História da Cultura Através de Imagens I e II

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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Plano de Trabalho Docente – 2016
Plano de Curso nº 187
aprovado pela portaria Cetec nº
107
de 18 / 10 /2011
Etec Tiquatira
Código: 208
Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL
Qualificação: DESENHISTA DE PROJETOS GRÁFICOS
Série: 2º
Componente Curricular: História da Cultura Através de Imagens I
C.H. Semanal: 2
Professor:Juliana da Silva Costa
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I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
Analisar no contexto contemporâneo manifestações artísticas e culturais que
enriqueçam o processo de trabalho da área.
Pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologia, envolvidas no
desenvolvimento do projeto.
ÁREA DE ATIVIDADES
A – CRIAR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL
Avaliar ideias ou conceitos propostos.
C – ELABORAR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL
Identificar público do produto ou do projeto.
D – REALIZAR PESQUISAS
Manter-se informado sobre a produção corrente.
Pesquisar literatura específica da área.
E – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Interagir com outras linguagens visuais.
Perceber as necessidades do cliente.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
HISTÓRIA DA CULTURA ATRAVÉS DE IMAGENS I
Componente Curricular:
Nº
1.
2.
Competências
Selecionar características de
estilos artísticos que contribuam
como fonte de informação para o
desenvolvimento do projeto ou
produto de comunicação visual.
2. Interpretar informações sobre
o contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
Série:
Nº
1.
2.
3. Identificar, no contexto
contemporâneo, manifestações
artísticas e culturais que
enriqueçam o processo de
trabalho do profissional de
comunicação visual.
3.
4.
4. Analisar o contexto artístico
histórico do Brasil.
4.
5.
5. Analisar a formação cultural
3.
5.
Habilidades
Identificar informações sobre
estilos artísticos que contribuam
de forma criativa para o projeto
ou produto de comunicação
visual.
Nº
1.
Conceito de arte e design nos
referidos contextos histórico
internacional e brasileiro:
manifestações PréHistóricas;
Antiguidade:
o Arte Egípcia;
o Arte Grega;
o Arte Romana;
o Arte Greco-Romana
2.
Transformações estéticas
após o advento do Cristianismo:
Arte Primitiva Cristã;
Arte Românica
3.
3. Idade Média:
Arte Bizantina;
Arte Gótica
4.
5.
4. Renascimento
2. Pesquisar informações sobre a
história da arte.
3. Identificar referências
artísticas e sua contribuição
dentro de seu contexto histórico.
4. Identificar as características
artísticas brasileiras em seu
contexto histórico.
5. Identificar os conceitos
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Bases Tecnológicas
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6.
7.
brasileira em seus aspectos
artísticos.
artísticos presentes na formação
cultural brasileira.
6. Selecionar elementos e
características da História da
Arte Brasileira que são utilizados
em projeto de comunicação
visual.
6. Indicar elementos e
características plásticas da
produção artística brasileira para
a elaboração do projeto.
7. Analisar criticamente a
produção artística brasileira.
6.
7.
5. Barroco
6.
7.
8.
7. Detectar referências existentes
na arte e na cultura que possam
contribuir de forma criativa para o
projeto.
6. Rococó
7. Neoclassicismo e Romantismo
8. Revolução Industrial e suas
consequências:
Arts and Crafts;
Art Noveau;
Bauhaus;
Art Deco
9.
9. Realismo e ruptura:
Impressionismo;
Pós-Impressionismo;
Expressionismo
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular:
Habilidade
(Identificar pelo número)
Série:
Bases Tecnológicas
Bases Científicas
Procedimentos Didáticos
Recepção dos novos alunos,
apresentação do curso,
professores, alunos e espaço
escolar.
1. Selecionar características de
estilos artísticos que contribuam
como fonte de informação para o
desenvolvimento do projeto ou
produto de comunicação visual.
1. Selecionar características de
estilos artísticos que contribuam
como fonte de informação para o
desenvolvimento do projeto ou
produto de comunicação visual.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
1. Conceito de arte e
design nos
referidos contextos
GEOGRAFIA: Território,
histórico
modos de sobrevivência,
internacional e brasileiro:
organização dos povos.
manifestações PréHistóricas;
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Apresentação do componente
curricular, sistema e
metodologia de avaliação,
cronograma, proposta do
semestre e lista de materiais.
Cronograma
(Dia e Mês)
12/02
19/02
Distinguir as técnicas que
possibilitem as mais diversas
formas de representação
artísticas.
Detectar referências existentes
na arte e na cultura que
possam contribuir de forma
criativa para o projeto.
26/02 a 04/03
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1. Selecionar características de
estilos artísticos que contribuam
como fonte de informação para o
desenvolvimento do projeto ou
produto de comunicação visual.
2. Interpretar informações sobre
o contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
1. Conceito de arte e
design nos
referidos contextos
histórico:
Antiguidade:
o Arte Egípcia;
4. Analisar o contexto artístico
histórico do Brasil.
1. Selecionar características de
estilos artísticos que contribuam
como fonte de informação para o
desenvolvimento do projeto ou
produto de comunicação visual.
2. Interpretar informações sobre
o contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
1. Conceito de arte e
design nos
referidos contextos
histórico:
Antiguidade:
o Arte Grega;
Atividade: Representar projetos
utilizando os elementos
GEOGRAFIA: Território,
básicos de representações
modos de sobrevivência,
históricas e regionais.
organização dos povos.
Indicar elementos e
características plásticas da
FÍSICA: Desenvolvimentos produção artística para
tecnológicos e
a elaboração do projeto.
desenvolvimentos
artísticos.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
Distinguir as técnicas que
possibilitem as mais diversas
formas de representação
artísticas.
Distinguir a variedade de
materiais e expressões através
FÍSICA: Desenvolvimentos do conhecimento histórico
tecnológicos e
desenvolvimentos
artísticos.
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11/03 a 18/03
01/04 a 08/04
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2. Interpretar informações sobre
o contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
3. Identificar, no contexto
contemporâneo, manifestações
artísticas e culturais que
enriqueçam o processo de
trabalho do profissional de
comunicação visual.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
1. Conceito de arte e
design nos
referidos contextos
histórico:
Antiguidade:
o Arte Romana;
o Arte Greco-Romana
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
5. Analisar a formação cultural
brasileira em seus aspectos
artísticos
Atividade: Representar
projetos utilizando os
elementos básicos de
representações históricas e
regionais.
Indicar elementos e
características plásticas da
produção artística para
a elaboração do projeto.
15/04 a 29/04
(entrega de menções)
(22 não letivo)
4. Analisar o contexto artístico
histórico do Brasil.
2. Interpretar informações sobre
o contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
1. Selecionar características de
estilos artísticos que contribuam
como fonte de informação para o
desenvolvimento do projeto ou
produto de comunicação visual.
2. Transformações
estéticas
após o advento do
Cristianismo:
Arte Primitiva Cristã;
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
Distinguir as técnicas que
possibilitem as mais diversas
formas de representação
artísticas.
Distinguir a variedade de
materiais e expressões através
FÍSICA: Desenvolvimentos do conhecimento histórico
tecnológicos e
desenvolvimentos
artísticos.
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06/05 a 13/05
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2. Interpretar informações sobre
o contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
2. Transformações
estéticas
após o advento do
Cristianismo:
Arte Românica
2. Interpretar informações sobre
o contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
3. Identificar, no contexto
contemporâneo, manifestações
artísticas e culturais que
enriqueçam o processo de
trabalho do profissional de
comunicação visual.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
3. Idade Média:
Arte Bizantina;
Arte Gótica
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
6. Selecionar elementos e
características da História da
Arte Brasileira que são utilizados em
projeto de comunicação visual.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Distinguir a variedade de
materiais e expressões através
do conhecimento histórico.
Detectar referências existentes
na arte e na cultura que
possam contribuir de forma
criativa para o projeto.
20/05 a 03/06
(27 não letivo)
Apresentação de
trabalhos: seminário
Identificar e/ ou utilizar fontes e
documentos pertinentes à
obtenção de informações
desejadas.
Identificar referências
artísticas e sua contribuição
dentro de seu contexto
histórico
10/06 a 17/06
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3. Identificar, no contexto
contemporâneo, manifestações
artísticas e culturais que
enriqueçam o processo de
trabalho do profissional de
comunicação visual.
5. Analisar a formação cultural
brasileira em seus aspectos
artísticos
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
3. Idade Média:
Arte Bizantina;
Arte Gótica
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
Avaliação das atividades
24/06 a 01/07
(entrega de menções)
6. Selecionar elementos e
características da História da
Arte Brasileira que são utilizados em
projeto de comunicação visual.
7. Analisar criticamente a
produção artística brasileira.
RECESSO
2. Interpretar informações sobre
o contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
4. Analisar o contexto artístico
histórico do Brasil.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
3. Idade Média:
Arte Bizantina;
Arte Gótica
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Distinguir as técnicas que
possibilitem as mais diversas
formas de representação
artísticas.
Detectar referências existentes
na arte e na cultura que
possam contribuir de forma
criativa para o projeto.
22/07 a 29/07
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
1. Selecionar características de
estilos artísticos que contribuam
como fonte de informação para o
desenvolvimento do projeto ou
produto de comunicação visual.
2. Interpretar informações sobre
o contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
4. Renascimento
5. Analisar a formação cultural
brasileira em seus aspectos artísticos
2. Interpretar informações sobre
o contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
4. Analisar o contexto artístico
histórico do Brasil.
Atividade: Representar projetos
utilizando os elementos
GEOGRAFIA: Território,
básicos de representações
modos de sobrevivência,
históricas e regionais.
organização dos povos.
Indicar elementos e
características plásticas da
FÍSICA: Desenvolvimentos produção artística para
tecnológicos e
a elaboração do projeto.
desenvolvimentos
artísticos.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
Distinguir as técnicas que
possibilitem as mais diversas
formas de representação
artísticas.
5. Barroco
6. Selecionar elementos e
características da História da
Arte Brasileira que são utilizados em
projeto de comunicação visual.
7. Analisar criticamente a
produção artística brasileira.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
05/08 a 19/08
Distinguir a variedade de
materiais e expressões através
do conhecimento histórico
26/08 a 02/08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Atividade: Representar
2. Interpretar informações sobre
o contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
1. Selecionar características de
estilos artísticos que contribuam
como fonte de informação para o
desenvolvimento do projeto ou
produto de comunicação visual.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
6. Rococó
7. Neoclassicismo e
Romantismo
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
projetos utilizando os
elementos básicos de
representações históricas e
regionais.
Indicar elementos e
características plásticas da
produção artística para
a elaboração do projeto.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
Distinguir as técnicas que
possibilitem as mais diversas
formas de representação
artísticas.
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
Distinguir a variedade de
materiais e expressões através
do conhecimento histórico
6. Selecionar elementos e
características da História da
Arte Brasileira que são utilizados em
projeto de comunicação visual.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Detectar referências existentes
na arte e na cultura que
possam contribuir de forma
criativa para o projeto.
09/09 a 16/09
23/09 a 30/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
1. Selecionar características de
estilos artísticos que contribuam
como fonte de informação para o
desenvolvimento do projeto ou
produto de comunicação visual.
2. Interpretar informações sobre
o contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
1. Selecionar características de
estilos artísticos que contribuam
como fonte de informação para o
desenvolvimento do projeto ou
produto de comunicação visual.
4. Analisar o contexto artístico
histórico do Brasil.
7. Analisar criticamente a
produção artística brasileira.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
8. Revolução Industrial e
suas
consequências:
Arts and Crafts;
Art Noveau;
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
Distinguir a variedade de
materiais e expressões através
FÍSICA: Desenvolvimentos do conhecimento histórico
tecnológicos e
desenvolvimentos
artísticos.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
8. Revolução Industrial e
suas
consequências:
Bauhaus;
Art Deco
Distinguir as técnicas que
possibilitem as mais diversas
formas de representação
artísticas.
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
Apresentação de
trabalhos: seminário
Identificar e/ ou utilizar fontes e
documentos pertinentes à
obtenção de informações
desejadas.
Identificar referências
artísticas e sua contribuição
FÍSICA: Desenvolvimentos dentro de seu contexto
tecnológicos e
histórico
desenvolvimentos
artísticos.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
07/10 a 21/10
(entrega de menções)
28/10 a 04/11
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
1. Selecionar características de
estilos artísticos que contribuam
como fonte de informação para o
desenvolvimento do projeto ou
produto de comunicação visual.
2. Interpretar informações sobre
o contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
9. Realismo e ruptura:
Impressionismo;
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
Avaliação das atividades
11/11 a 18/11
7. Analisar criticamente a
produção artística brasileira.
2. Interpretar informações sobre
o contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
. Realismo e ruptura:
Pós-Impressionismo;
HISTÓRIA: contexto,
desenvolvimento humano
e técnico
25/11 a 02/12
GEOGRAFIA: Território,
modos de sobrevivência,
organização dos povos.
9. Realismo e ruptura:
Expressionismo
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Encerramento do semestre /
Entrega de menções
Série:
09/12 a 14/12
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Competência
(por extenso)
Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
1. Selecionar características de estilos
artísticos que contribuam como fonte
de informação para o desenvolvimento
do projeto ou produto de comunicação
visual.
2. Interpretar informações sobre o
contexto artístico na história,
analisando sua evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
Exercícios práticos
desenvolvidos em sala de aula,
desenho ou pintura enquadro
em tema e técnica
apresentado.
3. Identificar, no contexto
contemporâneo, manifestações
Elaboração de pesquisa,
artísticas e culturais que enriqueçam o
projeto sobre tema, contexto
processo de trabalho do profissional
histórico.
de comunicação visual.
4. Analisar o contexto artístico
histórico do Brasil.
5. Analisar a formação cultural
brasileira em seus aspectos artísticos.
Qualidade dos exercícios
apresentados, considerando:
precisão, clareza, coesão,
criticidade e complexidade.
Entendimento do conteúdo.
Comprometimento com prazo de
entrega dos trabalhos.
Evidências de Desempenho
Identificar nos trabalhos de
pesquisas o estudo do aluno sobre
os temas estipulados como o
desenvolvimento e apresentação
da pesquisa.
Nas atividades práticas identificar
a composição dos elementos e o
contexto aplicados, estando dentro
do estipulado.
Possui freqüência igual
Comportamento em sala
Apresentação de seminário,
ou superior a 75%.
em slides e oral, com pesquisa considerando: assiduidade, respeito
as orientações do professor e dos
adequada a tema proposto.
Demonstrar atenção e participação
colegas de sala
nas aulas
Debates em sala de aula.
6. Selecionar elementos e
características da História da Arte
Brasileira que são utilizados em
projeto de comunicação visual.
7. Analisar criticamente a produção
artística brasileira.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Entrega trabalhos e atividades no
prazo estipulado.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e
Ações voltados
à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou
projetos voltados à
superação de defasagens
de aprendizado ou em
processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção
de avaliações
Fevereiro
Março
X
X
Abril
X
X
Maio
X
Junho
X
Preparo de
material didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou
previstas em
Calendário Escolar
X
X
X
X
X
X
Julho
X
Agosto
X
X
Setembro
X
X
Outubro
X
Novembro
X
Dezembro
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
X
X
X
X
X
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
ALVAR ESQUERRA, Jaime . Saber ver a Arte Mesopotâmica e persa. SP: Martins Fontes, 1991.
BATAILLE, Georges. La peinture préhistorique: Lascaux ou la naissance de I’art. Genéve: mSkira, 1995.
BATISTI, Eugenio. Renascimento e Maneirismo. S/L: Verbo, 1984.
BENDALA, Manuel. Saber ver a Arte Grega. SP: Martins Fontes,1991
CHASTEL, André. A Arte Italiana. SP: Martins Fontes,1997.
CONTI, Flávio. Como reconhecer a Arte Grega. SP: Martins Fontes, 1984.
CONTI, Flávio. Como reconhecer a Arte Românica. SP: Martins Fontes, 1984.
EGITO Faraônico, Terra dos Deuses . SP: MASP, 2002. (catálogo)
ESPANOL, Francesca. Saber ver a Arte Egípcia. SP: Martins Fontes, 1992.
FAURE, E. A Arte Medieval. SP: Martins Fontes, 1998
EVES, Walter. Arte, evolução ou revolução? In: Arte, evolução ou revolução. A primeira conquista da
América. Brasil+500 Mostra do Redescobrimento (catálogo). SP: Fundação Bienal/ Brasil+500, 2000.
PRATER, Andréas; BAUER, Hermann. A pintura do Barroco. Lisboa: Taschen, 1997.
PHAIDON, P. L. Os grandes mestres da arte, Livros & Livros, 1994
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Produção artística referente a contexto cultural e artística debatido em aula, Elaboração de trabalhos
teóricos, e Atividade de pesquisa e apresentação de seminário
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
Avaliação continuada com diagnóstico e recuperação realizada através de atividades práticas,
revisões, atendimento individualizado, pedidas individualmente caso a caso, no decorrer das
aulas.
IX– Identificação:
Nome da professora: Juliana da Silva Costa
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá
verificar se o planejamento do professor está de acordo com o que está estabelecido do Plano de
Curso para esse Componente Curricular, em especial no que diz respeito às bases científicas
indicadas.
Nome do coordenador (a):
Assinatura:
Data:
________________________________________
Data e assinatura do Coordenador Pedagógico
XI – Replanejamento
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