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Planos de aula
Mozartt Zeni
1. Caracterização da Área
A disciplina de Filosofia se caracteriza pelo processo didático de esclarecimento lógico dos
pensamentos. A Filosofia não é vista aqui como uma teoria, mas como uma atividade. Assim
como uma obra filosófica consiste essencialmente em elucidações, o resultado da filosofia
não são “frases filosóficas”, mas sim, é tornar frases claras. Cumpre à filosofia tornar claros e
delimitar precisamente os pensamentos, antes como que turvos e indistintos, auxiliar os alunos
a resolver confusões mentais, escapar da ingenuidade do senso comum e estabelecer-se como
uma disciplina imprescindível para o entendimento do mundo.
2. Objetivo Geral da Área
Demonstrar a importância do pensamento lógico-filosófico e do rompimento com o senso
comum auxiliando o aluno a desenvolver uma consciência crítica frente à disciplina de filosofia
e aos problemas das quais ela trata.
3. Referencial Metodológico
Questionamentos e reflexões que contextualizem a realidade vivenciada.
Produção e apresentação de trabalhos escritos e/ou orais, a partir de temas estudados.
Coleta de dados e informações que desenvolvam a pesquisa.
Utilização de documentários, filmes, palestras.
Proporcionar questionamentos fazendo relações com os diferentes saberes.
Debates e seminários sobre temas, textos, filmes, livros.
Socialização dos temas estudados e dos questionamentos trazidos pelos estudantes.
Utilização de diferentes recursos midiáticos na apresentação dos trabalhos e no desenvolvimento
das aulas.
Exigência e orientação, na elaboração e apresentação dos trabalhos escritos e orais.
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4. Referencial Teórico/Bibliográfico
ARISTOTELES. Metafísica. Madrid: Gredos. 1996.
BAGGINI, Julian. O Porco Filósofo: 100 Experiências de Pensamento para a Vida Cotidiana.
São Paulo: Relume Dumará, 2005.
BARONETT, Stan. Lógica: uma introduçãovoltada para as ciências. Porto Alegre: Bookman,
2009.
BLACKBURN, Simon. Dicionário Oxford de Filosofia. Rio de Janeiro: J. Zahar, 1997.
BLACKBURN, Simon. Pense: uma introdução à filosofia. Lisboa: Gradiva. 2001.
BLACKBURN, Simon. Verdade, Um Guia Para Os Perplexos. São Paulo: Civilização
Brasileira. 2006.
BOHR, Neils. A Unidade do Conhecimento. In: Física Atômica e Conhecimento Humano.
Tradução de Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Contraponto, 1995.
BRANQUINHO, João, et al. Enciclopédia de Termos Lógico-Filosóficos. São Paulo: Martins
Fontes, 2006
BRUNER, J. Realidade Mental, Mundos Possíveis, Tradução de Marcos A. G. Domingues.
Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
BUNNIN, N. & TSUI-JAMES, E. Compendio de Filosofia. São Paulo: Loyola. 2003.
CASATI, R. & VARZI, A. Simplicidades Insolúveis: 39 histórias filosóficas. São Paulo: Cia das
Letras. 2005.
COHEN, Martin. 101 Problemas de Filosofia. São Paulo: Loyola. 2005.
COPI, Irving M. Introdução à lógica. São Paulo: Mestre Jou, 1981.
DESCARTES, R. Meditações. Tradução de J. Guinsburg e Bento Prado Jr. São Paulo: Abril
Cultural, 1983.
HAACK, Susan. Filosofia das lógicas. São Paulo: UNESP, 2002.
KANT, Immanuel. Prolegômenos. In: Textos Selecionados. Tradução de Tânia Mª Bernkopf.
São Paulo: Abril Cultural, 1980.
KUHN, Thomas. S. A Estrutura das Revoluções Científicas. Tradução de Beatriz V. Boeira e
Nelson Boeira. São Paulo: Perspectiva, 1997.
LAW, Stephen. Arquivos Filosóficos. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
LAW, Stephen. Guia Ilustrado da Filosofia. Rio de Janeiro: J. Zahar. 2008.
MORTARI, Cezar Augusto. Introdução à Lógica. São Paulo: UNESP, 2001.
MOORE, G. E. Prova de um Mundo Exterior. In: Escritos Filosóficos. Tradução de Pablo R.
Mariconda. São Paulo: Nova Cultural, 1989.
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NAGEL, Thomas. Uma Breve Introdução à Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
NAGEL, Thomas. Visão a partir de lugar nenhum. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
NAGEL, Thomas. A Última Palavra. São Paulo: Unesp. 2001.
PLATÃO. A República. 9. ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. 2001
POPPER, Karl. Conjeturas e Refutações: Pensamento Científico. Brasília: Editora UnB, 1982.
PUTNAM Hillary. Razão, Verdade e História. Lisboa: Dom Quixote, 1992.
SEARLE, John. Mente, Cérebro e Ciência. Lisboa: Edições 70, 1987.
SMULLYAN, Raymond. Alice no País dos Enigmas. São Paulo: Jorge Zahar. 2000
TAYLOR, Charles. Argumentos filosóficos. São Paulo: Loyola, 2000.
WARBURTON, Nigel. O Básico da Filosofia. Rio de Janeiro: José Olympio, 2008.
WITTGENSTEIN, Ludwig. Investigações Filosóficas. São Paulo: Abril Cultural, 1984
WITTGENSTEIN, Ludwig. Tratado Lógico-Filosófico. Tradução de M. S. Lourenço. Lisboa:
Fundação Calouste Gulbenkian, 1987.
5. Série
5.1 Habilidades e Competências
1º Ano
Proporcionar noções básicas do conhecimento filosófico.
Proporcionar noções básicas de lógica.
Apresentar um escopo de conhecimentos e regras lógicas para o bem pensar.
Apresentar para o aluno um sentido para sua vida estudantil.
2 º Ano
Proporcionar noções intermediárias do conhecimento filosófico.
Analisar a história da filosofia como matriz teórica no progresso de certas teorias.
Auxiliar na percepção e esclarecimento das noções de ciência permeadas no mundo
científico e na sua vida cotidiana.
Analisar textos que possibilitem e despertem um pensamento coerente, lógico, organizado
e livre de pré-conceitos.
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3º Ano
Proporcionar noções aprofundadas do conhecimento filosófico.
Estabelecer com os alunos a relação e a diferença entre filosofia e os demais ramos do
saber.
Auxiliar o aluno a desenvolver uma consciência crítica frente à sociedade onde ele se
insere.
Analisar textos que possibilitem e despertem um pensamento coerente, lógico, organizado
e livre de pré-conceitos.
Auxiliar na percepção e esclarecimento das noções de ciência permeadas no mundo
científico e na sua vida cotidiana.
5.2 Conteúdos
1º Ano
Introdução:
a) Filosofia como engenharia do pensamento.
b) Criando uma Caixa de Ferramentas Filosóficas: Regras lógicas para o bem pensar.
1. Um primeiro problema filosófico. O que é a realidade?
a) A Alegoria da Caverna de Platão.
b) O show de Truman – O filme.
c) O argumento do sonho de Descartes.
d) O caso do cérebro numa cuba de Putnam.
e) Matrix I – O filme.
f) O argumento da simulação de Bostrom.
2. Lógica e Argumentação: As ferramentas do filósofo.
a) A importância da lógica para a filosofia, definições de lógica, definição de argumento,
identificação de argumentos.
b) As 3 leis do pensamento: Principio de identidade, Principio de não-contradição e
Principio do 3º excluído.
c) Validade e verdade, Indução e dedução.
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d) As Falácias.
e) Definição de falácias, análise de alguns casos.
3. Filosofia da Linguagem
a) O conceito e a definição.
b) Ambiguidade e vagueza dos termos.
c) Os signos de Pierce.
d) Compreensão e extensão dos termos.
e) Sintaxe e semântica.
f) Os computadores podem pensar? — O quarto chinês de Searle.
2º Ano
1. O Nascimento da Filosofia:
a) Mito e logos entre os gregos.
b) O rompimento com as divindades;
c) Concepção e cotidiano da Grécia Antiga
d) O aparecimento das primeiras tentativas de respostas filosóficas – Os pré-socráticos.
2. O papel e importância do filósofo. Seis abordagens argumentativas:
a) A teoria das idéias de Platão. (...versus...)
b) O projeto da Metafísica de Aristóteles. (...versus...)
c) O argumento do sonho e o cogito de Descartes. (...versus...)
d) O ceticismo de Hume. (...versus...)
e) O Idealismo de Kant. (...versus...)
f) As moscas na garrafa de Wittgenstein.
3. Ética
Introdução: Afastar obstáculo: a moralidade depende da religião?
a) o que é uma ação moral?
a.1) Problema: egoísmo
b) O que torna uma ação moral responsável?
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b.1) Problema: determinismo
c) Podemos justificar nossas ações morais?
c.1) Problema: relativismo
d) O Imperativo Categórico de Kant
e) O Utilitarismo
f) A felicidade
f.1) A felicidade é meramente subjetiva?
f.2) A felicidade segundo Aristóteles
g) Questões de ética aplicada: aborto e pena de morte.
3º Ano
1. Filosofia Política
a) Justiça e igualdade
a.1) Um estudo: Distribuição igual de renda e suas críticas.
a.2) Um estudo: Discriminação e suas críticas.
b) Liberdade
b.1) Liberdade negativa
b.2) Privação da liberdade como castigo.
c) Coibição
d) Proteção da sociedade
e) A desobediência civil e suas críticas.
2. Ciência
a) A visão simples do método científico
b) Críticas a visão simples
c) O Problema da indução
d) Tentativas de solucionar o problema da indução
e) Falsificacionismo: conjetura e refutação
f) Críticas ao Falsificacionismo.
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3. Meta-ciência
Quais os ramos das ciências em que a discussão filosófica se encontra?
a) A Matemática. O que é um número?
b) A Física. O conceito de tempo e espaço.
c) A Biologia. O conceito de vida.
d) A Linguagem. O que as palavras significam?
e) A História. Podemos inferir certeza de épocas que não testemunhamos?
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