Planificação Anual - Agrupamento de Escolas do Castelo da Maia

Modelo Dep-01
Planificação Anual
Agrupamento de Escolas do Castêlo da Maia
Departamento 1.º Ciclo
Ano: 2º
Disciplina: Estudo do Meio
Professores: todos os docentes do 2º ano
Ano letivo 2013.2014
Turmas : 2º ano
Domínios
À Descoberta de si mesmo
Objetivos

Regresso à escola.

Localizar em mapas

Reconhecer datas e fatos significativos;

Descritores de Desempenho

Localizar em mapas, o local do nascimento, locais onde
tenha vivido anteriormente ou tenha passado férias.

Reconhecer datas e factos (data de nascimento, quando
começou a andar, a falar…).
Localizar numa linha de tempo.

Reconhecer unidades de tempo: o mês e o ano.

Unidades de tempo (ano e meses)

Localizar, numa linha de tempo, datas e fatos
significativos.

Aniversários da turma e da família.

Identificar o ano comum e o ano bissexto.

Reconhecer datas e factos (aniversários, festas,…).

Datas e factos significativos da família.

Os órgãos dos sentidos.

A saúde do seu corpo.

As modificações do seu corpo.

Representar a sua família.

Localizar no seu corpo os órgãos dos sentidos.

Distinguir objectos pelo cheiro, sabor, textura, forma,
sons… do ambiente que o rodeia.

Identificar alguns cuidados a ter com a visão e a audição
(não ler às escuras, ver televisão a uma distância correta,
evitar sons de intensidade muito elevada…).

Reconhecer modificações do seu corpo (queda dos dentes
de leite e nascimento da dentição definitiva…).

Conhecer e aplicar normas de higiene do corpo (hábitos
de higiene diária).

Higiene alimentar (identificação dos alimentos
indispensáveis a uma vida saudável, importância da água
potável, verificação do prazo de validade dos alimentos…).

Higiene oral.

Alimentação saudável.

Roda dos alimentos.

Importância da água potável.

Higiene do vestuário no seu dia-a-dia.

Prazo de validade dos alimentos.

Higiene da sua habitação, escola, ruas,…

Higiene do corpo.

Reconhecer a importância da vacinação para a saúde.

Higiene dos espaços de uso colectivo.
À descoberta dos outros e das
instituições

Regras de prevenção rodoviária.

Sinais de trânsito.

Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária (sinais
de trânsito úteis para o dia a dia das crianças: sinais de
piões, pistas de bicicletas, passagens de nível…).

Identificar alguns cuidados na utilização dos transportes
públicos.

Conhecer e aplicar regras de segurança na praia, nos rios,
nas piscinas.

O que irá fazer nas férias grandes, no ano que vem:
exprimir aspirações; enunciar projectos

Segurança na praia e na água.

Desportos aquáticos.

Respeitar o ambiente.

Projectos para as férias grandes.

Conhecer outros países.

Regras de convivência social.

Conhecer e aplicar algumas regras de convivência social.

Harmonização de conflitos (diálogo, consenso e
votação).

Respeitar os interesses individuais e colectivos.

Respeitar os bens comuns.

Conhecer e aplicar formas de harmonização de conflitos:
diálogo, consenso e votação.

Materiais de algumas profissões.

Identificar profissões e as funções de alguns membros da

À descoberta das inter-relações entre
espaços
comunidade (merceeiro, médico, agricultor sapateiro,
operário, carteiro…).
Os instrumentos e os materiais de que são feitos.

Contactar e descrever alguns membros da comunidade
em termos de: idade; sexo; o que fazem; onde trabalham;
como trabalham…)

Instituições e os serviços que prestam

Contactar e recolher dados sobre colectividades, serviços
de saúde, correios bancos, organizações religiosas,
autarquias,…

O meu endereço.

Descrever os seus itinerários diários (casa/escola…).

Os meus itinerários.

Localizar os pontos de partida e de chegada.

Traçar itinerários.

Traçar o itinerário na planta do bairro ou da localidade.

Meios de comunicação pessoal.

Reconhecer tipos de comunicação pessoal (correio,
telefone,…).

Meios de comunicação social.


Reconhecer tipos de comunicação social ( jornais, rádio,
televisão,…).
Outras formas de comunicar.

Tipos de transporte.

Distinguir diferentes tipos de transporte utilizados na sua
comunidade.
À descoberta do ambiente natural

Transportes usados em diferentes deslocações.

Transportes públicos e privados.

Os estados do tempo.

As estações do ano e os estados do tempo.

Os estados do tempo e os animais.

Reconhecer o ar em movimento

Seres vivos e seres não vivos.

Plantas espontâneas e plantas cultivadas.

Onde vivem as plantas.

As partes constituintes de uma planta.

Plantas de folha caduca e plantas de folha persistente.

Conhecer outros tipos de transporte.

O estado do tempo (registar as condições atmosféricas
diárias).

Reconhecer alguns estados do tempo (chuvoso, quente,
frio, ventoso,…).

Relacionar as estações do ano com os estados do tempo
característicos.

Reconhecer o ar em movimento (vento, correntes de
ar…).

Observar e identificar algumas plantas mais comuns
existentes no ambiente próximo: plantas espontâneas;
plantas cultivadas.

Reconhecer diferentes ambientes onde vivem as plantas.

Conhecer partes constitutivas das plantas mais comuns
(raiz, caule, folhas, flores e frutos).

Registar variações do aspecto, ao longo do ano, de um
arbusto ou de uma árvore.

Animais domésticos e animais selvagens.

Onde vivem os animais.

Como são e como vivem os animais.

A importância dos animais.

Observar e identificar alguns animais mais comuns
existentes no ambiente próximo: animais selvagens;
animais domésticos.

Reconhecer diferentes ambientes onde vivem os animais
(terra, água, ar).

Reconhecer características externas de alguns animais
(corpo coberto de penas, pelos escamas, bicos, garras…).

Recolher dados sobre o modo de vida desses animais ( o
que comem, como se reproduzem, como se deslocam…).
À descoberta dos materiais e objectos

A origem dos materiais

Reconhecer materiais naturais de origem animal, vegetal
e mineral.
(Ensino Experimental das Ciências)

Propriedades de objectos e outros materiais

Comparar materiais e objectos segundo algumas das suas
propriedades.

Reconhecer a existência do ar.

Reconhecer a existência do ar (balões, seringas…).

Reconhecer que o ar tem peso.

Reconhecer que o ar tem peso (usar balões e bolas com ar
e vazios).

Comportamento de objectos em presença de ar
quente e ar frio

Experimentar o comportamento de objectos em presença
de ar quente e de ar frio (objectos leves sobre um
calorífero, balões de S. João…)

A luz solar

Reconhecer a importância da luz solar para os seres vivos.

Experimentar a exposição e não exposição de plantas à luz
solar.