conteúdos da avaliação abrangente do 1º trimestre – 7º ano

CONTEÚDOS DA AVALIAÇÃO ABRANGENTE DO 1º TRIMESTRE – 7º ANO
DATA DA
AVALIAÇÃO
DESCRITORES AVALIATIVOS
1º TRIMESTRE
MATEMÁTICA
( 06/05/2015)
Identificar na reta numérica números positivos e negativos fazendo relação com
situações do dia a dia como indicação de temperatura, altitude, fuso horário, etc.
Aplicar propriedades das operações básicas, raiz quadrada e potenciação
resolvendo expressões numéricas e situações-problemas.
Identificar na reta numérica números decimais e frações, e demais números inteiros
fazendo relação com situações do dia a dia.
Aplicar propriedades das operações básicas, raiz quadrada e potenciação
resolvendo expressões numéricas e situações-problemas.
FILOSOFIA
( 06/05/2015)
Relacionar formas geométricas com objetos ou situações do dia a dia que
apresentem elementos que referenciam essas formas.
Construir formas geométricas, aplicando conceitos aprendidos.
Analisar a dinâmica do mundo com base no pensamento filosófico, reconhecendo
contribuições de filósofos que defenderam a ideia de que o mundo sempre estará em
construção.
Reconhecer a busca pelo conhecimento como essencial para o desenvolvimento
humano de forma continuada, analisando as várias possibilidades de se interpretar
um mesmo objeto ou situação de formas diversificadas em função da percepção do
interpretador.
HISTÓRIA (
06/05/2015)
GEOGRAFIA
( 07/05/2015)
Identificar as paisagens e domínios morfológicos brasileiros, reconhecendo as
diferenças existentes entre as regiões e de que forma influenciam nos contextos
socioculturais.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS GLOBAIS
CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS.
NÚMEROS RACIONAIS.
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS, REGIÕES PLANAS E
CONTORNOS.
DINÂMICA DO MUNDO COM BASE NO PENSAMENTO
FILOSÓFICO
BUSCA PELO CONHECIMENTO
BRASIL, POPULAÇÃO E REGIÕES.
Analisar as características do povo brasileiro, entendendo-o como multicultural em
função do processo histórico da sua formação, tendo como base pesquisas
estatísticas realizadas pelo IBGE e outras fontes.
Identificar as regiões brasileiras de acordo com critérios adotados pelo IBGE e em
função de aspectos geoeconômicos (complexos regionais), caracterizando-as e
inferindo sobre sociedade, cultura, economia e política.
Caracterizar a sociedade bizantina, identificando cultura, sociedade, arte e religião.
Definir elementos socioculturais, econômicos e políticos do feudalismo, identificando
especificidades da sociedade egípcia, mesopotâmica e respectivas relações que
mantinham com a Igreja.
CONTEÚDOS
1. Explorando ideia de número negativo e de número positivo.
2. O conjunto dos números inteiros.
3. Operações com números inteiros.
1. Identificação de números racionais.
2. O conjunto dos números racionais.
3. Operações com números racionais.
4. Expressões numéricas com números racionais.
1. Figuras geométricas e suas classificações. Sólidos
geométricos.
2. Polígonos.
3. Regiões poligonais.
4. Simetria.
1. A dinâmica do mundo Empédocles Anaxágoras
Demócrito.
1. Necessidade de conhecer.
2. Evolução do conhecimento.
1. Regionalização do território brasileiro.
2. O Brasil em regiões: A divisão oficial do IBGE e os
Complexos Regionais.
3. Analise Populacional do Brasil.
4. Demografia do Nordeste.
5. Relevo, hidrografia, clima, Fauna e Flora.
6. Sub-regiões Nordestinas.
7. Regionalização
8. Economia
9. Demografia
O IMPÉRIO BIZANTINO
1. O Império bizantino
O FEUDALISMO
1. O feudalismo.
2. As classes sociais.
1
EDUCAÇÃO
FÍSICA
MÚSICA (
13/05/2015)
REDAÇÃO ( 05/05/2015)
LÍNGUA PORTUGUESA
( 07/05/2015)
ENSINO RELIGIOSO
( 13/05/2015)
Reconhecer o período renascentista como impulsionador para as mudanças sociais,
políticas e econômicas, identificando sujeitos e situações decorrentes do movimento.
Analisar o contexto sócio cultural e seus desafios para a construção da cultura de
paz, à luz dos livros sagrados, dos valores espirituais, do ecumenismo, do diálogo
inter-religioso e intercultural, compreendendo a dignidade da pessoa humana, como
parte integrante da criação, para superar as relações desumanas e violentas.
Reconhecer a pessoa humana como um ser de relações, de influência mútua, é
capaz de ir ao encontro das necessidades do outro, que é capaz de dialogar, de
superar as diferenças para viver em harmonia com seus semelhantes e que mesmo
com a presença do mal no mundo se vê digno de sua identidade de filho de Deus.
Analisar o contexto, identificando a temática relacionada e a linguagem abordada.
Conhecer a função das palavras e dos termos, classificando-os.
Analisar as palavras no contexto, empregando-as de forma correta no contexto,
segundo a norma padrão da língua.
Identificar os elementos que compõem um texto narrativo e descritivo,
caracterizando-os, podendo utilizar por meio de diferentes textos, opiniões, temas,
assuntos e recursos linguísticos, valendo-se da linguagem oral e escrita.
Reconhecer as partes de um texto narrativo e descritivo, utilizando a estruturapadrão de forma significativa para aplicá-la num texto narrativo, ampliando a
linguagem e a criatividade.
Reconhecer a estrutura a ser utilizada na produção, seguindo a qualidade do texto, a
fim de analisar as diversidades do tema proposto, visando fatos do dia a dia.
Reconhecer o conceito do gênero Notícia, abordando um assunto atual ou da
semana, refletindo sobre os motivos e/ ou situações ocorridas. Reconhecer e
defender os tipos de variações linguísticas devido ás particularidades de cada ser.
Analisar a importância da música na sociedade, identificando as diferentes funções e
significados exercidos pela música em seus contextos sociais.
Desenvolver a expressividade por meio da escrita musical, interpretando os sinais
gráficos convencionais utilizados na partitura musical.
Relacionar a música como linguagem de comunicação, refletindo sobre a influência
da narrativa sonora nas emoções e no comportamento humano.
Reconhecer a necessidade do condicionamento físico, identificando os órgãos
envolvidos no processo, bem como suas funções.
PERÍODO RENASCENTISTA
CAMPANHA DA FRATERNIDADE
VIVER E CONVIVER
LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE
TEXTOS E DOS LIVROS PARADIDÁTICOS.
INTRODUÇÃO À SINTAXE.
ORTOGRAFIA.
TIPOLOGIA TEXTUAL
GÊNERO: TEXTO VISUAL
GÊNERO: CAMPANHA COMUNITÁRIA E ANÚNCIO
PUBLICITÁRIO
GÊNERO: NOTÍCIA
GÊNERO: ENTREVISTA E RELATO PESSOAL
MÚSICA E SOCIEDADE
1. Renascimento: Comercial e cultural
1. Tema: Fraternidade: Igreja e Sociedade e lema.
2. Lema: “Eu vim para servir” (cf. Mc 10, 45)
3. O servir na história.
4. O servir nos livros sagrados.
5. O servir na sociedade.
1. Convivendo descobrimos quem somos.
2. Saber colocar-se no lugar do outro.
3. Diálogo combina com religião?
4. E o mal, de onde vem?
1.Textos relacionados aos valores da vida, como família,
cidadania, respeito, amizade, relacionamentos, etc.
1. Frase, Oração e Período.
2. Termos Essenciais da Oração: Sujeito e Predicado. Tipos de
Sujeito.
3. Oração sem Sujeito.
1. A diferença entre Há e A, Mas e Mais.
2. O uso do J e do G.
1. Texto narrativo e descritivo.
2. Estrutura-padrão de um texto narrativo e descritivo.
3. Elementos da textualidade.
4. Conceito
5. Finalidade
6. Estrutura e características
7. Interpretação e finalidade
8. Títulos e legendas
1. Funções sociais da música.
1. Introdução à partitura musical.
ESCRITA MUSICAL
O SOM COMO NARRATIVA
CORPO HUMANO X CONDICIONAMENTO FISICO.
1. Trilha sonora e sonoplastia.
1. Corpo humano, órgãos e suas interações. Atitudes que
garantam qualidade de vida e saúde.
2. Sono, boa alimentação, hidratação.
2
LINGUA INGLESA
( 07/05/2015)
LINGUA ESPANHOLA
( 05/05/2015)
ARTES VISUAIS ( 13/05/2015)
Analisar tipos de cores, monocromia e policromia, percebendo que o
estímulo recebido pelas cores pode produzir sensações específicas no
homem.
Analisar a imagem fixa e sequenciada na História em Quadrinhos, na
propaganda e na publicidade, identificando objetivos e funções bem como
aspectos sociais pertencentes a cada tipo de comunicação.
Analisar as diferenças existentes entre H.Q. e desenho animado,
compreendendo a importância destas formas de comunicação da arte tanto
no lazer como na educação formal.
Identificar a irregularidade na conjugação do verbo CONOCER no presente do
indicativo e seus derivados.
Conhecer as estruturas silábicas e a regra básica de acentuação.
Identificar os advérbios e locuções que indicam lugar.
Utilizar o vocabulário de uma casa e fazer comparações.
Conhecer as conjugações irregulares dos verbos SERVIR e ELEGIR.
Aplicar o saber pedir informação sobre uma casa, descrevendo-as.
Identificar o uso do presente simple e progressivo e suas particularidades.
Formular frases utilizando os verbos has e have.
Identificar, através de leitura de textos, a estruturas estudadas.
COR QUENTE
COR FRIA
COR COMPLEMENTAR
MONOCROMIA
POLICROMIA
MOVIMENTO FAUVISTA
COMUNICAÇÃO VISUAL
PROPAGANDA
PUBLICIDADE
HISTÓRIA EM QUADRINHO
HISTÓRIA EM QUADRINHOS
DESENHO DE ANIMAÇÃO
VERBO CONOCER
REGRA DE ACENTUAÇÃO
ADVÉRBIOS DE LUGAR
COMPARATIVOS
IRREGULARIDADES VOCÁLICAS
PARTES DA CASA
WHAT'S HE WEARING?
( VESTUÁRIO)
1.História da arte.
2.Círculo cromático;
(Cores quentes; Cores frias; Cores complementare)
3.Monocromia.
4.Policromia.
5.Sensações causadas pelas cores.
1. História da arte.
2. Propaganda.
3. Publicidade.
4. H.Q.
5. Profissionais que atuam nestas áreas.
6. Marca.
7. Logotipo.
8. Símbolo.
9. Presença da cor e suas influências na produção.
10. Tipos de letras.
1. História em Quadrinhos.
2. Componentes da H.Q.
3. Onomatopoeia.
4. Desenhos de animação.
5. Stop- motion.
6. Cinema e bolso.
7. Walt Disney (1901-1966).
1. Verbo conocer regra de acentuação
1. Advérbios de lugar
2. Comparativos
1. Irregularidades vocálicas
1. Partes da casa
1. Roupas, presente simples e progressivo.
2. Descrição física, has/have.
3. Descrição de roupas e aparência.
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CIÊNCIAS
(
05/05/2015)
Identificar as características gerais dos fungos, protistas, moneras e vírus
estabelecendo semelhanças e diferenças entre si e papel ecológico desempenhado,
além das doenças que podem transmitir ao ser humano.
REINO MONERA
REINO PROTISTA
REINO FUNGI
VÍRUS
1. Reino Monera.
2. Reino Protista.
3. Reino fungi
4. Vírus.
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