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Universidade Federal do Rio Grade do Sul
Instituto de Filosofia e Ciências Humanas
Departamento de Filosofia
Prova prática do concurso público para professor de Ensino de Filosofia
Candidata: Gisele Dalva Secco
Plano de aula - História da filosofia
1. Objetivos
1.1
Geral: Desenvolver uma estratégia de introdução à história da filosofia no ensino médio.
1.2
Específicos
1.2.1 Tecer algumas considerações sobre a função do eixo histórico da filosofia em seu
ensino médio;
1.2.2 Realizar a leitura, contextualizada a partir das orientações oficiais, de uma passagem
de [1];
1.2.3 Sugerir uma atividade de leitura transversal de temas de história da filosofia e
literatura.
2. Metodologia
2.1
Comentário introdutório (com base em [2] e [3]) leitura do trecho final de [1] (com auxílio
de projeção de dispositivos);
2.2
Proposição de uma atividade de leitura, interpretação, e montagem de um diagrama
conceitual do trecho selecionado de [1].
2.3
Apresentação do texto literário ([4]) e sugestão de cotejamento com bibliografia
historiográfica de filosofia moderna (o primeiro capítulo de [5] e o terceiro capítulo de
[6]), cf. material “Sugestão de atividade”)
3. Bibliografia
[1] PLATÃO. Mênon. Texto estabelecido e anotado por John Burnet. Tradução Maura Iglésias.
Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio; São Paulo: Edições Loyola, 2001.
2
[2] ROCHA, R. P. da. Ensino de filosofia e currículo. Petrópolis: Vozes, 2008.
[3] CORNELLI, G. “História da Filosofia Antiga: começar pelo diálogo”. Em: CORNELLI,
G., CARVALHO, M., DANELON, M. Filosofia: Ensino médio. Brasília: Ministério da
Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. [Coleção explorando o ensino médio,
volume 14]
[4] GARCÍA MÁRQUEZ, G. Cem anos de solidão.
[5] KENNY, A. Uma Nova História da Filosofia Ocidental. Volume III: O despertar da filosofia
moderna. Trad. Carlos Alberto Bárbaro. Revisão técnica Marcelo Perine. São Paulo:
Edições Loyola, 2009.
[6] ROSSI, P. O nascimento da ciência moderna na Europa. Tradução Antonio Angonese.
Bauru : EDUSC, 2001.
4. Leituras de apoio
BRASIL. Orientações curriculares para o ensino médio - Ciências humanas e suas tecnologias.
Brasília: Secretaria da Educação Básica, 2006.
CHAUÍ, M. Introdução à história da filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. Volume 1. 2ª ed.
revisada e ampliada. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
MARCONDES, D. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 13ª Ed.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2010.
KENNY, A. Uma Nova História da Filosofia Ocidental. Volume I: Filosofia Antiga. Tradução
Carlos Alberto Bárbaro. Revisão técnica Marcelo Perine. São Paulo: Edições Loyola,
2008.
POSTMAN, N. & WEINGARTNER, C. Contestação: nova fórmula de ensino. Tradução Álvaro
Cabral. Rio de Janeiro: Expressão e Cultura, 1971.
CASSIN, B. L’effet sophistique. Paris: Édition Gallimard, 1995.
TUGENDHAT, E. & SOUSA, C. de. “Ensino e prática de filosofia na universidade, segundo
Ernst Tugendhat”. Philósophos, n. 9, vol. 2, 2004, pp. 323 − 343.
TUGENDHAT, E. “O que é filosofia?”. Trad. Maria Clara Dias. Em: M. C. DIAS (org.). O que
é filosofia? Ouro Preto: IFAC/UFOP, 1996, p. 7-33.
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