4ccendsepi06 - PRAC

UFPB-PRAC_______________________________________________________________XII Encontro de Extensão
4CCENDSEPI06
MODELOS DIDÁTICOS COMO ALTERNATIVA NA APRENDIZAGEM DE GENÉTICA NO
ENSINO MÉDIO
Michael Jackson Xavier da Silva(1), Denivaldo Barros Cordeiro(1), Ageu Santos de Santana(1),
Bianka Márcia do Nascimento Xavier(1), Vanide Alves dos Santos(1), Amélia Iaeca Kanagawa(3)
Centro de Ciências Exatas e da Natureza/Departamento de Sistemática e Ecologia – PIBID
O desenvolvimento de modelos didáticos com a finalidade de facilitar o ensino de genética em
três Escolas Públicas de João Pessoa, que apresentam o Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica – IDEB - baixo, assistidas pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à
Docência – PIBID – visa à dinamização das aulas para uma melhor fixação do conteúdo,
estimulando a participação ativa e o raciocínio dos alunos. Para isso, foram elaboradas seis
aulas referentes aos seguintes assuntos: Introdução à Genética; Heredograma; As Leis de
Mendel; Extração de DNA; Modelo Tridimensional de DNA; além de Mapas Conceituais
abordando diversas temáticas do conteúdo de genética. Para a confecção dos modelos foram
utilizados, pelos bolsistas do PIBID, materiais acessíveis como: isopor, EVA de diversas cores,
canetas, palitos de madeira, cartolina e canudos para a aula de Heredograma e Introdução à
Genética, como também foram utilizadas impressões em folhas de papel A4 como objeto de
interação e avaliação nas demais aulas. Já para a aula de extração de DNA de cebola,
realizada na sala de aula, com a participação dos alunos das escolas, foi necessária a
utilização de ralador para romper a parede celular da cebola; uma colher de chá de sal, para
neutralizar a solução com o DNA; detergente, para dissolver a bicamada fosfolipídica da
membrana plasmática; água quente, na intenção de desnaturar as proteínas; peneira, para
separar os resíduos da amostra; álcool a 70% gelado, para manter o DNA suspenso na
solução e um béquer para comportar a solução. Após a visualização do DNA sobrenadante na
solução os alunos confeccionaram um modelo tridimensional da molécula do DNA com o uso
de arames, jujubas e palitos de madeira. Nas demais aulas, os modelos previamente
confeccionados pelos bolsistas no laboratório do PIBID – Biologia, foram utilizados em
atividades práticas com a participação ativa dos educandos para a resolução de problemas de
genética. Foi evidenciado tanto o interesse quanto a participação dos alunos nas aulas
ministradas, bem como uma melhora significativa do desempenho no exercício de avaliação da
aprendizagem, uma vez que os modelos estiveram disponíveis a todos os alunos. Portanto,
notou-se a importância da utilização de tais modelos didáticos nas aulas práticas de genética,
mostrando a necessidade dos mesmos para uma melhor compreensão e fixação do conteúdo.
Palavras chaves: heredograma, DNA, mapas conceituais.
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(1) Bolsista, (2) Voluntário/colaborador, (3) Orientador/Coordenador, (4) Prof.
colaborador, (5) Técnico colaborador.