO
CRIA A TEORIA DA ILUMINAÇÃO.
 FUNÇÃO DO EDUCADOR: RECONHECER DEUS COMO ÚLTIMO
FIM.
ESCOLÁSTICA: ALIANÇA ENTRE FÉ E RAZÃO
 TOMÁS DE AQUINO (1225 – 1274): FUNDAMENTA-SE
EM ARISTÓTELES  AFIRMA AS VERDADES DA FÉ A AS DA
NATUREZA
 DEUS É O VERDADEIRO MESTRE (MODELO) //
PARTIR DO LUGAR DO EDUCANDO // ATUALIZAÇÃO DE
POTENCIALIDADES // FORMAR O HOMEM DE FÉ.
 COMPANHIA DE JESUS (RATIO STUDIORUM: LIVROS
DE ARISTÓTELES E SUMA THEOLÓGICA DE TOMÁS DE
AQUINO. ( ISTO MARCARÁ PROFUNDAMENTE A
CULTURA
BRASILEIRA.
5) UNIVERSIDADES (VÁRIAS ORIGENS)
CORPORAÇÕES AUTÔNOMAS DE MESTRES E ALUNOS
COLÉGIOS PARA ALUNOS POBRES ( ROBERTO SORBON)
NÁPOLES: TEOLOGIA / FILOSOFIA/ DIREITO / MEDICINA.
 VIDA DOS ALUNOS  CASTIGOS / DIAS ESCOLARES
LONGOS / FOLGAS NAS FESTAS RELIGOSAS / LIVROS
CARÍSSIMOS/ ÓTIMA MEMÓRIA