a influência dos estereótipos difundidos pela mídia sobre a

Francisco Fernandes Ladeira
(mestrando em Geografia - UFSJ)
Vicente de Paula Leão
(Professor Doutor - UFSJ)
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Após o atentado de 11 de setembro teve início uma
intensa campanha midiática global contra a civilização
muçulmana
Mídia brasileira: alinhamento ideológico às grandes
potências, sobretudo aos EUA
Noticiários internacionais fornecem “atalhos cognitivos”
para a compreensão do público
Compreender como os estereótipos difundidos pela mídia
sobre o mundo muçulmano influenciam professores e
alunos
Ator geopolítico
Instrumento geopolítico
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Teoria construtivista
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Diplomacia midiática
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CNN Effect
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Consenso fabricado
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Perguntamos a um grupo de alunos quais ideias lhes
vinham à mente ao entrarem em contato com imagens que
remetem à civilização muçulmana
Solicitamos a outro grupo de estudantes que relatassem
suas imagens acústicas sobre palavras que os meios de
comunicação de massa utilizam em noticiários
internacionais
Observamos os valores e conceitos presentes nos
discursos dos professores sobre a civilização muçulmana
Comparamos as respostas dos discentes e os discursos
docentes com os conteúdos dos noticiários internacionais
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Os discursos midiáticos exercem grande influência nas
representações dos alunos sobre a civilização
muçulmana
Boa parte dos professores ainda tem os grandes
veículos de comunicação como principais fontes de
informação e referências para as suas aulas sobre
geopolítica
Professores de Geografia utilizam o material midiático
como mais um recurso didático, e não como objeto de
estudo a ser sistematizado
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Cabe ao educador promover a ressignificação do
discurso midiático em sala de aula
O pensamento crítico é capaz de capacitar os alunos
para superação das simplificações e respostas prontas
presentes no discurso midiático
Um educador que manipula o conhecimento a favor de
sua ideologia é intelectualmente tão pernicioso quanto
um discurso midiático que distorce os fatos