Geografia

Agrupamento Vertical de Escolas de Pedrouços
Ano Letivo 2012/2013
Escola Básica 2º e 3º Ciclos de Pedrouços
PLANIFICAÇÃO ANUAL DE GEOGRAFIA
9º ANO DE ESCOLARIDADE
Tema – População e Povoamento(consolidação)
Conteúdos

Objetivos Específicos
Áreas de fixação

Ler e interpretar mapas;
humana

Localizar
continentes,

países,
regiões e cidades
-
Urbanização e
ruralidade
-
descrições
Estrutura das
áreas urbanas

orais
e
escritas
áreas urbanas e áreas rurais;
- Participação nas

Ficha de trabalho
actividades da aula;
crescimento urbano.

Análise de mapas e gráficos
- Realização de trabalhos

Realização de trabalho de campo na
de casa;
Distinguir
diferentes
modos
de
Cálculos de taxas de urbanização.
lugares, regiões e distribuições de

Caracterizar o crescimento urbano
área envolvente à escola e construção
- Testes de avaliação;
dos
de plantas funcionais
- Trabalhos de grupo;
Desenvolver

a
utilização
de
países

que
urbanos.
em meio rural
apresentadas;
casos
reflectir sobre
concretos
possíveis
Estudar
problemas
concretos
das
e em desenvolvimento
em meio urbano e
Analisar

áreas urbanas de países desenvolvidos
problemas
conclusões
em
Ponderar as potencialidades e os
conclusões a partir de exemplos reais
as
e
desenvolvimento.
Os modos de vida
justifiquem
desenvolvidos
dos
grandes
centros
Nº de aulas
Visionamento de PowerPoint sobre as

fenómenos geográficos;


Avaliação
de
dados/ índices estatísticos, tirando
-
Conhecer as grandes concentrações
urbanas.
Utilizar vocabulário geográfico em

Estratégias/Recursos
(Experiências Educativas)
Níveis de Desempenho
- Atitudes e valores
4
e
soluções
utilizando técnicas e conhecimentos
geográficos.
-1-
Tema – Actividades Económicas
Conteúdos
Actividades
Objetivos Específicos

económicas: recursos,
produção e
Ler
e
interpretar
mapas
com
sustentabilidade
- Participação nas
e imagens
actividades da aula;

Fichas de trabalho
- Realização de trabalhos de
recursos.

Realização de pesquisas
casa;
Compreender a distribuição irregular

Recolha de informação sobre os
- Testes de avaliação;
recursos naturais em Portugal e no
- Trabalhos de grupo;
Mundo
- Atitudes e valores
Exploração de imagens sobre as
- Participação nas
Dar exemplos de diferentes tipos de
características
actividades da aula;
geográficos;
agricultura, pesca e pecuária no mundo
económicas (PowerPoint)
- Realização de trabalhos de
Formular e responder a questões
e justificar a sua existência.

Resolução de exercícios
casa;
Ponderar as vantagens e desvantagens

Recolha de dados e / ou outras
- Testes de avaliação;
informações sobre o tema
- Trabalhos de grupo;
Construção de gráficos e mapas,
- Atitudes e valores
Conhecer os factores de localização
utilizando dados recolhidos pelos
- Ficha de auto - avaliação
industrial.
alunos
Realizar pesquisas documentais sobre

a distribuição irregular de fenómenos

europeu e mundial;
Os recursos do

mundial dos recursos do subsolo.
naturais e humanos a nível nacional,

Analisar documentos da distribuição
Distinguir
os
diferentes
tipos
de
dos recursos.
subsolo

Os recursos

Analisar casos concretos e reflectir
alimentares/maté-
sobre soluções possíveis, utilizando
rias-primas
recursos, técnicas e conhecimentos
- Agricultura

geográficas (onde se localiza? Como
- Pecuária
se
distribui?
Porque
se



distribui


naturais e humanos, utilizando mapas
a diferentes escalas;

Produção
industrial

Ordenar
e
características

classificar
dos
as
fenómenos


4


Exploração
das
manual e outros
das
actividades
informações
12
do
6
Compreender os factores responsáveis
pela desmoralização industrial.

Serviços
Reconhecer a importância do sector
terciário na sociedade actual.

- Comércio
Justificar a existência de indústrias
por região ou país.
geográficos, enumerando os que são
mais importantes na sua localização.

da produção moderna dos recursos
alimentares.
Comparar distribuições de fenómenos
Nº de aulas
Caracterizar a produção tradicional e
moderna de recursos alimentares.
deste modo?);
- Pesca
Avaliação
Análise de mapas, gráficos, quadros

diferentes distribuições;

Estratégias/ Recursos
(Experiências Educativas )
Níveis de Desempenho
Distinguir diferentes tipos de serviços
e de turismo.
-2-

- Turismo
Redes e meios de
setor a que pertencem.

transporte e
telecomunicações

Ler e interpretar mapas, gráficos,

etc.

Diferentes modos
de transporte
Classificar as atividades segundo o

transportar
tipo,
modo
e
meio
de

transporte.
Analisar casos concretos e reflectir
actividades da aula;
- Realização de trabalhos de
sociedade

Trabalho de grupo
casa;

Visionamento de reportagens
- Testes de avaliação;
de

Construção de mapas e gráficos
- Trabalhos de grupo;
fenómenos naturais e humanos a nível
transportes e avaliar as diferenças

Exploração da informação do
- Atitudes e valores
nacional, europeu e mundial;
regionais.
distâncias
Realizar pesquisas documentais sobre
actual.
distribuição
irregular
dos


Analisar
importância
meios de transporte
Fichas de trabalho
sobre soluções possíveis;
a
- Participação nas


Reconhecer
Exploração de imagens sobre os
das
a
- produtos a
Distinguir
relativas
mapas
de
na
redes
6
manual
Conhecer as vantagens e desvantagens
dos diferentes modos de transporte.
- distâncias a

percorrer
Relacionar
a
transportes
com
modernização
a
alteração
dos
das
distâncias relativas.


Formular e responder a questões

Compreender a competição entre os

Análise
e
interpretação
geográficas (onde se localiza? Como
diferentes tipos de transporte em
informação
A importância das
se
diferentes escalas.
comunicação social
telecomunicações
distribuição?)
na sociedade
actual

distribui?
Porquê
esta

Problematizar
as
situações
Avaliar
a
importância
das
telecomunicações na sociedade actual.
dos
meios
de
- Participação nas
de
actividades da aula;
- Realização de trabalhos de
casa;
- Testes de avaliação;
evidenciadas em trabalhos realizados,
- Trabalhos de grupo;
formulando
- Atitudes e valores
conclusões
apresentando-as
em
e
4
descrições
escritas e /ou orais.
-3-
Tema - Contrastes de Desenvolvimento
Conteúdos
Países desenvolvidos e
Objetivos Específicos

países em
Crescimento


Desenvolvimento

Indicadores de
desenvolvimento


Contrastes
nos
interpretar
diferentes

Realizar pesquisas documentais sobre

Avaliação
imagens;
- Participação nas

Fichas de trabalho
actividades da aula;
os contrates de desenvolvimento;
diferenças mundiais dos indicadores

Realização de pesquisas
- Realização de trabalhos de
Analisar casos concretos e reflectir
económicos e de desenvolvimento.

Recolha
de
informação
sobre
os
casa;
Relacionar diferentes indicadores com
contrastes de desenvolvimento a nível
- Testes de avaliação;
recursos, técnicas e conhecimentos
as características sociais e económicas
nacional, europeu e mundial
- Trabalhos de grupo;
geográficos;
dos países ou regiões.
Exploração de acetatos sobre as
- Atitudes e valores
diferenças de desenvolvimento
- Ficha de auto - avaliação
Formular e responder a questões



Compreender a importância do apoio
geográficas (onde se localiza? Como
das Organizações Não Governamentais

Resolução de exercícios
se distribui? Porque se distribui
como forma de resolver alguns dos

Recolha de dados e / ou outras
deste modo?);
problemas dos países desenvolvidos.

Conhecer os tipos de comércio.

Construção de gráficos e mapas
naturais e humanos, utilizando mapas

Caracterizar as trocas comerciais dos

Realização de debates
países

Trabalho de grupo

Visionamento de documentários

Exploração
e
em
desenvolvimento.
desenvolvimento
6
informações sobre o tema
Comparar distribuições de fenómenos
desenvolvidos
Nº de
aulas
Análise de mapas, gráficos, quadros e
Analisar e interpretar documentos das

a diferentes escalas;
níveis de
Distinguir crescimento económico e
Desenvolvimento.
sobre soluções possíveis, utilizando
económico e

e
documentos;
desenvolvimento

Ler
Estratégias/ Recursos
(Experiências Educativas)
Níveis de Desempenho
das
informações
4
do
manual
Interdependência entre
espaços com diferentes
níveis de
desenvolvimento

Obstáculos ao
desenvolvimento

Soluções para

Reflectir
problemas
criticamente
de
sobre
desenvolvimento
desigualdades mundiais.
os
e

Reconhecer a importância da alteração
das relações de interdependência como
forma de ultrapassar os contrates de
6
desenvolvimento.
atenuar os
contrastes
de desenvolvimento
-4-
Tema – Ambiente e Sociedade
Conteúdos
Alterações do
Objetivos Específicos

ambiente
global

Ler
e
interpretar
mapas
com

diferentes distribuições;

Realizar pesquisas documentais

Analisar casos concretos e reflectir

tipos de poluição.

Realização de debates
- Realização de trabalhos de

Recolha de informação sobre os
casa;
problemas ambientais
- Testes de avaliação;
atmosfera
recursos, técnicas e conhecimentos

Avaliar as causas e consequências dos
Formular
e
diferentes tipos de poluição.
responder a
questões
geográficas;

Procurar soluções para os problemas
Comparar distribuições de fenómenos
naturais e humanos, utilizando mapas a
hidrosfera
diferentes escalas;


ambientais.
Alterações na
Grandes desafios

Reflectir
criticamente
qualidade ambiental;

- Participação nas
actividades da aula;
Interpretação de dados.

e imagens
Fichas de trabalho

Compreender
a
importância
da
Nº de
aulas
Análise de mapas, gráficos, quadros

sobre soluções possíveis, utilizando
Alterações na

Avaliação
Analisar gráficos e mapas relativos aos
Alterações na
biosfera

Conhecer os tipos de poluição e o modo
como afectam o ambiente.
geográficos;

Estratégias/ Recursos
(Experiências Educativas)
Níveis de Desempenho
Exploração
de
informação
em
- Trabalhos de grupo;
PowerPoint
- Atitudes e valores

Resolução de exercícios
- Ficha auto - avaliação

Construção de gráficos e mapas

Visionamento de documentários
8
adequação das actividades humanas ao
sobre
a
ambiente com vista ao desenvolvimento
sustentável.
ambientais
O Grupo Disciplinar de Geografia
____________________________________
( A coordenadora de disciplina)
-5-