motivação - COLEGIO ESTADUAL HUMBERTO DE AC BRANCO

PROCESSOS BÁSICOS DE COMPORTAMENTO HUMANO
MOTIVAÇÃO
Cristiani Arline da Silva1
Deise Daiane Sobrinho2
Grasieli Helena Lenz3
Luz Marina Mereles4
Sandra Inês Lindne5r
A motivação depende principalmente do ambiente que você se encontra, das
pessoas que estão trabalhando com você, do contexto em geral, pois não adianta
ser motivado somente através de promoção, reconhecimento, entre outros.
Motivação é um conjunto de fatores que falta às organizações programarem e
visualizar.
A motivação é uma força interior que se modifica a cada momento durante toda a
vida, onde direciona e intensifica os objetivos de um indivíduo. Dessa forma, quando
dizemos que a motivação é algo interior, ou seja, que está dentro de cada pessoa de
forma particular erramos em dizer que alguém nos motiva ou desmotiva, pois
ninguém é capaz de fazê-lo.
Porém podemos concordar que o interior é diariamente influenciado pelo meio
externo, isso inclui pessoas e coisas. Podemos nos sentir influenciados pelo
entusiasmo de alguém que nos motiva a fazer algo. Já em determinadas situações e
dependendo do temperamento da pessoa, ou mesmo da sua personalidade geral,
pode oferecer certa independência ao meio externo. Ou seja, sua força interior de
motivação é alta e "não precisa" de ajuda ou baixa e "precisa de apoio".
O nível de motivação é influenciado por diversos fatores como a
personalidade da pessoa, suas percepções do meio ambiente, interações humanas
e emoções.
Um comportamento motivado se caracteriza pela energia relativamente forte
nele dispendida e por estar dirigido para um objetivo ou meta.
As condições materiais de existência do homem são determinantes e
1
Aluna do curso de formação de docentes do Colégio Estadual Humberto de Alencar Castelo Branco – Santa
Helena – Paraná.
2
Aluna do curso de formação de docentes do Colégio Estadual Humberto de Alencar Castelo Branco – Santa
Helena – Paraná.
3
Aluna do curso de formação de docentes do Colégio Estadual Humberto de Alencar Castelo Branco – Santa
Helena – Paraná.
4
Aluna do curso de formação de docentes do Colégio Estadual Humberto de Alencar Castelo Branco – Santa
Helena – Paraná.
5
Professora de Fundamentos Psicológicos da Educação I do Colégio Estadual Humberto de Alencar Castelo
Branco – Santa Helena – Paraná. Pedagoga pela UNIOESTE – Extensão Santa Helena/PR e Psicopedagoga
pela UNIPAN – Cascavel/PR.
determinadas por sua motivação.
A classe social a qual o indivíduo pertence, suas oportunidades educacionais,
sua vida profissional, sua realidade concreta são fundamentais para sua motivação.
A motivação é um fator fundamental no processo de desenvolvimento do ser
humano.
Todas as ações do indivíduo são guiadas por motivos que se constituem num
desafio constante para ele.
Os motivos humanos ativam o organismo, orientam e reforçam as condutas
humanas, buscando atingir de forma satisfatória determinados objetivos e um
conseqüente grau de satisfação.
Fator fundamental no processo de desenvolvimento do ser humano.
Todas as ações do indivíduo são guiadas por motivos que se constituem num
desafio constante para ele.
Os motivos humanos ativam o organismo, orientam e reforçam as condutas
humanas, buscando atingir de forma satisfatória determinados objetivos e um
conseqüente grau de satisfação.
Motivo condição interna – persistir num comportamento orientado para um
objetivo / transformação ( sede, curiosidade, realização);
Incentivo: condição externa para o qual o comportamento se dirige / positivosucesso e negativo–isolamento social;
Positivo: aquele no qual o comportamento se dirige (sucesso, alimento,
dinheiro).
Negativo: aquele no qual o individuo procura se afastar-se (isolamento social);
Impulso (ativador): força que põe o organismo em movimento, conseqüência
de uma necessidade – fome, conseqüência da necessidade do alimento;
Algumas classificações apresentam os motivos em três categorias (Aragão,
1976, p. 70 e Edwards, 1973, p. 71): - motivos relacionados com as necessidades
fisiológicas ou motivos de sobrevivência. - motivos relacionados com a interação
com outras pessoas ou motivos sociais; - motivos relacionados com a competência
ou o EU ou, simplesmente motivos do EU.
Os motivos de sobrevivência são os que se baseiam nas necessidades
fisiológicas ou quaisquer condições que afetem diretamente a sobrevivência do
indivíduo.
A fome é a condição do indivíduo privado de alimento, é também, uma
experiência consciente que se constitui numa sensação de dor moderada no
estômago e uma sensação geral de perda de vigor.
A sede é a condição de uma pessoa necessitada de água. A sede provoca
uma sensação de secura na boca e garganta, mas não parece ser apenas esta
sensação que produz a ingestão de água e sim, também, a ação de mecanismo
reguladores com centro no cérebro. A sede é entendida, por alguns autores, como
uma fome específica.
A necessidade de ar é uma necessidade da qual só nos damos conta
ocasionalmente porque não estamos frequentemente experimentando carência
como costuma acontecer com relação ao alimento, à água ou ao sono.
A necessidade de ar é interpretada, comumente, como uma necessidade de
oxigênio. A pessoa pode ser privada de oxigênio sem que isso a faça tomar
consciência da privação.
O sono é um estado do organismo que pode ser traduzido como estado de
atividade, receptividade e vigilância reduzidas.
A privação do sono produz uma reduzida receptividade aos estímulos e um
decréscimo de eficiência no desempenho de atividades simples como, por exemplo,
a fala e a escrita.
A dor é considerada, também, como um impulso relacionado às necessidades
básicas, porém difere das demais no sentido de que é um motivo aversivo, isto é,
provoca um comportamento de fuga ou esquiva.
O medo é considerado como uma reação inerente à dor ou a outros estímulos
nocivos, e os estudos a respeito, indicam que o medo pode ser aprendido.
O termo fadiga é usado indistintamente para denotar um estado motivacional do
organismo associado a uma necessidade de descanso, um tônus de sentimento
negativo ou qualquer decréscimo de uma resposta em continuação de um exercício
prolongado ou repetido. Também se usa muito uma quarta categoria, que denota
uma fadiga a longo prazo, crônicas ou clínica.
Fadiga é um termo aplicado a varias condições, desde um decréscimo na
curva de trabalho de um só músculo, até um estado de colapso total do organismo.
A necessidade de receber informação é observada na criança desde muito
cedo, no comportamento ativo de procurar informações no meio ambiente.
O motivo de curiosidade ou a necessidade de receber estimulação informativa
foi estudada experimentalmente, privando-se indivíduos normais de receber
informação sensorial de qualquer tipo.
Os Motivos sociais são os que exigem, para sua expressão a presença ou
participação de outros indivíduos da mesma espécie.
Muitas vezes entendido como um motivo reprodutivo, juntamente com o
comportamento maternal, o sexo não está relacionado entre os motivos de
sobrevivência por não ser essencial para a sobrevivência individual.
O sexo talvez seja um motivador poderoso do comportamento humano por ter
a influência da aprendizagem. Em culturas onde o sexo é tratado de forma banal e
não suprimida, ele não é um motivo importante.
Os comportamentos maternais podem ser entendidos como dirigidos para a
reprodução da espécie.
Entende-se por motivo de afiliação a tendência para estar com outros
indivíduos semelhantes.
O motivo de recebe, provavelmente, a influência de aprendizagem, já que o
ser humano aprende, desde cedo, que é da presença de outros seres humanos que
lhe advém a satisfação de suas necessidades.
O motivo de afiliação é o responsável por uma série de comportamentos,
como, por exemplo, o fato de usarmos de cortesia nas relações sociais.
O motivo de prestígio é entendido como responsável pelos comportamentos
de obtenção e manutenção da aprovação, estima e reconhecimento dos outros.
Os motivos do EU são os que contribuem para a defesa e revigoração da
imagem que cada pessoa possui de si mesma. Também à necessidade de
realização, necessidade de informação consonante.
Pode ser entendido como uma necessidade de agir conforme padrões de
excelência, procurando fazer o melhor possível, com desejo de sucesso.
A formação e desenvolvimento do motivo de realização parecem estar
relacionados ao tipo de educação familiar recebida.
A necessidade de informação consonante é comum a todo o ser humano, e a
presença de informação dissonante produz um motivo orientado no sentido de
estabelecer a consonância ou reduzir a dissonância.
O estudo da motivação vem se desenvolvendo rapidamente nas últimas
décadas e promete ampliar consideravelmente os conhecimentos sobre o tema,
para o futuro.
O estado de desenvolvimento desejável, para a ciência, seria aquele em que
se encontrasse uma única teoria da motivação, que integrasse harmoniosamente
todas as descobertas científicas.
Atualmente, no entanto, existem diferentes modelos teóricos de interpretação
do processo motivacional.
O Behaviorismo foi iniciado por John B. Watson (1878-1958) em 1913 e inclui
nomes importantes como o de Guthrie, Hull e Skinner.
O Behaviorismo é um sistema teórico da psicologia que propõe um estudo
completamente objetivo do homem, insistindo que o comportamento (behavior) deve
ser a única fonte de dados psicológicos.
A motivação, na teoria behaviorista, tem como ponto central o conceito de
impulso, entendido como a força que impele à ação, atribuível às necessidades
primárias.
Essa abordagem “vê a execução de uma resposta como se fosse
exclusivamente determinada pelo hábito e o impulso.
O Behaviorismo considerou todo comportamento uma função do impulso e do
hábito. O impulso leva o organismo cegamente à ação. Os hábitos são criados pela
contigüidade da resposta ao reforço. A presença do reforço reduz o impulso.
A maior crítica que recebe esta abordagem refere-se ao fato de ignorar que,
na maioria das vezes, nosso comportamento é consciente, que reagimos ao mundo
externo segundo nossa interpretação de estímulos.
A abordagem cognitiva da motivação se propõe a levar em consideração o
que se “passa na cabeça” do organismo que se comporta. Segundo a teoria
cognitiva, não há um estabelecimento automático de conexões estímulo-resposta, o
indivíduo antevê conseqüências de seu comportamento porque adquiriu e elaborou
informações nas suas experiências.
Kurt Lewin é considerado um dos precursores da abordagem cognitiva. Para
ele, a motivação depende do modo como a pessoa percebe o estado de coisas que
influencia o seu comportamento, e o que é percebido nem sempre corresponde à
situação real.
Tolman é um importante cognitivista, um dos mais célebres opositores da
teoria Behaviorista.
As teorias cognitivas reconhecem que o comportamento e seu resultado
dependerão tanto das escolhas conscientes do indivíduo, como dos acontecimentos
do meio sobre os quais não tem controle e que atuam sobre ele.
Freud é o fundador da psicanálise ou teoria psicanalítica que é o campo de
hipóteses sobre o funcionamento e desenvolvimento da mente no homem. Se
interessa tanto pelo funcionamento mental normal como pelo patológico.
Freud demonstrou que o homem não é apenas um ser racional. há impulsos
irracionais que nos influenciam.
O “id”, “ego” e “superego” são conceitos básicos da teoria freudiana e formam
a estrutura da personalidade. O id foi entendido como um reservatório de impulsos
instintivos, em busca da satisfação e completamente inconsciente. O ego seria o
sistema que, entrando em contato com o mundo exterior, procuraria satisfazer as
exigências instintivas do id. O superego se formaria pela internalizarão dos valores e
atitudes sociais.
Os três sistemas entrariam, ocasionalmente, em conflito, já que as exigências
do id nem sempre são vistas com bons olhos pelo superego, principalmente aquelas
relacionadas com a agressão e a satisfação sexual.
A motivação do comportamento é, portanto, em boa medida, proveniente do
id inconsciente e o comportamento resulta da interação, conflituosa ou não, entre os
três sistemas.
Fenômenos inconscientes tais como os sonhos, lapsos e sintomas neuróticos
aparentemente irracionais, podem ser interpretados como manifestações da
atividade inconsciente.
Freud afirma que todas as atividades humanas podem ser analisadas de
acordo com o princípio de prazer, pelo qual opera o id, prazer incluindo a satisfação
inconsciente.
Uma crítica freqüente à teoria psicanalítica é de que seus conceitos e
postulados não são passíveis de verificação empírica, apesar de que o valor da
concepção da motivação inconsciente é amplamente reconhecido.
A teoria humanista é um termo genérico que designa uma abordagem da
psicologia compartilhada por psicólogos contemporâneos que se mostram
insatisfeitos com as concepções de homem até agora fornecidos pelos estudos
psicológicos científicos.
Dentre as principais figuras do movimento humanista destacam-se Rogers e
Maslow.
BIBLIOGRAFIA
PISANI, Elaine Maria. Psicologia Geral, por Elaine Maria Pisani, Guy Paulo Bisi,
Antonio Rizzon e Ugo Nicoletto. 9ª ed. Revisada e atualizada. Porto Alegre, Editora
Vozes, 1990.