RESUMO Atualmente, se fala muito na ausência de

RESUMO
Atualmente, se fala muito na ausência de valores que orientem o ser humano, seja por parte da
família, da sociedade ou da escola. Nesse trabalho é enfocado o papel da escola na educação em
valores morais. Para a concretização desse estudo foi analisado o que dizem os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs) sobre o tema ética em comparação com a concepção dos professores
sobre os valores morais e a forma de ensiná-los. A ética tem como objetivo, dentro dos PCNs, o
reconhecimento de que as atitudes do ser humano necessitam ser pautadas por princípios de
respeito, justiça, solidariedade e diálogo, os quais devem estar expressos no dia-a-dia da escola.
Para a análise da concepção dos professores sobre os valores e da forma como estes deveriam ser
ensinados, os referenciais teóricos adotados foram o de Piaget (1932) e o de Kohlberg (1976)acerca
do desenvolvimento moral. Os participantes da pesquisa foram 44 professores do ensino
fundamental de escolas públicas e privadas, do sexo feminino e do sexo masculino, com idades de
20 a 50 anos, que estavam atuando há mais de um ano na profissão, na cidade de João Pessoa. Os
dados foram colhidos através de uma entrevista estruturada. A entrevista foi constituída por uma
folha de rosto com questões sobre dados de identificação dos professores e dois blocos de questões.
No primeiro constavam questões sobre a forma como os professores percebiam a educação em
valores morais na escola e como consideravam que deveriam intervir nessa educação; e no segundo
bloco constavam questões relativas à concepção dos professores sobre os valores morais e como os
alunos desenvolviam esses valores. Inicialmente, foi realizada uma análise de conteúdo das
respostas subjetivas dos professores, por um grupo de 4 juízes, e foram criadas algumas categorias
de respostas acerca das concepções dos professores sobre valores morais e como julgavam que
estavam educando moralmente. Uma vez elaboradas as categorias, foram realizadas análises
estatísticas a partir do Qui-quadrado (x²). Em seguida foi realizada uma análise de conteúdo lexical
através do programa ALCESTE. Os professores pareciam não possuir um conhecimento claro
quanto ao seu papel de educador, uma vez que, a grande maioria atribuiu a família a
responsabilidade de se educar moralmente. Não disseram com segurança como poderiam intervir na
formação moral de seus alunos, apontaram alguns métodos que provinham de uma educação moral
para autonomia mas, no entanto, verificou-se, no decorrer de suas falas, que esses métodos não
eram aplicados da forma adequada. Os professores não conseguiram dar uma definição bem
elaborada sobre o que eles entendiam por valores morais, o que indicou que eles não tinham uma
visão clara sobre o tema. De uma maneira geral, observou-se nesse estudo que as escolas possuíam
uma proposta de educação para a autonomia, advinda dos Parâmetros Curriculares Nacionais, mas,
no entanto, havia uma prática, sobretudo, que levava para uma moral heterônoma. Assim,os
professores não demonstraram estar capacitados para proporcionar uma educação em valores
morais da forma prevista pelos PCNs.
Palavras-chave: Valores morais, Parâmetros Circulares Nacionais, Professores.