Escola Básica 2/3 Dr. Vieira de Carvalho Texto Narrativo e Outros

Escola Básica 2/3 Dr. Vieira de Carvalho
Planificação de Língua Portuguesa – 8º Ano - Ano Lectivo 2008/ 2009
Texto Narrativo e Outros textos – 1º e 2º períodos
Unidade Temática
Conteúdos
Competências Específicas
Avaliação
Ouvir / Falar
CONTO TRADICIONAL- «Comendo e Andando» Alexandre
Parafita, (recolha)
•
Exprimir-se
oralmente
de
•
Diagnóstica
•
Contínua,
forma
desbloqueada e autónoma em função de
objectivos diversificados.
LER - Leitura Orientada: conto tradicional (personagens, acção,
espaço, tempo; modos de «apresentação»); tema; recursos
1
linguísticos/expressivos (nível popular da língua; adjectivação).
•
Tradição oral
recurso
Comunicar oralmente tendo em conta a
oportunidade, o tempo disponível e a
Compreensão das ideias do texto.
Literatura Popular de
directa
Funcionamento da Língua: Revisões: pontuação; frases simples
•
intencionalidade
Substantivos; Adjectivos
veiculadas em discursos variados.
FALAR: contar histórias e relacionar oralmente um conto
tradicional com provérbios.
LER - Outras Leituras: leitura para informação; leitura recreativa;
leitura de imagens.
•
de
mensagens
•
Participação oral
•
Intervenção
Desenvolver o gosto pela preservação
e recriação do património literário oral.
/
crítica espontânea
e oportuna
ESCREVER: Escrita técnica (carta).
dos
alunos
Apreender criticamente o significado e a
homófonas, homógrafas, homónimas e parónimas; polissemia;
à
observação
situação.
e composta; relação de palavras: sinónimas, antónimas,
com
Ler
LENDA
«Nossa Senhora das Neves», Viale Moutinho
•
Aprofundar o gosto pessoal pela leitura.
•
Contactar com textos de géneros e
•
(Recolha)
LER - Leitura Orientada: lenda (acção, espaço, tempo).
Realização
e
modo
realização
temas variados, da literatura nacional e
de
dos
trabalhos de casa
universal.
Funcionamento da Língua: sinais auxiliares da escrita; plural dos
nomes compostos.
•
Praticar
diferentes
modalidades
de
leitura e exprimir reacções a textos lidos.
LER - Outras Leituras: leitura para informação e estudo. (lenda e
conto tradicional)
ESCREVER: reconto escrito de uma lenda.
•
• Fichas de Trabalho
Desenvolver a competência de leitura.
Apreender criticamente o significado e a
intencionalidade da mensagem em
FALAR: reconto oral de uma lenda
discursos variados.
EXCERTOS NARRATIVOS DE
“Miguel”, Os Heróis do 6º F, António Mota
Escrever
2
• Fichas de leitura
LER - Leitura Orientada: narrativa (narrador participante).
Família /
Compreensão das ideias do texto.
•
Escola
Experimentar percursos pedagógicos
que proporcionem o prazer da escrita.
•
Comportamento
•
Postura, inter-
Funcionamento da Língua: Classe de palavras: Nome;
Determinantes; Pronomes; Adjectivos; Advérbios e Verbos.
•
Aprofundar a prática da escrita como
LER - Outras Leituras: leitura para informação e estudo; leitura
meio de desenvolver a compreensão na
expressiva a partir de modelo registado em áudio.
leitura.
-ajuda, empenho e
ESCREVER: escrita técnica/expressiva (narrativa completa).
•
Experimentar múltiplas situações que
desenvolvam o gosto pela escrita.
INVESTIGAR; UTILIZAR TIC
desempenho
tarefas propostas
nas
Conto de Autor
«O Mundo é dos Jovens», Luísa Ducla Soares
3
Adolescência
•
LER - Leitura Orientada: compreensão das ideias do conto.
participação
Recursos -linguísticas/expressivos (metáfora, diminutivo,
•
Interesses
adjectivação, comparação; níveis de língua). Narrativa integral
•
Expectativas
(acção, personagens, espaço, tempo, narrador); título. Estratégias
•
Problemas /
de pré-Ieitura e aplicação de um Guião de Leitura.
Intervenção
•
Escrever, por iniciativa própria ou por
Cidadania
e I ou individuais
pessoal ou que exprimam sentimentos,
sonhos e experiências pessoais.
Funcionamento da Língua: Nomes; adjectivos; relação de
palavras; polissemia; formação de palavras; abreviaturas; tipos e
•
Produzir
textos
segundo
diferentes
• Assiduidade
modelos de escrita.
formas de frase.
LER - Outras Leituras: leitura para informação e estudo; leitura
recreativa; leitura de imagens.
•
OUVIR/FALAR: mesa-redonda. / Debate
ESCREVER: escrita técnica/expressiva
EXCERTOS NARRATIVOS DE
Funcionamento da Língua
«O Tiago está a pensar», Maria Teresa Maia Gonzalez e de
4
«O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá: Uma História de Amor»,
•
Descobrir aspectos fundamentais da
estrutura e do funcionamento da língua,
Jorge Amado
a
Amor
partir
de
situações
de
uso.
LER - Leitura Orientada: narrativa (personagens); recursos
linguísticos/expressivos (variedades da língua: padrão, familiar e
gíria; português do Brasil); título. Compreensão das ideias do texto.
•
Apropriar-se,
subordinadas (temporais, integrantes, condicionais, finais).
Verbo (modo, tempo, número e pessoa); conjugação pronominal);
reflexão
e
pelo
treino, de conhecimentos gramaticais
que
Funcionamento da Língua: orações coordenadas; orações
pela
facilitem
a
compreensão
do
funcionamento dos discursos e o seu
aperfeiçoamento
em
trabalhos de grupo
estímulo, textos sobre temas de gosto
riscos
•
I
Pontualidade.
funções sintácticas.
LER - Outras Leituras: leitura para informação e estudo; leitura
recreativa de obras integrais (proposta); leitura dialogada a partir
de modelo registado em áudio; relações temáticas entre textos da
mesma tipologia.
OUVIR: características fonéticas de uma variedade geográfica do
português.
FALAR: memorização e recitação de um poema a partir de modelo
registado em áudio; comunicação oral (declaração de amor).
ESCREVER: escrita técnica/expressiva (carta; narrativa completa;
página de diário; poema).
INVESTIGAR: UTILIZAR TIC
Texto Dramático – 2º e 3º períodos
Unidade Temática
Conteúdos
Excerto da Peça de Teatro
1
«Falar Verdade A Mentir»,
Almeida Garrett
Verdade / Mentira
LER - Leitura Orientada: Compreensão das ideias do texto.
Discurso dramático (diálogo e aparte).
Funcionamento da Língua: Discurso directo e indirecto;
interjeições; onomatopeias
ESCREVER: escrita expressiva/técnica (recriação de um texto
dramático em narrativo e de um texto narrativo em dramático);
criação de uma cena de um texto dramático: escrever uma
notícia.
OUVIR/FALAR: expressão verbal em interacção
LER - Outras Leituras: leitura para informação e estudo; relações
temáticas entre textos de diferentes tipologias.
INVESTIGAR; UTILIZAR TIC
Competências Específicas
Avaliação
Texto Poético – 3º Período
Unidade Temática
Conteúdos
Poemas de seleccionados de:
1
Natureza
Sentimentos e Emoções
Fernando Pessoa
Sophia de Mello Breyner
Miguel Torga
Eugénio de Andrade
Alexandre O’Neill
Carlos Drumond d’Andrade
LER - Leitura Orientada: texto poético em verso (versificação verso, estrofe, rima); recursos linguísticos/expressivos
(onomatopeia; aliteração; repetição; adjectivação; metáfora).
Compreensão das ideias dos textos.
LER - Outras Leituras: leitura para informação e estudo; leitura
recreativa; leitura expressiva a partir de modelos registados em
áudio; leitura de uma imagem; interacção entre diferentes
manifestações estéticas (verbal e icónica). Variedades linguísticas
do português.
ESCREVER: escrita expressiva e/ou lúdica (acróstico, puzz!e de
palavras; quadra; texto de opinião).
INVESTIGAR; UTILIZAR TIC
Competências Específicas
Avaliação