II SEVALING Seminário de Variação e Mudança Linguística

II SEVALING
Seminário de Variação e Mudança Linguística no Sudoeste da Bahia
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB
DEPARTAMENTO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS – DELL
GRUPO DE PESQUISA EM LINGUÍSTICA HISTÓRICA
GRUPO DE PESQUISA EM SOCIOFUNCIONALISMO
SIMPÓSIO TEMÁTICO: Categorias gramaticais: visão tradicional x visão
sociolinguística
COORDENADORA: Profa. Dra. Maíra Avelar Miranda (PPGLin/UESB)
EMENTA: Neste simpósio, pretendemos contrastar a análise de categorias
gramaticais em materiais que apresentam uma visão tradicional e em materiais
que apresentam uma visão calcada na Linguística, especialmente em teorias
sociofuncionalistas, sociocognitivistas e descritivistas.
Os materiais que
agrupamos como sendo pertencentes à visão tradicional são, em sua maioria:
Gramáticas Tradicionais, Gramáticas Pedagógicas e Livros Didáticos de Ensino
Fundamental e Médio. Já os materiais que agrupamos como sendo
pertencentes à visão (Socio)Linguística são: Gramáticas Sociofuncionalistas
produzidas com base em pesquisas Sociolinguísticas e Gramáticas Descritivas.
Em cada trabalho que compõe o simpósio, foram selecionados: (i) uma
categoria gramatical; (ii) pelo menos um material tradicional que aborda a
categoria escolhida; (iii) pelo menos um material de natureza (socio)linguística
que aborda a categoria analisada. Os autores realizaram, então, uma análise
contrastiva desses materiais. Os resultados obtidos permitem o delineamento
de conclusões mais gerais: (i) há uma inconsistência descritiva nos materiais
tradicionais: as normas de “bom uso” são explicitadas, mas são descritas de
maneira esquemática e pouco explicativa. As Gramáticas Tradicionais mostramse pouco didáticas. Já os Livros Didáticos, apesar de apresentarem textos mais
próximos da realidade dos alunos, abordam muito esquematicamente
categorias gramaticais; (ii) no caso dos materiais baseados em pesquisas
(socio)linguísticas, há uma preocupação em se explicitarem os critérios que
levam à construção de uma determinada categoria gramatical. Entretanto, a
linguagem utilizada nesses matérias é voltada a um público especializado, o
que torna difícil seu uso em sala de aula. Discute-se, portanto, as implicações
desses materiais no ensino de Língua Materna.